謝琨

摘?要：本文通過對智能化時代“人工智能+財稅”的背景分析，以智慧財務(wù)創(chuàng)新中心為例，從建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)效益等方面進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：智能化時代;智慧財務(wù);人才培養(yǎng)

中圖分類號：F24?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.27.032

1?概述

隨著人工智能、云計算、大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)等創(chuàng)新科技的應(yīng)用普及，會計產(chǎn)業(yè)也迎來了新一輪的變革，從會計手工時代、會計電算化時代到現(xiàn)在的智能會計時代，“人工智能+財稅”進(jìn)一步優(yōu)化了財務(wù)崗位工作，簡化了企業(yè)財務(wù)工作流程，為驅(qū)動財務(wù)轉(zhuǎn)型帶來了新的契機(jī)。本研究從財稅機(jī)器人協(xié)同工作出發(fā)，模擬現(xiàn)實企業(yè)與財稅機(jī)器人協(xié)同工作實景，引入已落地使用的真實行業(yè)企業(yè)賬套，從智慧財務(wù)原理實訓(xùn)到智慧財務(wù)情景實戰(zhàn)兩個層面進(jìn)行“人工智能+財稅實訓(xùn)”的復(fù)合型、應(yīng)用型的智慧財務(wù)人才的培養(yǎng)。

2?建設(shè)背景

2.1?了解財稅機(jī)器人

2.1.1?財稅機(jī)器人是什么

財稅機(jī)器人就是“數(shù)字會計”，它最擅長那些讓企業(yè)財務(wù)感到枯燥乏味、簡單重復(fù)的工作，能夠高效完成企業(yè)代賬會計的基礎(chǔ)工作，把普通會計原來一天甚至幾天工作量在10分種內(nèi)完成了。

2.1.2?財稅機(jī)器人為什么會出現(xiàn)

目前會計工作仍存在大量高度重復(fù)、有規(guī)則的手工勞動，許多賬務(wù)處理仍然需要人工處理，這不僅需要耗費人力資源，更影響財務(wù)人員工作積極性、穩(wěn)定性，同時影響財務(wù)報告輸出的及時性。此外，手工記賬受人的因素（態(tài)度、心情、環(huán)境等）的影響，審核質(zhì)量及穩(wěn)定性難以保障，難免出錯。賬務(wù)質(zhì)量得不到保障，影響了記賬品質(zhì)，不利于企業(yè)財務(wù)精準(zhǔn)化、規(guī)范化管理。票據(jù)作為會計核算工作的原始資料和重要依據(jù)，主要憑借人工整理、計算金額、錄入、查驗等，效率低且差錯率高，作業(yè)重復(fù)且量大，票據(jù)的合法性、真實性、完整性等難以把控，易導(dǎo)致記賬錯誤，讓企業(yè)面臨稅務(wù)風(fēng)險。

2.2?建設(shè)的必要性

隨著財稅機(jī)器人的廣泛應(yīng)用，財務(wù)崗位陸續(xù)出現(xiàn)被裁員減招的現(xiàn)象，同時在2019年高考招生中，財經(jīng)類院校普遍“遇冷”，錄取線出現(xiàn)“斷崖式跳水”現(xiàn)象。學(xué)生和家長對會計專業(yè)未來發(fā)展前景看好度下跌，報考數(shù)量大幅減少，影響了學(xué)校的整體招生。在此影響下，會計專業(yè)也應(yīng)逐步進(jìn)行初步專業(yè)改革，由以“財務(wù)核算”為主的會計人才培養(yǎng)逐步向以“智慧化、信息化、管理化、決策化”的方向調(diào)整。大部分院校對于智能財務(wù)方向的建設(shè)目前僅有著初步的了解和計劃卻并未貫徹落實，財會專業(yè)的課程體系也停留在過去傳統(tǒng)的體系模式，即財會類核心課程，大部分以學(xué)生工業(yè)企業(yè)的模式下如何進(jìn)行賬務(wù)處理，包括手工和電子賬，熟悉不同的財務(wù)操作軟件等，這樣的課程教學(xué)顯然已經(jīng)不能滿足智能財務(wù)趨勢下社會發(fā)展對于人才的需求，培養(yǎng)出來的學(xué)生在未來企業(yè)人才需求中不具有競爭力。

3?建設(shè)目標(biāo)

3.1?指導(dǎo)思想

習(xí)近平指出，“人工智能是引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動力，正深刻改變著人們的生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)方式，推動人類社會迎來人機(jī)協(xié)同、跨界融合、共創(chuàng)分享的智能時代。把握全球人工智能發(fā)展態(tài)勢，找準(zhǔn)突破口和主攻方向，培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力和合作精神的人工智能高端人才，是教育的重要使命。”

為深入貫徹全國教育大會精神和《中國教育現(xiàn)代化2035》，全面落實新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議和直屬高校工作咨詢委員會第二十八次全體會議精神，堅持立德樹人，圍繞學(xué)生忙起來、教師強(qiáng)起來、管理嚴(yán)起來、效果實起來，深化本科教育教學(xué)改革，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，以智慧財務(wù)創(chuàng)新中心為建設(shè)點，融合人工智能+財會教育，進(jìn)一步優(yōu)化本科教育教學(xué)，強(qiáng)化人才培養(yǎng)。

3.2?總目標(biāo)

響應(yīng)現(xiàn)代化高等教育需求，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，引入業(yè)態(tài)前沿最新動態(tài)成果，以智慧財務(wù)創(chuàng)新中心為校企合作渠道，對接時代性財務(wù)工作內(nèi)容，以完整的“人工智能+財會教育”的解決方案，搭建區(qū)域領(lǐng)先的智慧財務(wù)創(chuàng)新中心，推動工商管理學(xué)科建設(shè)向先進(jìn)性、示范性轉(zhuǎn)變，拓展人才培養(yǎng)視角，提升師資團(tuán)隊水平，推進(jìn)未來復(fù)合型人才的培養(yǎng)，服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，擴(kuò)大學(xué)校社會影響力。

3.3?具體目標(biāo)

（1）完善學(xué)校專業(yè)建設(shè)。創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，將人工智能+財務(wù)方向作為人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計的重點因素，進(jìn)一步完善改進(jìn)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化整體課程體系。

（2）促進(jìn)學(xué)校課程改革。引入企業(yè)、產(chǎn)業(yè)的最新成果，豐富教學(xué)資源，將現(xiàn)代化智能設(shè)備、數(shù)字媒體資源、財稅機(jī)器人等引入課堂，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，推進(jìn)課程改革。

（3）改進(jìn)學(xué)校實訓(xùn)條件。以智慧財務(wù)創(chuàng)新中心的打造將實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境與實際工作場景融合起來，不斷補(bǔ)充完善實訓(xùn)教學(xué)軟硬件設(shè)備條件，為人才培養(yǎng)提供基礎(chǔ)條件。

（4）提升學(xué)校社會服務(wù)。拓寬社會服務(wù)功能內(nèi)容，利用校內(nèi)人力物力資源進(jìn)行智慧財務(wù)方向的培訓(xùn)，進(jìn)一步加深對區(qū)域的服務(wù)力，擴(kuò)大學(xué)校社會影響力。

（5）提升師資教學(xué)水平。利用產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的資源提升教學(xué)水平，拓寬教學(xué)視野，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，進(jìn)一步優(yōu)化改進(jìn)師資團(tuán)隊的人才架構(gòu)。

（6）拓寬師資科研路徑。利用最新產(chǎn)業(yè)、企業(yè)在會計領(lǐng)域的研發(fā)成果，開發(fā)新型研究課題，不斷拓寬財經(jīng)商貿(mào)專業(yè)的科研內(nèi)容，提升科研水平。

（7）提升學(xué)生就業(yè)競爭力。通過學(xué)校、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)及師資隊伍的整體建設(shè)，為學(xué)生提供充足、有效的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源，提升學(xué)生對崗位認(rèn)知、崗位工作內(nèi)容、崗位技能及實習(xí)就業(yè)等方面的競爭力。

（8）促進(jìn)企業(yè)與學(xué)?；ダ糙A。通過雙方深入合作，打通產(chǎn)教融合鏈條，各取所需，共同發(fā)展，實現(xiàn)雙邊互利共贏。

4?建設(shè)內(nèi)容

智慧財務(wù)創(chuàng)新中心將以企業(yè)聯(lián)結(jié)產(chǎn)業(yè)與學(xué)校的視角，將財稅機(jī)器人引入校園，搭建直接基于實際企業(yè)工作場景，同步實際企業(yè)工作內(nèi)容，融合企業(yè)化運(yùn)營與管理，把企業(yè)工作環(huán)境、企業(yè)管理團(tuán)隊、企業(yè)績效考核、企業(yè)文化植入校園，與學(xué)生的實踐教學(xué)相契合。智慧財務(wù)創(chuàng)新中心預(yù)期規(guī)劃為智慧財務(wù)體驗區(qū)和實踐教學(xué)區(qū)兩個區(qū)域。

4.1?智慧財務(wù)體驗區(qū)

圍繞智慧財務(wù)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計，引入“科云智慧屏”“小科機(jī)器人”等智慧型體驗式產(chǎn)品，提供一個團(tuán)隊協(xié)作、互動游戲體驗的活動區(qū)域，智慧財務(wù)體驗區(qū)在設(shè)計中將充分考慮學(xué)?；厩闆r，將引入實踐教學(xué)成果展示、校園文化理念、榮譽(yù)墻、師資團(tuán)隊等內(nèi)容，串聯(lián)專業(yè)建設(shè)和現(xiàn)代化智能時代要求，進(jìn)行設(shè)計。

4.2?實踐教學(xué)區(qū)

實踐教學(xué)區(qū)為開展課程、實訓(xùn)活動的主要場所，設(shè)計以四人為一小組，共計15組的學(xué)生工位的升降桌椅，配套辦公用電腦、文件柜、打印機(jī)等，每組學(xué)生配套一臺財稅機(jī)器人。利用升降桌的特點，可以實現(xiàn)上機(jī)實訓(xùn)、手工實訓(xùn)的多功能用途。實踐教學(xué)區(qū)同時配有教師授課區(qū)域、文化場景建設(shè)，以保證實訓(xùn)教學(xué)工作有效開展。

5?建設(shè)效益

5.1?院校：與新時代人工智能接軌，打造智能化校園環(huán)境

接軌新時代新技術(shù)下的人工智能，將智能財務(wù)基本技能列入人才培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)，注重培養(yǎng)學(xué)生人機(jī)協(xié)同的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，校內(nèi)搭建智慧財務(wù)創(chuàng)新中心，是人工智能與具體專業(yè)對接的主要通道，能夠成為學(xué)校標(biāo)志性、先進(jìn)性的代表，充分展現(xiàn)學(xué)校與時代對接的先進(jìn)成果，為同類學(xué)校參觀學(xué)習(xí)提供場所，為區(qū)域智能人才培養(yǎng)提供服務(wù)，有效對接地方人才培養(yǎng)提升，服務(wù)地方組織，有助于緩解AI對就業(yè)市場的沖擊。

5.2?專業(yè)：推動專業(yè)朝智能化轉(zhuǎn)型，改革傳統(tǒng)財會專業(yè)課程

利用財稅機(jī)器人的接入推動專業(yè)整體建設(shè)超智能化、現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，對接新時代企業(yè)人才需求，改革現(xiàn)有的傳統(tǒng)的課程體系內(nèi)容，優(yōu)化完善財會專業(yè)的實訓(xùn)體系，優(yōu)化原有實訓(xùn)教學(xué)中的缺失部分，進(jìn)一步并線至先進(jìn)性、合理性的課程體系架構(gòu)轉(zhuǎn)變。以產(chǎn)教融合、校企合作為基礎(chǔ)，改革傳統(tǒng)財會專業(yè)課程內(nèi)容，創(chuàng)新智能化現(xiàn)代化教學(xué)，驅(qū)動專業(yè)轉(zhuǎn)型，助力提升師生教與學(xué)的成效。

5.3?師資：校企師資聯(lián)手教學(xué)，推進(jìn)教學(xué)科研實踐水平提升

引入新時代新技術(shù)手段融合的會計產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)最新成果，企業(yè)師資配合教、學(xué)、研，以實際工作經(jīng)驗交流帶動原有師資隊伍進(jìn)行教學(xué)、科研等方面的思考，總結(jié)實務(wù)與教學(xué)相結(jié)合部分，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理論與實務(wù)結(jié)合產(chǎn)生的矛盾，挖掘新型教學(xué)模式，鉆研自身教學(xué)方法，夯實原有的實踐技能。專業(yè)師資在學(xué)習(xí)、探討中，深入分析會計專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有針對性的進(jìn)行教學(xué)水平的提高、科研課題的搭建，利用產(chǎn)教融合、校企合作資源深入研究專業(yè)建設(shè)中薄弱部分，全面提升課程科研水平。

5.4?學(xué)生：賦能智慧財務(wù)技能，打通智慧財務(wù)就業(yè)路徑

讓學(xué)生在校即可接觸財稅機(jī)器人，了解智慧財務(wù)工作崗位，學(xué)習(xí)智慧財務(wù)工作內(nèi)容及專業(yè)技能，充分掌握和財稅機(jī)器人協(xié)同工作應(yīng)具備的知識和技能，為未來就業(yè)實習(xí)奠定基礎(chǔ)。有助于幫助學(xué)生建立職業(yè)生涯規(guī)劃，定位好自身的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，將智慧財務(wù)發(fā)展方向納入規(guī)劃中，為未來就業(yè)發(fā)展提供參考，為成為優(yōu)秀的智慧財務(wù)應(yīng)用型人才而努力。

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