史海亮

摘 要：基于“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的背景，中國(guó)高職的思想教育形式也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行改革，發(fā)展出嶄新的模式來(lái)適應(yīng)當(dāng)下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的趨勢(shì)。將思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來(lái)協(xié)同育人，能夠培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神以及高尚的品德，讓這些高職學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中保持良好的品質(zhì)，從而推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的建設(shè)。因此本篇文章將主要探討在高職教育的過(guò)程中，思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人模式的具體實(shí)踐策略。

關(guān)鍵詞：高職教育;思想政治教育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;協(xié)同育人

基金項(xiàng)目：本文系中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2018-2020年度職業(yè)院校德育課題研究項(xiàng)目“基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑的高職院校思想政治教育實(shí)踐育人機(jī)制研究”（項(xiàng)目編號(hào)：DGW1820GZ056）的階段性研究成果。

在中國(guó)快速崛起的過(guò)程中，年輕人正在逐漸扛起創(chuàng)新的大旗。高職院校作為給國(guó)家輸送人才的場(chǎng)所，其教育的主要目的在于培養(yǎng)社會(huì)實(shí)用性人才，因此高職院校注重對(duì)于學(xué)生社會(huì)生存能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不是僅有理念就可以，因此在國(guó)家推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，高職院校培養(yǎng)出的人才同樣具有施展才能的空間。與此同時(shí)，國(guó)家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持能夠有效幫助解決高職學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，穩(wěn)定社會(huì)秩序。另一方面，高職學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也能夠?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造崗位，帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。高職院校的職責(zé)不應(yīng)該只是進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，也不能忽視思想政治教育。因?yàn)?，兩者?duì)于高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有不可或缺的作用。高職學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，既需要獨(dú)特的創(chuàng)新力，也離不開(kāi)正確的創(chuàng)業(yè)觀和健康的創(chuàng)業(yè)心理。

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高職院校的現(xiàn)狀

1）缺乏重視。高職院校本身的定位與大學(xué)不同，大學(xué)注重理念的教學(xué)，而高職院校更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，故而高職院校對(duì)于偏重于理念的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展晚于大學(xué)。并且，從更方面來(lái)看，高職院校的資源明顯弱于大學(xué)，這也就促使高職院校忽視了對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育。其中，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的重視程度是最低的，這種輕理論教育和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，直接導(dǎo)致了早期高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的低成功率。甚至有些高職院校的人才培養(yǎng)方案只是流于表面，認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力只是一個(gè)口號(hào)，沒(méi)有任何實(shí)際意義。這種做法表明高職院校實(shí)際上并沒(méi)有真正意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對(duì)學(xué)生和高職院校以及社會(huì)的重要意義。

2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果不明顯。教育對(duì)于中國(guó)而言一直都是一個(gè)重要的部分。中國(guó)的教育采用的是傳統(tǒng)的模式，因此，中國(guó)學(xué)生整體上具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，但是模式化的教育方式阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新能力。這種創(chuàng)新能力的薄弱同樣體現(xiàn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)層面上。首先，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)主動(dòng)性低。相比于自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，更多的學(xué)生期待能夠在畢業(yè)之后尋找到一份穩(wěn)定的工作。然而由于世界經(jīng)濟(jì)一體化使得中國(guó)的經(jīng)濟(jì)受到外部的影響較大，因此實(shí)際上中國(guó)的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。在就業(yè)壓力增大的背景下，一些學(xué)生在畢業(yè)之后不得已而選擇了創(chuàng)業(yè)來(lái)幫助自己在社會(huì)上安身立命，而不是對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目或者創(chuàng)業(yè)本身懷抱激情。其次，學(xué)生群體缺乏對(duì)社會(huì)的深入了解，校園像是象牙塔一樣純潔，將學(xué)生和真實(shí)的社會(huì)隔離開(kāi)，故而選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生往往將創(chuàng)業(yè)本身看得過(guò)于容易，這就導(dǎo)致了許多學(xué)生在首次創(chuàng)業(yè)失敗后一蹶不振，從而放棄了繼續(xù)創(chuàng)業(yè)。再次，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)而言，缺乏資金、技術(shù)的支持，僅僅具有潛力的想法是不足夠的。這三個(gè)阻礙學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的原因?qū)嶋H上有很大程度上是由于在校期間學(xué)校未進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)。

3）高職院校學(xué)生基本素養(yǎng)問(wèn)題。高職院校的學(xué)生的普遍基本素質(zhì)需要提升。相比于普通高校的學(xué)生，高職院校的學(xué)生由于缺乏深刻的思想教育和文化教育，促使一部分學(xué)生容易在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中具有浮躁的情緒。這種浮躁的情緒直接影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量和成敗。有很大一部分選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生懷抱著極強(qiáng)的理想和熱情，但在實(shí)際的創(chuàng)業(yè)中缺乏韌性和評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)的能力，總是想要盡快盈利，一旦出現(xiàn)虧損的情況，缺乏應(yīng)對(duì)的機(jī)制容易放棄。其次，高職的學(xué)生往往能夠?qū)㈨?xiàng)目計(jì)劃書(shū)做得完美，但實(shí)際上沒(méi)有足夠真實(shí)的數(shù)據(jù)作為支撐，缺乏對(duì)于相關(guān)市場(chǎng)的調(diào)研。高職學(xué)生在傳統(tǒng)的教育模式下忽略自身的素養(yǎng)問(wèn)題，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)他們?nèi)菀妆粚W(xué)校的教育和稍微有點(diǎn)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的人士擺弄，缺乏自主判斷能力。這一點(diǎn)也導(dǎo)致高職學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)秉持觀望的態(tài)度。

2 高職思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人模式的重要性

1）提升學(xué)生心理承受能力。在高職教育中，將思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來(lái)能夠幫助高職學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)之前，了解到在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能面臨的種種風(fēng)險(xiǎn)，從而讓學(xué)生做好創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備，提升學(xué)生的心理承受能力。

2）樹(shù)立正確創(chuàng)業(yè)觀。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并非一件容易的事情，這一點(diǎn)需要通過(guò)思想政治教育提前告知學(xué)生。除此之外，思想政治教育能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)的重要性和必要性，以及創(chuàng)業(yè)的真正目的。創(chuàng)業(yè)并非僅是為了解決自我的生存問(wèn)題，更重要的是學(xué)生的理性創(chuàng)業(yè)能夠帶動(dòng)社會(huì)的科技、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，進(jìn)而為中國(guó)的復(fù)興貢獻(xiàn)出一份力量。并且在這個(gè)處處充滿(mǎn)機(jī)遇的社會(huì)，一項(xiàng)嶄新的科技亦或是一個(gè)未曾出現(xiàn)過(guò)的想法都有可能顛覆整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，幫助人類(lèi)邁入下一發(fā)展階段。因此，樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀能夠幫助學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到困難時(shí)，堅(jiān)定地走下去。

3 思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人模式的具體舉措

1）利用校園文化活動(dòng)。校園文化活動(dòng)是高職學(xué)生參與最積極的項(xiàng)目，故而，利用校園文化活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育能夠避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。高職院校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生會(huì)、學(xué)校團(tuán)委和各院系的學(xué)校組織進(jìn)行相關(guān)的校園文化活動(dòng)。例如邀請(qǐng)成功的創(chuàng)業(yè)人士舉辦經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，或者是在學(xué)生會(huì)議中推廣典型的學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例。除此之外，高職院校也可以定期組織職業(yè)教育活動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的比賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

2）建立創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地。創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地的建立也能夠幫助高職院校提供思想政治教育的場(chǎng)所。在創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地里可以專(zhuān)門(mén)設(shè)定一間教室來(lái)幫助教師組織日常的思想政治教育活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育需要具有活動(dòng)場(chǎng)所來(lái)作為自己的主陣地，如此才能夠長(zhǎng)久地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育發(fā)展下去，從而發(fā)揮其存在的價(jià)值。

3）創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展也促使教育方式正在發(fā)生翻天覆地的變化。網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的創(chuàng)建能夠幫助推廣成功的學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例，以及相關(guān)的創(chuàng)新能力培訓(xùn)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、思想政治教育課程等等。這些網(wǎng)絡(luò)資源的共享使得高職院校的學(xué)生擁有了更加廣闊的視野，幫助他們完善自我的創(chuàng)業(yè)想法，進(jìn)而推動(dòng)項(xiàng)目的成功。

4）思想政治教育需貫穿全程。高職院校需要將思想政治教育應(yīng)當(dāng)貫穿于創(chuàng)業(yè)教育的全過(guò)程。思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合能夠幫助學(xué)生提升人文素養(yǎng)，建立團(tuán)隊(duì)合作精神，幫助他們?cè)趧?chuàng)業(yè)過(guò)程中以誠(chéng)待人，承擔(dān)起對(duì)全社會(huì)的責(zé)任。這兩種教育就像是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的兩部分，任何一部分都不能夠缺失。

4 結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的協(xié)同育人模式能夠有效幫助高職院校的學(xué)生提高對(duì)創(chuàng)業(yè)本身的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生做好創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備和物質(zhì)層面的準(zhǔn)備，進(jìn)而提升創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成功的概率。雖然中國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃還處于摸索階段，但是高職院校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)學(xué)生和社會(huì)的重要性，同時(shí)也關(guān)注到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成功離不開(kāi)思想政治教育的幫助，故而兩種教育需要協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，才能夠幫助學(xué)生取得成功。

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