張玲

摘 要?數(shù)學貫穿學生學習的始終，初中數(shù)學對于學生來說是十分重要的，同時也是初中教學任務中的首要任務，初中數(shù)學對學生以后的數(shù)學學習也占據(jù)無比重要的位置。因此，教師應更投入教學工作中去，不斷創(chuàng)新教學方案，不斷學習初中數(shù)學課堂教學的藝術，把握住課堂中的每一秒鐘，發(fā)揮最大的數(shù)學教學效果。與此同時，也要培養(yǎng)起學生對數(shù)學的興趣，并引導學生提高對數(shù)學的重視程度，認真學習初中數(shù)學，為未來的數(shù)學學習打下堅實的基礎。

關鍵詞?初中數(shù)學;課堂教學;教學藝術

中圖分類號：G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）21-0182-01

隨著國家的發(fā)展、社會的進步，人們也越來越關注起對于學生的素質教育。在全面實施新課程改革后，初中數(shù)學教師也響應素質教育的號召，進行教學方式的創(chuàng)新，將素質教育和數(shù)學課堂進行有機的結合，注重教學藝術的運用，營造出嚴謹有趣，生動活潑的教學氛圍，從而有利于調動起學生學習數(shù)學的積極性，構建出高效的課堂，讓所有的學生都盡可能得到最大程度的收獲，熱愛數(shù)學學習，促進學業(yè)發(fā)展，同時又讓學生的綜合素質得到進一步的提升，完美貼合了素質教育的要求。

一、了解并尊重學生，建立和諧的師生關系

在教學的藝術中，溝通的藝術是必不可少的。因此，初中數(shù)學教師也應重視起和學生之間的交流與溝通，了解學生的近況，不僅要了解學習方面的情況，也要了解生活、心情、興趣愛好等方方面面，以此來增進師生感情，若發(fā)現(xiàn)學生存在問題也可以及時幫助學生，也有利于學生更好的體諒、理解教師。這樣教師可以通過了解學生來制定對應的教學方案，創(chuàng)新教學模式，學生也能感受到教師的尊重和關心，愿意更加努力的學習，從而有利于建立起和諧的師生關系，學生不再害怕教師，在課堂中敢于提出自己的想法或問題，提高了學習效率。

二、精心設計問題，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣

好奇心是學習動力的來源。數(shù)學并非枯燥乏味，只要教師挖掘學生學習數(shù)學的動力，進行好的引導，學生終會發(fā)現(xiàn)數(shù)學學科中的樂趣。而且，初中的學生正是青春期，有著豐富的情感以及強烈的好奇心，數(shù)學教師應該牢牢抓住這一點，利用學生的好奇心理，并將生活和數(shù)學聯(lián)系在一起，進行數(shù)學課程的推進。例如，課前用心準備一些問題，讓學生小組討論，猜測原因，引導后續(xù)知識點的學習。由此，有利于學生產(chǎn)生探求原因的欲望，增添了數(shù)學的趣味性，同時可以以此來促進學生增加對數(shù)學的學習興趣。

三、合理掌控教學節(jié)奏，提高學習效率

教師在課堂上授課，是學習節(jié)奏的帶領者。而傳統(tǒng)的教學模式下，教師一個人在講臺上講知識點，雖然教師盡心盡力，講得口干舌燥，但是講臺下學生聽得了無生趣、索然無味，導致學生最后的學習效果并不理想。教師應該把握住課堂的節(jié)奏，當發(fā)現(xiàn)學生有些困倦的時候，可以及時地和學生進行互動，例如，拋出一個課堂相關的問題，讓學生思考并到講臺上搶答，答對的學生獲得獎品。這個辦法不僅可以活躍課堂，調動起學生的積極性，也有利于教師發(fā)現(xiàn)學生在學習中存在的問題與不足，以及了解學生對課程的掌握情況，也為后面教學方案的制定提供了素材。

四、講究教學藝術，創(chuàng)設良好的學習情境

在初中數(shù)學的課堂教學中，合理利用教學藝術，加強教學藝術的魅力有利于推進課堂效率，以及實現(xiàn)教學的整體優(yōu)化。為了讓學生得到更好的學習效果，不僅要關注學生的學習方式、學習態(tài)度，還要關注學生的學習心理。因此，教師要學會用語言和行為，為學生打造出良好的學習氛圍。例如，教師可以利用一些裝飾性的素材，將教室簡單的美化，并且根據(jù)學生的興趣喜好，設計出讓學生感興趣的環(huán)境。讓學生不再困倦，并督促學生認真聽講，如果隨堂小測成績理想，可以獲得獎勵。此外，教師在課堂中也應該重視語言的藝術。例如，上課前，教師面帶笑容，向學生們親切地問候;授課時，多用些幽默的言語、生活化的語境，更加通俗易懂;學生回答問題后，教師對正確的點進行認可、不足的地方進行鼓勵并和氣地說“請坐下”等等。教師的這些努力雖然看起來都是很簡單的小事，但是卻讓學生內心更加舒適和放松，對數(shù)學的學習不再抵觸，有了順向的心理狀態(tài)。師生之間形成了輕松、愉快的教學氛圍，學生對于知識的掌握更加容易。由此可見，講究教學藝術，在課堂上創(chuàng)設出良好的學習情境在初中數(shù)學的教學中也是至關重要的。

五、結束語

傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學方式方容易使學生覺得乏味、無趣，甚至會產(chǎn)生厭倦數(shù)學的心理?？偠灾?，初中數(shù)學教師應避免高強度、快節(jié)奏的傳統(tǒng)應試教育的教學模式，要根據(jù)學生的具體情況，不斷完善自身的教學方式，提高教學水平，勇于開拓創(chuàng)新。與此同時，教師應該認識到教學藝術對數(shù)學教學效率的關鍵性，要將課堂教學的藝術利用好，發(fā)揮其最大的效能，帶動起學生學習數(shù)學的積極性，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美感，并且不能只為了應付考試，還要牢牢地將數(shù)學教學和素質教育相結合，了解學生的特點、優(yōu)勢，找到學生的困擾、不足等，做到因材施教，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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[2]謝家國.淺析初中數(shù)學高效課堂的構建策略[J].讀與寫（教育教學刊），2015，12（11）：111.