周昱

摘 要：教育信息化是現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，交互式電子白板為教師和學(xué)生提供了更豐富的學(xué)習(xí)資源，是教育信息化的直觀反映。將電子白板有效地運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，既可以創(chuàng)建豐富的教學(xué)場(chǎng)景，又能夠把數(shù)學(xué)知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變成圖文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，還能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師不妨讓電子白板成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂一道亮麗的風(fēng)景線，進(jìn)而使其更好地優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：電子白板;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

數(shù)學(xué)科目相對(duì)于語文等文化科目而言比較抽象，圖文并茂的電子白板能夠讓抽象的知識(shí)更加形象化，進(jìn)而能夠在降低知識(shí)難度的同時(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，教師要靈活運(yùn)用電子白板，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

一、應(yīng)用電子白板，優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的注意力容易分散，如果在課堂伊始的前幾分鐘，小學(xué)生的注意力沒有從激烈的課外活動(dòng)中回歸到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，那么學(xué)生整節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)效率都將會(huì)受到影響。如果學(xué)生在課堂伊始的前幾分鐘迅速集中了注意力，并全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，那么學(xué)生就會(huì)收獲事半功倍的學(xué)習(xí)效果。而電子白板中圖文并茂的情景圖片，能夠像磁鐵一樣吸引學(xué)生的注意力。因此，教師可以運(yùn)用電子白板來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，進(jìn)而全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如《位置與方向》，這節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握用方向和距離確定位置的方法。課堂伊始環(huán)節(jié)，教師可以運(yùn)用電子白板直觀呈現(xiàn)某一公園內(nèi)景點(diǎn)的平面坐標(biāo)圖片，然后促使學(xué)生嘗試著描述某一景點(diǎn)距離公園大門口的位置與方向。電子白板中關(guān)于公園的情景圖片會(huì)促使學(xué)生回憶起他們游玩公園時(shí)的美好時(shí)刻，進(jìn)而會(huì)促使學(xué)生在描述某一景點(diǎn)位置的過程中理解距離與方向?qū)τ谖恢么_定的重要性。

又如《小數(shù)的意義》，課堂伊始環(huán)節(jié)，教師同樣可以運(yùn)用電子白板直觀呈現(xiàn)商場(chǎng)中某些商品的價(jià)格，具體有4.98元，1.99元，9.9元等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情景圖片中的標(biāo)價(jià)解釋每一個(gè)數(shù)字的含義，從而促使學(xué)生將小數(shù)的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)有效結(jié)合起來，進(jìn)而促使學(xué)生更加全面地理解小數(shù)的意義。

二、應(yīng)用電子白板，幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)科目所涉及的知識(shí)點(diǎn)雖然都是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，但是對(duì)于小學(xué)生而言依然具有一定難度，尤其是一些重要的數(shù)學(xué)定理和法則。而且學(xué)生只有完全突破了教學(xué)重難點(diǎn)，才能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，才能在原有基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步。教師不妨借助電子白板的交互性與直觀性，幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點(diǎn)，從而促使學(xué)生更好地構(gòu)建新知。

例如方程應(yīng)用中的相遇問題，教師就可以運(yùn)用電子白板，一邊呈現(xiàn)題目中的文字信息，一邊運(yùn)用圖形呈現(xiàn)文字信息包含的具體含義。具體例題可以是兩地相距120千米，甲、乙兩人騎自行車同時(shí)從兩地相向而行，甲速度為14千米/小時(shí)，經(jīng)過4小時(shí)后與乙車相遇，問乙車每小時(shí)行多少千米？學(xué)生要想快速解決該問題，就要分析清楚題目中的數(shù)量關(guān)系。其實(shí)這道數(shù)學(xué)題目中所涉及的數(shù)量關(guān)系也是基本的速度乘以時(shí)間等于路程，只是學(xué)生要理解“相向而行、相遇”等詞語的具體含義。電子白板模式下，教師可以將題目中的語言文字通過一定的圖形表示出來，進(jìn)而學(xué)生就能直觀地感受到數(shù)形結(jié)合思想的重要意義，并能在數(shù)形結(jié)合思想的引導(dǎo)下列出題目中的等量關(guān)系：甲速度乘以時(shí)間+乙速度乘以時(shí)間=甲乙兩地距離。然后再結(jié)合題目中的已知條件與未知條件，學(xué)生就能設(shè)乙每小時(shí)行x千米，并列出方程等式14×4+4x=120，進(jìn)而學(xué)生就能通過解方程求出最終的答案。

三、應(yīng)用電子白板，深化作業(yè)訓(xùn)練，提高練習(xí)效率

任何一門學(xué)科知識(shí)的構(gòu)建，都需要學(xué)生展開系統(tǒng)化的練習(xí)，小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)然也不例外。而電子白板能夠在短時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)大量的知識(shí)信息，因此教師可以借助電子白板呈現(xiàn)多樣化的練習(xí)題目，從而在加強(qiáng)學(xué)生鞏固練習(xí)的同時(shí)提升學(xué)生的學(xué)以致用能力。

例如方程應(yīng)用的相關(guān)題目，教師可以運(yùn)用電子白板呈現(xiàn)如下問題：其一填空：當(dāng)x大于（ ?）時(shí) ，5x大于20;其二，判斷題目;其三，解方程;其四，方程應(yīng)用題目。教師要促使班級(jí)學(xué)生選擇性地展開鞏固練習(xí)，即，每一個(gè)學(xué)生都必須做出前三道題目，然后選擇性地做出方程應(yīng)用題目中的簡(jiǎn)單問題。如果是課堂練習(xí)，教師當(dāng)堂做出檢查評(píng)價(jià)。如果是家庭作業(yè)，學(xué)生可以將作業(yè)拍成照片，并將照片通過微信或者電子平臺(tái)發(fā)送給教師，進(jìn)而促使教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及知識(shí)掌握情況。

學(xué)生還可以結(jié)合自身的實(shí)際需要，在課后反復(fù)觀看電子白板中的知識(shí)點(diǎn)，直到自己理解、內(nèi)化每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。如某些綜合實(shí)踐探索活動(dòng)，如果課堂內(nèi)的時(shí)間不充裕，那么學(xué)生可以結(jié)合電子白板在課后展開實(shí)踐探索。

總而言之，電子白板是現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)，是全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要措施。因此，新時(shí)代背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要與時(shí)俱進(jìn)地更新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的信息技術(shù)，并設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)陌装逭n件，從而將電子白板在課堂教學(xué)中的價(jià)值充分發(fā)揮出來，進(jìn)而全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 謝尾合