張燕
摘?要:隨著科技的發(fā)展,多媒體教學(xué)也走了中職數(shù)學(xué)的課堂,利用多媒體教師進(jìn)行信息化的教學(xué),豐富教師的教學(xué)手段,也增加了學(xué)生的興趣和專(zhuān)注力,也使學(xué)生對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)有更深刻的理解。信息化教學(xué)讓本來(lái)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象化,也讓教師提高課堂教學(xué)的有效性得到了保證,在豐富學(xué)生知識(shí)的同時(shí),也能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,還能通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)幫助自己其他學(xué)科的提高,信息化的教學(xué)可以讓知識(shí)變得更直觀(guān),同時(shí)多媒體還可以提供大量資源拓展知識(shí),還能利用軟件輔助教師教學(xué)。
關(guān)鍵詞:信息化?教學(xué)?高效?中職數(shù)學(xué)
中職的學(xué)生一般學(xué)習(xí)的功底都比較差,對(duì)于數(shù)學(xué)這樣抽象又難度很大的學(xué)科往往提不起任何興趣。在數(shù)學(xué)課堂中,教師在面對(duì)中職學(xué)生的略顯厭倦的狀態(tài),想調(diào)節(jié)課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的興趣,卻又無(wú)計(jì)可施,無(wú)論數(shù)學(xué)教師如何去講,由于中職學(xué)生在初中就沒(méi)有打好基礎(chǔ),在聽(tīng)這些更深?yuàn)W的知識(shí)時(shí),如同學(xué)習(xí)道路上布滿(mǎn)荊棘,寸步難行。如何能讓教師能夠?qū)⒅R(shí)有效的傳授學(xué)生,是擺在中職數(shù)學(xué)教師的一個(gè)難題。隨著科技的進(jìn)步,信息化的教學(xué)逐步解決了這個(gè)難題,讓學(xué)生和教師都能受益。本文將從多媒體讓知識(shí)變得直觀(guān),利用多媒體資源拓展數(shù)學(xué)知識(shí),利用多媒體軟件輔助教師教學(xué)三個(gè)方面闡述如何用信息化的教學(xué)打造高效中職數(shù)學(xué)課堂。
一、信息化的教學(xué)讓知識(shí)變得更直觀(guān)明了
數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性的學(xué)科,也是學(xué)習(xí)很多其他學(xué)科的工具課。數(shù)學(xué)知識(shí)具有較復(fù)雜,邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn),所以中職數(shù)學(xué)雖然與高中數(shù)學(xué)相比容易一些,但是總體難度還是比較大的,尤其是中職的學(xué)生基礎(chǔ)差,功底薄,學(xué)起來(lái)更加吃力。教師在中職數(shù)學(xué)課堂無(wú)論如何形象的描述,終歸學(xué)生得不到直觀(guān)的形象,很難理解,不容易接受,甚至在數(shù)學(xué)課上有簡(jiǎn)單的教具,也無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)要求。如教師講解橢圓,教師準(zhǔn)備一個(gè)紙板,將一條鞋帶穿過(guò)紙板上任意兩點(diǎn)后固定,然后拉直鞋帶圍繞這兩點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周形成橢圓,這里教師可以使用語(yǔ)言再解釋?zhuān)瑱E圓上的點(diǎn)到兩焦點(diǎn)(紙板上固定的兩點(diǎn))的距離大于兩焦點(diǎn)間的距離,但是如何演示到兩焦點(diǎn)的距離等于或小于焦點(diǎn)間的距離時(shí)的情況呢?這個(gè)教具就顯得比較局限了,這時(shí)信息化的教學(xué)就能完美解決這個(gè)問(wèn)題,利用多媒體播放上述三種情況的動(dòng)畫(huà),動(dòng)畫(huà)的演示就變得非常直觀(guān)明了,多媒體本身就具有聲音功能,播放動(dòng)畫(huà)時(shí)也有語(yǔ)言的輔助,通過(guò)多媒體播放動(dòng)畫(huà),學(xué)生可以知道到兩焦點(diǎn)距離大于焦點(diǎn)間距離時(shí)是橢圓,等于的情況是線(xiàn)段,小于的情況不存在。通過(guò)演示學(xué)生從形上理解了橢圓的定義,為以后學(xué)習(xí)橢圓的性質(zhì)打好了鋪墊。
二、利用多媒體資源,可以拓展數(shù)學(xué)知識(shí)
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)生心中往往有個(gè)疑問(wèn),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在生活中到底有沒(méi)有用?如果教師讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不到數(shù)學(xué)的重要性,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)也不會(huì)太重視。這就會(huì)導(dǎo)致本來(lái)基礎(chǔ)功底就很差的中職學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)遇到阻力的時(shí)候,就會(huì)放棄數(shù)學(xué)這門(mén)課程,從而和數(shù)學(xué)有密切相關(guān)聯(lián)的學(xué)科也會(huì)受到影響,對(duì)整個(gè)中職學(xué)習(xí)的程度也會(huì)造成不好的影響。利用多媒體這個(gè)資源,將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行積極的擴(kuò)展,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的用處。學(xué)好數(shù)學(xué)不僅能夠提高成績(jī),還能對(duì)其他學(xué)科有積極的幫助。比如在學(xué)習(xí)向量的時(shí)候,向量的加法是用平行四邊形法則或三角形法則進(jìn)行計(jì)算的,而學(xué)習(xí)向量就會(huì)聯(lián)系到物理上的力的合成與分解,力的合成和向量的加法法則是一致的。這時(shí)再利用多媒體的資源播放一個(gè)小示例,一個(gè)人將繩子拴到樹(shù)上,繩子通過(guò)汽車(chē),另一端這個(gè)人在用力拉繩子,就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)人很輕松就將汽車(chē)?yán)瓌?dòng)了,通過(guò)播放,教師再解釋原理,很巧妙地利用樹(shù)使用向量的知識(shí)拉動(dòng)了汽車(chē),在學(xué)習(xí)導(dǎo)數(shù)的時(shí)候也可以將導(dǎo)數(shù)知識(shí)與物理相結(jié)合,分析生活中的事情,物理中位移的導(dǎo)數(shù)是速度,速度的導(dǎo)數(shù)是加速度,再結(jié)合多媒體放映汽車(chē)行駛中的數(shù)據(jù),可以輕松分析出汽車(chē)行駛中各項(xiàng)數(shù)據(jù)波動(dòng)的情況,從而了解司機(jī)的開(kāi)車(chē)習(xí)慣。將我們的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?,讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)是有用的同時(shí),也重視了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),從而提高了中職數(shù)學(xué)課堂的效率。
三、利用多媒體軟件輔助教學(xué),讓抽象的知識(shí)變得形象
在中職數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中,函數(shù)的學(xué)習(xí)是其中的重中之重,函數(shù)的知識(shí)貫穿整個(gè)中職數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),函數(shù)中的各種性質(zhì)是中職數(shù)學(xué)中各種判斷的基礎(chǔ)。通過(guò)函數(shù)的單調(diào)性可以知道函數(shù)的變化情況,從而判斷函數(shù)的最大值與最小值,通過(guò)函數(shù)的周期性,可以知道函數(shù)定義域上的變化規(guī)律等等,但是這些性質(zhì)教師在講解的時(shí)候往往需要做函數(shù)圖像輔助講解,函數(shù)圖像做的是否標(biāo)準(zhǔn),直接關(guān)系到判斷是否準(zhǔn)確,題目是否能做正確。正確的作圖也是教學(xué)的保證,做到這一點(diǎn),可以利用多媒體軟件作圖,完美的解決作圖的問(wèn)題,從而將問(wèn)題變得形象易解決。例如在求解x=sinx有幾個(gè)零點(diǎn)時(shí),我們用作圖的方法利用數(shù)形結(jié)合來(lái)解決,使這道題形象又易讓學(xué)生接受,我們分別畫(huà)出y=x和y=sinx的圖像,然后看交點(diǎn)的個(gè)數(shù)就可以了,然而學(xué)生作圖時(shí)往往畫(huà)出來(lái)的是3個(gè)交點(diǎn),而不是1個(gè),得不到正確答案。這時(shí)我們利用多媒體畫(huà)圖求解,在圖中形象地看出是1個(gè)交點(diǎn)同時(shí),教師及時(shí)地解惑,指導(dǎo)學(xué)生為什么畫(huà)圖會(huì)畫(huà)錯(cuò),提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
總之,利用信息化教學(xué)提高中職數(shù)學(xué)課堂效率的方法還有很多,將多媒體各種功能都為我們中職數(shù)學(xué)的課堂服務(wù)還需要我們教師多探究,多實(shí)踐,讓中職數(shù)學(xué)能為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課服務(wù),讓學(xué)生能夠更快更好學(xué)好技術(shù),成為社會(huì)上專(zhuān)業(yè)人才,為國(guó)家建設(shè)也貢獻(xiàn)自己的一份力量。
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