姚家萬(wàn) 高式英

摘?要：伴隨改革開(kāi)放的深入推進(jìn)以及國(guó)家經(jīng)濟(jì)體制的全面變革，醫(yī)療體制也加快了改革步伐，這在很大程度上提高了對(duì)醫(yī)療服務(wù)的要求，也給醫(yī)學(xué)生教育與培養(yǎng)帶來(lái)了較大的挑戰(zhàn)?？v觀(guān)如今的醫(yī)療市場(chǎng)，面對(duì)醫(yī)患關(guān)系緊張以及醫(yī)療糾紛事件頻發(fā)的現(xiàn)實(shí)情況，提高醫(yī)生職業(yè)道德素養(yǎng)是非常必要的，而且成了時(shí)代命題。醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)和高校思想政治教育存在著非常密切的關(guān)聯(lián)，應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)納入思想政治教育體系當(dāng)中，在完善思想政治教育體系的同時(shí)，提高醫(yī)學(xué)人才培育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生?職業(yè)道德?高校思想政治教育

醫(yī)學(xué)事業(yè)關(guān)乎人類(lèi)生命健康，所以醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展和醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)一直都備受關(guān)注。目前醫(yī)療糾紛事件頻繁發(fā)生，醫(yī)患關(guān)系緊張的形勢(shì)非常嚴(yán)峻，這一情況也得到了社會(huì)各界的高度關(guān)注。在這些糾紛和涉醫(yī)案件當(dāng)中，拋開(kāi)病患及其家屬道德素養(yǎng)方面的因素，醫(yī)生的職業(yè)道德素養(yǎng)在醫(yī)患關(guān)系當(dāng)中扮演著重要角色。醫(yī)生職業(yè)道德素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期是學(xué)校的學(xué)習(xí)期間，所以加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)培養(yǎng)，將其和高校思想政治教育進(jìn)行整合顯得非常重要。本文將著重就如何基于高校思想政治教育平臺(tái)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)進(jìn)行探究。

一、基于思想政治教育平臺(tái)豐富職業(yè)道德教育內(nèi)容

過(guò)去高校在對(duì)一學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德培養(yǎng)時(shí)主要把思想政治理論課程作為根本依據(jù)，不過(guò)這些內(nèi)容如今已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生在提升職業(yè)道德方面的實(shí)際需要，必須基于實(shí)際豐富和拓展職業(yè)道德教育內(nèi)容，提高思想政治教育的豐富性。第一，開(kāi)展生命教育。生命教育是通過(guò)了解生命過(guò)程而認(rèn)識(shí)理解生命，學(xué)會(huì)尊重生命以及珍惜生命，形成積極人生心態(tài)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)力。對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行生命教育，既能夠讓他們認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值，又可以讓他們從職業(yè)角度理解醫(yī)務(wù)人員承擔(dān)的責(zé)任與使命，做好為醫(yī)學(xué)奉獻(xiàn)人生的準(zhǔn)備。第二，開(kāi)展衛(wèi)生法律法規(guī)教育。衛(wèi)生法律法規(guī)能夠?yàn)閷W(xué)生成長(zhǎng)為合格醫(yī)務(wù)人員提供必要指導(dǎo)，使得學(xué)生形成健康職業(yè)道德觀(guān)，秉持健康所系與性命相托的信念，在今后工作當(dāng)中具備處理和規(guī)避醫(yī)療糾紛問(wèn)題的能力，提升責(zé)任意識(shí)以及用法律保護(hù)自己的能力。第三，開(kāi)展醫(yī)學(xué)人文教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育有助于學(xué)生溝通技能和人文素養(yǎng)的發(fā)展，使得學(xué)生重視和諧醫(yī)患關(guān)系建立，用良好的職業(yè)道德素養(yǎng)贏得他人的尊重。第四，開(kāi)展衛(wèi)生行政規(guī)章制度教育。衛(wèi)生行政規(guī)章制度是醫(yī)務(wù)人員在具體職業(yè)環(huán)節(jié)必須遵循的準(zhǔn)則，而醫(yī)學(xué)生是未來(lái)的醫(yī)務(wù)工作者，從學(xué)校開(kāi)始就對(duì)他們進(jìn)行這一方面的教育，可以讓他們?cè)谡讲饺胂鄳?yīng)崗位前，詳細(xì)了解醫(yī)務(wù)人員的行為準(zhǔn)則與操作規(guī)程，增強(qiáng)崗位意識(shí)與專(zhuān)業(yè)思想，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，掌握職業(yè)規(guī)范。

二、基于思想政治教育平臺(tái)加大優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

基于高校思想政治教育在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)方面具備的突出優(yōu)勢(shì)，以思政教育為平臺(tái)改進(jìn)職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)道德情操顯得尤為重要?，F(xiàn)如今職業(yè)道德培養(yǎng)已經(jīng)成為思想政治教育的一部分，需要得到教師的高度關(guān)注，通過(guò)建設(shè)高質(zhì)量的思想政治教育團(tuán)隊(duì)，保證職業(yè)道德培養(yǎng)人的實(shí)效性。首先，要提高思想政治輔導(dǎo)員的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。為了從源頭上把控教師質(zhì)量，在輔導(dǎo)員選聘環(huán)節(jié)需要設(shè)置嚴(yán)格的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)確保輔導(dǎo)員和學(xué)生數(shù)量比到達(dá)1：200。在對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行教育培訓(xùn)時(shí)，要著重推動(dòng)其專(zhuān)業(yè)化與職業(yè)化發(fā)展全方位增強(qiáng)理論素養(yǎng)。對(duì)此，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)基于實(shí)際建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，完善專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)體系，把日常培訓(xùn)與專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)相整合，保證輔導(dǎo)員用自身的理論水平提高醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德水平。其次，要加大對(duì)醫(yī)學(xué)院校思想政治專(zhuān)任教師教學(xué)能力培養(yǎng)。專(zhuān)任教師本身要具備極高的思想政治素養(yǎng)，始終堅(jiān)定政治立場(chǎng)與政治原則不動(dòng)搖，能夠在思想政治理論以及實(shí)踐教育指導(dǎo)當(dāng)中凸顯出專(zhuān)業(yè)性，同時(shí)也在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德水平上體現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)度。

三、基于思想政治教育平臺(tái)拓展職業(yè)道德教育方法

高校在思想政治教育當(dāng)中可以根據(jù)醫(yī)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展要求開(kāi)展針對(duì)性強(qiáng)的職業(yè)道德教育，不斷創(chuàng)新和拓展職業(yè)道德修養(yǎng)培養(yǎng)方法。第一，案例分析法。這一教學(xué)方法要求把具體工作當(dāng)中有可能產(chǎn)生的問(wèn)題編成典型案例，然后指導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析，培育學(xué)生分析判斷和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。用案例分析方法開(kāi)展職業(yè)教育指導(dǎo)，更能迎合學(xué)生的實(shí)際工作與生活，激發(fā)學(xué)生的參與度，提高學(xué)生職業(yè)道德水平。第二，討論法。討論法是在教師引導(dǎo)之下，要求學(xué)生針對(duì)道德事件與現(xiàn)象表達(dá)各自的觀(guān)點(diǎn)與看法，在一系列的辯論和探討當(dāng)中達(dá)成共識(shí)，推動(dòng)學(xué)生道德認(rèn)知水平的發(fā)展，完善學(xué)生道德思維能力，促使學(xué)生形成正確的道德觀(guān)與道德態(tài)度。具體教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以引入熱點(diǎn)醫(yī)療事件和特殊性的醫(yī)療案例，在學(xué)生探討當(dāng)中聆聽(tīng)他們的思想和見(jiàn)解，引導(dǎo)學(xué)生形成正確思想認(rèn)知。第三，角色扮演法。這種教學(xué)方法是讓學(xué)生在道德問(wèn)題情境或者是虛擬道德實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，扮演相應(yīng)角色，基于角色視角思考問(wèn)題，作出正確的道德評(píng)判，規(guī)范學(xué)生道德行為。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師可結(jié)合不同病種與各種各樣的醫(yī)患關(guān)系設(shè)置角色，然后讓學(xué)生扮演不同角色，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)換位思考的自覺(jué)性，增進(jìn)學(xué)生對(duì)醫(yī)生職業(yè)的理解，不斷強(qiáng)化學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想，提升其職業(yè)道德水平。第四，自我教育法。這種方法提倡學(xué)生主體作用的發(fā)揮，要求學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主生成進(jìn)步上進(jìn)的積極性，嚴(yán)于律己，塑造優(yōu)良道德品格。該方法是學(xué)生職業(yè)道德水平與思想政治素質(zhì)全面發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力。

職業(yè)道德是和人職業(yè)活動(dòng)密切關(guān)聯(lián)的，符合職業(yè)特征要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與品質(zhì)的總和。職業(yè)道德與職業(yè)活動(dòng)存在密不可分的關(guān)系，給出了職業(yè)實(shí)踐當(dāng)中行為規(guī)定，也指明了要承擔(dān)的道德義務(wù)。醫(yī)學(xué)生作為未來(lái)醫(yī)務(wù)工作者要投入未來(lái)職業(yè)，就必須提高職業(yè)道德素養(yǎng)，在增強(qiáng)職業(yè)道德認(rèn)識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。高校思想政治教育和學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)存在密切關(guān)系，二者彼此促進(jìn)密不可分。所以，在醫(yī)學(xué)生教育當(dāng)中要將思想政治教育和職業(yè)道德培養(yǎng)進(jìn)行整合，構(gòu)建以職業(yè)道德培養(yǎng)為核心的思想政治教育體系。

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