雷蕊生

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生人生觀形成的重要時(shí)期，也是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。要想幫助學(xué)生得到身心上全面的發(fā)展，就需要家庭與學(xué)校相互配合，攜手合作。家長(zhǎng)會(huì)作為學(xué)校與家庭之間溝通聯(lián)系的橋梁，必須受到教師與家長(zhǎng)的重視。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，教師可以了解學(xué)生在家里的行為生活與學(xué)習(xí)狀態(tài)，同樣家長(zhǎng)也能及時(shí)掌握學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活情況。

關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)會(huì);創(chuàng)新思路;思考探究

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生年齡比較小，認(rèn)知能力也比較弱。但同時(shí)，小學(xué)階段也正是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成和培養(yǎng)的最有利時(shí)期。教師在教學(xué)過(guò)程中，要善于運(yùn)用三位一體的家校合作模式，多多與家長(zhǎng)溝通，真正讓家長(zhǎng)理解學(xué)校的教學(xué)理念、教育氛圍和教育目標(biāo)，讓家長(zhǎng)能夠最大限度地配合學(xué)校教育工作，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。在家長(zhǎng)會(huì)的開(kāi)展過(guò)程中，教師也要聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，因?yàn)閷?duì)于孩子的了解，家長(zhǎng)是最全面的，孩子的需求也是教育方式和方法改進(jìn)的原動(dòng)力。

一、會(huì)前工作要?jiǎng)?chuàng)新

在家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始前，教師要對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行全面了解。家長(zhǎng)會(huì)一般情況下是班主任開(kāi)展，僅僅依靠自身的教育科目表現(xiàn)來(lái)劃分學(xué)生的情況是不足的，教師在開(kāi)展過(guò)程中要向各科任課教師進(jìn)行了解，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，在開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程中要對(duì)家長(zhǎng)想要了解的學(xué)校教育情況進(jìn)行全方位的通知[1]。

家長(zhǎng)會(huì)可以更好地讓學(xué)生的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面能夠在家長(zhǎng)的配合下得到全面發(fā)展。教師要在家長(zhǎng)會(huì)上制定計(jì)劃，計(jì)劃分為這次家長(zhǎng)會(huì)的具體目標(biāo)和之后的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。這樣能夠讓家長(zhǎng)了解到教師的教學(xué)目的以及學(xué)生要達(dá)到的學(xué)習(xí)程度，真正讓家長(zhǎng)深入教師的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最后，對(duì)于家長(zhǎng)會(huì)的會(huì)場(chǎng)布置，教師要做到用心和創(chuàng)新，讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感和信任感。書(shū)寫(xiě)歡迎致辭、布置會(huì)場(chǎng)卡片等方式能夠有效幫助家長(zhǎng)提高對(duì)學(xué)校和教師的信心，更好地感受教師與家庭之間的和諧氛圍，更好地配合教師開(kāi)展教育活動(dòng)。

二、會(huì)議內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新

教師在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，也要及時(shí)更新自身的教育理念，不能把家長(zhǎng)會(huì)的形式局限在傳統(tǒng)的模式上。教師可以根據(jù)召開(kāi)的內(nèi)容及目標(biāo)，將家長(zhǎng)會(huì)分成全體召開(kāi)或部分召開(kāi)的不同形式。在家長(zhǎng)會(huì)上，班主任要著重向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)的良好表現(xiàn)以及學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。最后再善意地指出學(xué)生身上的不足，并把這些缺點(diǎn)造成的影響一一說(shuō)明，為家長(zhǎng)講清楚利害關(guān)系，讓他們能夠?qū)⒆拥谋憩F(xiàn)產(chǎn)生自己的思考[2]。教師通過(guò)對(duì)癥下藥模式的家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)，能幫助家長(zhǎng)更加積極地配合學(xué)校的教育工作，從而達(dá)到班主任預(yù)設(shè)的效果。在家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)的形式上，教師也可以進(jìn)行一些創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)教師“滿堂灌”的模式。

教師可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表來(lái)分享自己的育兒經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教師還可以借助多媒體的圖片、視頻功能，在家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)前制作精美的PPT，將學(xué)生在校的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，以圖片與視頻的形式更加生動(dòng)形象地展示在家長(zhǎng)的眼前，幫助家長(zhǎng)更加清晰地了解學(xué)生在校的情況。另外，教師還可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間進(jìn)行溝通與交流，分別談一談自己孩子在家里的表現(xiàn)以及目前存在的不足。最后，教師再結(jié)合家長(zhǎng)所提出的共性問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，交給家長(zhǎng)教育方法，并達(dá)成班級(jí)共識(shí)。在家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)之前，教師也可以創(chuàng)新邀請(qǐng)方式，鼓勵(lì)學(xué)生為自己的父母寫(xiě)一封信。在家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)期間，教師再將學(xué)生所寫(xiě)的信轉(zhuǎn)交給他們的父母。隨后，家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束前，教師也可以為家長(zhǎng)準(zhǔn)備紙筆，鼓勵(lì)家長(zhǎng)寫(xiě)下想對(duì)孩子說(shuō)的話。這樣新型的家長(zhǎng)會(huì)，可以拉近孩子與父母之間的距離，同時(shí)也能讓家長(zhǎng)感受到教師的用心，促使他們更加配合學(xué)校工作。班主任可以結(jié)合學(xué)生在學(xué)校各個(gè)階段不同的變化與問(wèn)題來(lái)制定相應(yīng)的家長(zhǎng)會(huì)主題，并在召開(kāi)前有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)每個(gè)環(huán)節(jié)以及自己想要達(dá)到的預(yù)設(shè)目標(biāo)。例如，班上有學(xué)生不注重平時(shí)的個(gè)人習(xí)慣，教師就可以召開(kāi)從細(xì)節(jié)做起的主題家長(zhǎng)會(huì)，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到良好行為習(xí)慣對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。

三、會(huì)后總結(jié)要?jiǎng)?chuàng)新

一場(chǎng)成功的家長(zhǎng)會(huì)能夠有效提升教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，產(chǎn)生非常積極的教育效應(yīng)。在班會(huì)過(guò)后，家長(zhǎng)的教育理念會(huì)更加貼合學(xué)校的教學(xué)理念，能夠真正深入到教師的教學(xué)計(jì)劃中，更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。但很多教師在開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)之后將更多的精力就轉(zhuǎn)變到了教學(xué)之上。

這也就造成很多家長(zhǎng)會(huì)之后的良好教育契機(jī)被浪費(fèi)。因此，教師要對(duì)家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)之后的效果和短板進(jìn)行總結(jié)，真正做到家長(zhǎng)會(huì)的開(kāi)展對(duì)學(xué)習(xí)和教育教學(xué)有積極的促進(jìn)作用。比如，要時(shí)刻提醒優(yōu)秀學(xué)生的家長(zhǎng)，不能放松對(duì)學(xué)生的教育，切記讓學(xué)生不可驕傲自滿。對(duì)于中等學(xué)生的家長(zhǎng)，也要不斷提醒他們不能放棄，增強(qiáng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)信心，多運(yùn)用表?yè)P(yáng)機(jī)制。對(duì)于落后學(xué)生的家長(zhǎng)，教師更要鼓勵(lì)和溝通，與家長(zhǎng)一起尋找他們身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)校，從而得到全面的發(fā)展和提高。

總之，對(duì)學(xué)生的教育僅僅依靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有得到家庭的配合，才能發(fā)揮最大的效果。家長(zhǎng)會(huì)作為家校溝通的平臺(tái)與橋梁，教師要努力創(chuàng)新思路，讓家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上感受到教師的用心，努力營(yíng)造和諧良好的家長(zhǎng)會(huì)氛圍，促使家長(zhǎng)與老師共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)與教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]麻衛(wèi).淺論小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)創(chuàng)新思路[J].教師，2010（13）：111-112.

[2]賈紅紅.有效開(kāi)展小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)的一些探究[J].學(xué)周刊（中旬），2013（11）：6.

編輯 馮志強(qiáng)