盧麗娟

◆摘? 要：家校共育是當(dāng)前教育中普遍實(shí)施的教育策略，主要是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校與家庭環(huán)境中生活時(shí)間較長，對學(xué)生的思想與行為產(chǎn)生較大的影響。家校共育的目的是不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與道德教育，而如何充分發(fā)揮出家校共育的作用達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的效果，需要教師與家長站在統(tǒng)一戰(zhàn)線并通過有效配合的方式達(dá)到目標(biāo)。

◆關(guān)鍵詞：家校共育;學(xué)習(xí)成績;實(shí)施策略

學(xué)生的主要任務(wù)是通過學(xué)習(xí)掌握各學(xué)科知識進(jìn)而提升自身各方面能力，由于學(xué)生的思想意識較為簡單化對自身的控制能力較低，需要教師與家長站在同一目標(biāo)共同培育學(xué)生達(dá)到不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。在開展家校共育措施時(shí)，需要保證共育的過程達(dá)到統(tǒng)一化及針對不同學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)實(shí)施針對性教育的方式，可達(dá)到所有學(xué)生學(xué)習(xí)成績共同提升的效果。

一、家校共育的重要性

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生知識能力與道德素養(yǎng)的重要領(lǐng)域，以往教師及家長的思想意識中都存在學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是學(xué)校全權(quán)負(fù)責(zé)而忽略了家庭教育。經(jīng)過教育學(xué)者的研究后認(rèn)為家校共育是促進(jìn)學(xué)生各方面能力及道德素養(yǎng)的重要舉措，主要是因?yàn)閷W(xué)生在受家庭環(huán)境的影響程度要高于學(xué)校環(huán)境，即使學(xué)校根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定各種有效的教學(xué)策略而在家庭環(huán)境的影響下會失去作用。因此，在學(xué)生教育過程中應(yīng)增強(qiáng)家庭教育的地位，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭教育聯(lián)合的效果，通過實(shí)現(xiàn)兩者統(tǒng)一式的教育過程達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力及道德素養(yǎng)的目的。

二、家校共育提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的措施

（一）共同引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)保持學(xué)習(xí)興趣

觀察每個(gè)年級與各學(xué)科教學(xué)過程可以發(fā)現(xiàn)，教學(xué)首要目標(biāo)都是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為初始目標(biāo)，在家校共育時(shí)也應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣為第一目標(biāo)，還要達(dá)到保持學(xué)習(xí)興趣的效果。教師在實(shí)際教學(xué)中觀察每位學(xué)生是否對學(xué)科具有學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)槊课粚W(xué)生的興趣愛好不同，有的學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生喜愛英語，還有的學(xué)生酷愛語文。因此，教師在課堂教學(xué)中可以挖掘出學(xué)生對學(xué)科的興趣程度并通過社交軟件，比如微信與家長溝通將學(xué)生的喜惡告知家長。如果學(xué)生熱愛此學(xué)科，教師可告知家長在家中要以拓展學(xué)生思維為培養(yǎng)目標(biāo);若是學(xué)生厭惡學(xué)科，教師應(yīng)告知家長在家中通過交流的方式挖掘出學(xué)生厭惡學(xué)科的因素并及時(shí)告知教師，教師可根據(jù)獲取的實(shí)際信息制定出有效的教學(xué)方案及家庭引導(dǎo)方法，讓學(xué)生對學(xué)科逐漸產(chǎn)生喜愛的思想促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高。

（二）利用信息技術(shù)實(shí)時(shí)傳遞學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)

每日教學(xué)課時(shí)都會傳授新知識或者是對已經(jīng)學(xué)過的知識采取加固的教學(xué)過程，教師應(yīng)利用社交軟件將每日的學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)告知給家長，要求家長在學(xué)生放學(xué)后針對重點(diǎn)與難點(diǎn)提問學(xué)生掌握學(xué)生學(xué)習(xí)效果，如果回答錯(cuò)誤及存在問題時(shí)應(yīng)將結(jié)果反饋給教師，教師可以根據(jù)學(xué)生存在的問題進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，并通過訓(xùn)練及講解的過程幫助學(xué)生掌握知識點(diǎn)。另外，教師還可以根據(jù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)創(chuàng)建出相應(yīng)的練習(xí)，告知家長在學(xué)生練習(xí)時(shí)要密切觀察學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題，避免參與到學(xué)生練習(xí)中進(jìn)行指導(dǎo)，要將學(xué)生自主完成的練習(xí)內(nèi)容上傳給教師，教師可從學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并利用視頻技術(shù)將講解的內(nèi)容進(jìn)行錄制并通過社交軟件傳遞給家長，讓家長與學(xué)生共同觀看視頻，要求家長可以在網(wǎng)絡(luò)中搜索相關(guān)練習(xí)題要求學(xué)生完成，進(jìn)而掌握學(xué)生通過教師的再次教學(xué)是否達(dá)到有效掌握的要求。

（三）不斷改善學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題

每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力呈現(xiàn)出具有差異性的特點(diǎn)，教師在實(shí)際教學(xué)中會采用因材施教的方式達(dá)到提高所有學(xué)生學(xué)習(xí)成績的目的。在家庭教育中也應(yīng)與教師教學(xué)過程同步，針對學(xué)生實(shí)際存在的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行教育與改善，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力不斷提高實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績不斷提升。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用因材施教措施之前需要掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，而學(xué)生家長未掌握。教師應(yīng)將掌握的每位學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)通過微信告知每位學(xué)生的家長，要求家長在家庭教育中應(yīng)重點(diǎn)改善學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，比如學(xué)生靈活應(yīng)用能力較差、學(xué)生上課注意力不集中等，還可以傳遞給家長改善的措施并告知家長會在課堂教學(xué)中實(shí)施，要求家長與教師同步進(jìn)行，在家校共同作用下達(dá)到改善學(xué)生學(xué)習(xí)問題的目的，從而不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

例如，教師在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生靈活應(yīng)用的能力不強(qiáng)，只能使用單一的方法解決問題。教師應(yīng)利用微信與此位學(xué)生家長進(jìn)行溝通，將學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題告知給家長并提供有效的改善措施。家長可以在習(xí)題練習(xí)中、解決生活中各項(xiàng)事件的過程中引導(dǎo)學(xué)生思考可以應(yīng)用幾種方法進(jìn)行解決的方式。通過不斷練習(xí)與培養(yǎng)學(xué)生思考能力，學(xué)生的思想意識會受到訓(xùn)練的影響而在解決問題時(shí)能夠思考出多種解決方案，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生靈活應(yīng)用能力的目的。

三、結(jié)束語

綜上所述，家校共育的措施能夠達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的效果，但是需要家校共育過程中達(dá)到家庭教育與學(xué)校教育統(tǒng)一化的要求，教師將學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)狀態(tài)及存在的問題向家長反映，并將引導(dǎo)方式傳授給家長，通過家長在家庭教育中不斷改善及教師在課堂教學(xué)中實(shí)施改善，在雙管齊下的作用下實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力及不斷提升學(xué)習(xí)成績的目的。

參考文獻(xiàn)

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