張燕

摘?要：隨著科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)也走了中職數(shù)學(xué)的課堂，利用多媒體教師進(jìn)行信息化的教學(xué)，豐富教師的教學(xué)手段，也增加了學(xué)生的興趣和專(zhuān)注力，也使學(xué)生對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)有更深刻的理解。信息化教學(xué)讓本來(lái)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象化，也讓教師提高課堂教學(xué)的有效性得到了保證，在豐富學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，還能通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)幫助自己其他學(xué)科的提高，信息化的教學(xué)可以讓知識(shí)變得更直觀(guān)，同時(shí)多媒體還可以提供大量資源拓展知識(shí)，還能利用軟件輔助教師教學(xué)。

關(guān)鍵詞：信息化?教學(xué)?高效?中職數(shù)學(xué)

中職的學(xué)生一般學(xué)習(xí)的功底都比較差，對(duì)于數(shù)學(xué)這樣抽象又難度很大的學(xué)科往往提不起任何興趣。在數(shù)學(xué)課堂中，教師在面對(duì)中職學(xué)生的略顯厭倦的狀態(tài)，想調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，卻又無(wú)計(jì)可施，無(wú)論數(shù)學(xué)教師如何去講，由于中職學(xué)生在初中就沒(méi)有打好基礎(chǔ)，在聽(tīng)這些更深?yuàn)W的知識(shí)時(shí)，如同學(xué)習(xí)道路上布滿(mǎn)荊棘，寸步難行。如何能讓教師能夠?qū)⒅R(shí)有效的傳授學(xué)生，是擺在中職數(shù)學(xué)教師的一個(gè)難題。隨著科技的進(jìn)步，信息化的教學(xué)逐步解決了這個(gè)難題，讓學(xué)生和教師都能受益。本文將從多媒體讓知識(shí)變得直觀(guān)，利用多媒體資源拓展數(shù)學(xué)知識(shí)，利用多媒體軟件輔助教師教學(xué)三個(gè)方面闡述如何用信息化的教學(xué)打造高效中職數(shù)學(xué)課堂。

一、信息化的教學(xué)讓知識(shí)變得更直觀(guān)明了

數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性的學(xué)科，也是學(xué)習(xí)很多其他學(xué)科的工具課。數(shù)學(xué)知識(shí)具有較復(fù)雜，邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，所以中職數(shù)學(xué)雖然與高中數(shù)學(xué)相比容易一些，但是總體難度還是比較大的，尤其是中職的學(xué)生基礎(chǔ)差，功底薄，學(xué)起來(lái)更加吃力。教師在中職數(shù)學(xué)課堂無(wú)論如何形象的描述，終歸學(xué)生得不到直觀(guān)的形象，很難理解，不容易接受，甚至在數(shù)學(xué)課上有簡(jiǎn)單的教具，也無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)要求。如教師講解橢圓，教師準(zhǔn)備一個(gè)紙板，將一條鞋帶穿過(guò)紙板上任意兩點(diǎn)后固定，然后拉直鞋帶圍繞這兩點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周形成橢圓，這里教師可以使用語(yǔ)言再解釋?zhuān)瑱E圓上的點(diǎn)到兩焦點(diǎn)（紙板上固定的兩點(diǎn)）的距離大于兩焦點(diǎn)間的距離，但是如何演示到兩焦點(diǎn)的距離等于或小于焦點(diǎn)間的距離時(shí)的情況呢？這個(gè)教具就顯得比較局限了，這時(shí)信息化的教學(xué)就能完美解決這個(gè)問(wèn)題，利用多媒體播放上述三種情況的動(dòng)畫(huà)，動(dòng)畫(huà)的演示就變得非常直觀(guān)明了，多媒體本身就具有聲音功能，播放動(dòng)畫(huà)時(shí)也有語(yǔ)言的輔助，通過(guò)多媒體播放動(dòng)畫(huà)，學(xué)生可以知道到兩焦點(diǎn)距離大于焦點(diǎn)間距離時(shí)是橢圓，等于的情況是線(xiàn)段，小于的情況不存在。通過(guò)演示學(xué)生從形上理解了橢圓的定義，為以后學(xué)習(xí)橢圓的性質(zhì)打好了鋪墊。

二、利用多媒體資源，可以拓展數(shù)學(xué)知識(shí)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)生心中往往有個(gè)疑問(wèn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在生活中到底有沒(méi)有用？如果教師讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不到數(shù)學(xué)的重要性，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)也不會(huì)太重視。這就會(huì)導(dǎo)致本來(lái)基礎(chǔ)功底就很差的中職學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)遇到阻力的時(shí)候，就會(huì)放棄數(shù)學(xué)這門(mén)課程，從而和數(shù)學(xué)有密切相關(guān)聯(lián)的學(xué)科也會(huì)受到影響，對(duì)整個(gè)中職學(xué)習(xí)的程度也會(huì)造成不好的影響。利用多媒體這個(gè)資源，將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行積極的擴(kuò)展，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的用處。學(xué)好數(shù)學(xué)不僅能夠提高成績(jī)，還能對(duì)其他學(xué)科有積極的幫助。比如在學(xué)習(xí)向量的時(shí)候，向量的加法是用平行四邊形法則或三角形法則進(jìn)行計(jì)算的，而學(xué)習(xí)向量就會(huì)聯(lián)系到物理上的力的合成與分解，力的合成和向量的加法法則是一致的。這時(shí)再利用多媒體的資源播放一個(gè)小示例，一個(gè)人將繩子拴到樹(shù)上，繩子通過(guò)汽車(chē)，另一端這個(gè)人在用力拉繩子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)人很輕松就將汽車(chē)?yán)瓌?dòng)了，通過(guò)播放，教師再解釋原理，很巧妙地利用樹(shù)使用向量的知識(shí)拉動(dòng)了汽車(chē)，在學(xué)習(xí)導(dǎo)數(shù)的時(shí)候也可以將導(dǎo)數(shù)知識(shí)與物理相結(jié)合，分析生活中的事情，物理中位移的導(dǎo)數(shù)是速度，速度的導(dǎo)數(shù)是加速度，再結(jié)合多媒體放映汽車(chē)行駛中的數(shù)據(jù)，可以輕松分析出汽車(chē)行駛中各項(xiàng)數(shù)據(jù)波動(dòng)的情況，從而了解司機(jī)的開(kāi)車(chē)習(xí)慣。將我們的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)是有用的同時(shí)，也重視了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，從而提高了中職數(shù)學(xué)課堂的效率。

三、利用多媒體軟件輔助教學(xué)，讓抽象的知識(shí)變得形象

在中職數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，函數(shù)的學(xué)習(xí)是其中的重中之重，函數(shù)的知識(shí)貫穿整個(gè)中職數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，函數(shù)中的各種性質(zhì)是中職數(shù)學(xué)中各種判斷的基礎(chǔ)。通過(guò)函數(shù)的單調(diào)性可以知道函數(shù)的變化情況，從而判斷函數(shù)的最大值與最小值，通過(guò)函數(shù)的周期性，可以知道函數(shù)定義域上的變化規(guī)律等等，但是這些性質(zhì)教師在講解的時(shí)候往往需要做函數(shù)圖像輔助講解，函數(shù)圖像做的是否標(biāo)準(zhǔn)，直接關(guān)系到判斷是否準(zhǔn)確，題目是否能做正確。正確的作圖也是教學(xué)的保證，做到這一點(diǎn)，可以利用多媒體軟件作圖，完美的解決作圖的問(wèn)題，從而將問(wèn)題變得形象易解決。例如在求解x=sinx有幾個(gè)零點(diǎn)時(shí)，我們用作圖的方法利用數(shù)形結(jié)合來(lái)解決，使這道題形象又易讓學(xué)生接受，我們分別畫(huà)出y=x和y=sinx的圖像，然后看交點(diǎn)的個(gè)數(shù)就可以了，然而學(xué)生作圖時(shí)往往畫(huà)出來(lái)的是3個(gè)交點(diǎn)，而不是1個(gè)，得不到正確答案。這時(shí)我們利用多媒體畫(huà)圖求解，在圖中形象地看出是1個(gè)交點(diǎn)同時(shí)，教師及時(shí)地解惑，指導(dǎo)學(xué)生為什么畫(huà)圖會(huì)畫(huà)錯(cuò)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

總之，利用信息化教學(xué)提高中職數(shù)學(xué)課堂效率的方法還有很多，將多媒體各種功能都為我們中職數(shù)學(xué)的課堂服務(wù)還需要我們教師多探究，多實(shí)踐，讓中職數(shù)學(xué)能為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課服務(wù)，讓學(xué)生能夠更快更好學(xué)好技術(shù)，成為社會(huì)上專(zhuān)業(yè)人才，為國(guó)家建設(shè)也貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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