趙菲

◆摘? 要：教育是國際民生之根本，近些年來我國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)不斷發(fā)展，教育教學(xué)工作也逐漸得到人們的重視，我國地大物博，幅員遼闊，擁有上下五千年的傳統(tǒng)文化，擁有非常豐富的文化寶庫。在小學(xué)語文教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)在教授知識的同時適當(dāng)融入中國傳統(tǒng)文化，這樣能夠使學(xué)生們切身體會到我國傳統(tǒng)文化的魅力，主動了解我國傳統(tǒng)文化、保護傳統(tǒng)文化、傳承傳統(tǒng)文化，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及品德修養(yǎng)。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;傳統(tǒng)文化;價值策略

小學(xué)階段是學(xué)生成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，在這一時期之內(nèi)，小學(xué)教育教學(xué)不僅要傳授學(xué)生必備的理論知識，還要教會學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣以及思想品德觀念。在小學(xué)語文教育教學(xué)過程中，教師要有意識地結(jié)合我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷提高學(xué)生的自身修養(yǎng)、提高小學(xué)語文的教學(xué)魅力。傳統(tǒng)文化是我國勞動人民自古而來的智慧結(jié)晶，經(jīng)過歷史的沉淀，對學(xué)生的成長發(fā)展能夠產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，因此在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要潛移默化地將傳統(tǒng)文化滲透到課堂教學(xué)過程中，為學(xué)生日后的成長和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

一、運用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍

近些年來科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，我國的現(xiàn)代信息技術(shù)也不斷成熟，并且運用到教育教學(xué)過程中去，當(dāng)前小學(xué)教學(xué)過程中的信息化運用范圍較大，教師在開展教學(xué)過程中通常會用電腦以及其他的多媒體計算機設(shè)備選擇多樣化的教學(xué)方法。在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗以及學(xué)生的實際水平出發(fā)，找新學(xué)生歡迎的教學(xué)方式，不斷提高學(xué)生的注意力以及凝聚力，使學(xué)生能夠牢牢跟隨教師的步伐。在多媒體教學(xué)設(shè)備的使用過程中，教師可以選擇視頻、圖像、音樂等不同的形式，充分地調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官，這樣才能夠為學(xué)生提供更加豐富多彩的真實題，利用視頻以及音樂講解改變傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)的刻板與枯燥，不斷提高學(xué)生對于語文的熱愛程度，使學(xué)生在多媒體現(xiàn)在信息設(shè)備的影響之下迅速掌握知識點，構(gòu)建科學(xué)的知識體系。

古詩詞是我國傳統(tǒng)文化寶庫中非常重要的組成部分，在當(dāng)代社會發(fā)展中仍然發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，古詩及其韻味在遣詞造句上具有中華文化的精妙之處，同時也可以將古詩中蘊含的思想和精神傳遞給人們，為學(xué)生的成長和發(fā)展帶來一定的思考和啟發(fā)。例如邊塞詩可以讓學(xué)生感受到戰(zhàn)爭的殘酷，抒情詩可以讓學(xué)生體會詩人的家國情懷，田園詩可以引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略優(yōu)美風(fēng)景。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要根據(jù)不同的傳統(tǒng)詩詞配備現(xiàn)代化的信息教學(xué)設(shè)備，如在《四時田園雜興》教學(xué)過程中，教師可以通過播放相應(yīng)季節(jié)的視頻使學(xué)生理解故事中描繪的景象以及時節(jié)對于故事有一個深入的理解。在多媒體教學(xué)設(shè)備的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠迅速對古詩詞產(chǎn)生理解和記憶，理解古詩中表達(dá)的價值觀念以及思想品質(zhì)。

二、拓展教學(xué)思路，進行課外閱讀

新課程改革以來，我國的教育教學(xué)工作發(fā)生了一定的改變，要求教師要在教學(xué)過程中不斷拓展課堂，加強教學(xué)的延展性。教師在適當(dāng)選擇傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語文課堂教學(xué)時，同時也要重視課外學(xué)習(xí)的重要，只有將教學(xué)思路與教學(xué)方式拓展于課堂之外，才能夠更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我國具有非常豐富的傳統(tǒng)文化，教師要結(jié)合小學(xué)語文的教學(xué)特色，引導(dǎo)學(xué)生在課后時間進行名著故事的閱讀，不斷提升自身的知識儲備量，汲取中國傳統(tǒng)名著中的文學(xué)營養(yǎng)以及思想精華。小學(xué)語文教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀兒童版的四大名著以及記載我國傳統(tǒng)文化的成語故事，選擇利于學(xué)生接受和理解的版本，引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀，在閱讀之后進行閱讀筆記的整理，教師也要制定專門的時間讓學(xué)生溝通交流，表達(dá)自身的心得體會，使學(xué)生學(xué)會在閱讀中思考、在思考中閱讀。只有小學(xué)語文教師堅持正確的教學(xué)方法，學(xué)生才能夠?qū)W(xué)習(xí)的眼光變得更加長遠(yuǎn)，通過合理安排學(xué)習(xí)時間使學(xué)習(xí)更有意義，使自身的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)更有價值。

三、通過生活教學(xué)探索傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)文化經(jīng)過五千年的歷史積淀而成，自身具有較強的繼承性、民族性以及穩(wěn)定性，我國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，在當(dāng)前的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中仍然給我們帶來一定的指引作用，不斷影響著我們的智慧發(fā)展以及精神世界，成為凝聚中華民族團結(jié)力量的重要組成部分。想要更好地在小學(xué)語文教育教學(xué)過程中融入傳統(tǒng)文化，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和個性發(fā)展起到積極的影響作用，教師必須在教學(xué)過程中不斷思考，可以通過我國豐富多樣的傳統(tǒng)節(jié)日引導(dǎo)學(xué)生去對傳統(tǒng)文化進行探索和理解。我國擁有非常豐富的傳統(tǒng)節(jié)日，每個節(jié)日都具有一定的文化背景以及價值理念，在教學(xué)過程中教師也可以通過傳統(tǒng)文化的講解保證教學(xué)內(nèi)容的豐富性，同時又使傳統(tǒng)文化教學(xué)與學(xué)生的生活實際相護聯(lián)系，使學(xué)生能夠真切體會到傳統(tǒng)文化與自身生活存在的聯(lián)系。我國的傳統(tǒng)節(jié)日代表我國特有的民族魅力，比如在為學(xué)生講解除夕這一節(jié)日時，教師可以引用與除夕相關(guān)的古詩，如“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”，不僅能夠讓學(xué)生加深對傳統(tǒng)節(jié)日的印象，也能夠了解到更多的傳統(tǒng)文化。同時在講解過程中，教師可以啟發(fā)學(xué)生進行思考，在當(dāng)代社會進行除夕時，人們所進行的傳統(tǒng)活動，如貼對聯(lián)、放炮竹等等，讓學(xué)生將傳統(tǒng)文化與實際生活聯(lián)系在一起。其他節(jié)日如中秋節(jié)、端午節(jié)等等都具有非常豐富的傳統(tǒng)文化色彩，可以使學(xué)生在日常生活中收集相關(guān)的信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及探索欲望。

四、結(jié)束語

總而言之，傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教育教學(xué)過程中具有非常重要的價值作用，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，運用多樣化的教學(xué)方式不斷提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，提高自身的文化修養(yǎng)。

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