付玉紅

摘 要：在現(xiàn)代小學(xué)教育體系中，語(yǔ)文是重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于提升學(xué)生綜合素質(zhì)具有核心意義。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要積極運(yùn)用多媒體，讓知識(shí)直觀、新穎地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。探索小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)，對(duì)于提升學(xué)生綜合感知能力具有積極意義。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)發(fā)展

隨著現(xiàn)代教育改革的深入推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了深刻的變革，但是在教學(xué)快速推進(jìn)的背景下，當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)仍然存在著一定的問題。作為小學(xué)語(yǔ)文教師要充分重視多媒體給語(yǔ)文學(xué)科帶來的變化，積極調(diào)整教學(xué)策略，提升綜合教學(xué)效果[1]。

一、多媒體對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的積極意義

從現(xiàn)代教育發(fā)展來看，現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)越來越多元化、豐富化，在開展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師要充分重視現(xiàn)代多媒體教育發(fā)展趨勢(shì)。在開展多媒體教學(xué)過程中，通過創(chuàng)造相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)枯燥知識(shí)的有效轉(zhuǎn)化，讓語(yǔ)文知識(shí)更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代小學(xué)生思想愈發(fā)多元，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教育也提出了更高的要求，傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式顯然已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲。通過多媒體教學(xué)，更有助于加深學(xué)生的認(rèn)知和理解，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，適應(yīng)越來越激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，滿足現(xiàn)代教育改革發(fā)展趨勢(shì)。

二、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的主要問題

作為義務(wù)教育的重要階段，小學(xué)面臨著較重的教學(xué)壓力，很多教師在開展語(yǔ)文教學(xué)過程中，固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)于新型教育理念和教育方法缺乏足夠的認(rèn)知，認(rèn)為多媒體教學(xué)模式的實(shí)踐價(jià)值不大。在這樣的思想之下，小學(xué)語(yǔ)文課堂較為沉悶。此外，從語(yǔ)文學(xué)科本質(zhì)來看，由于知識(shí)難度比較大，很多學(xué)生存在一定的畏懼情緒，對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)缺乏主動(dòng)鉆研的精神，也不愿意深入進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，導(dǎo)致語(yǔ)文課堂綜合教學(xué)效果不夠理想。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，在整個(gè)教學(xué)體系中發(fā)揮著主導(dǎo)性的作用，如何發(fā)揮自身能動(dòng)性，創(chuàng)新教育理念，對(duì)于語(yǔ)文教育發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。

三、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多媒體的具體模式

（一）提升多媒體教學(xué)的豐富性

在開展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師要充分注重理念創(chuàng)新，通過創(chuàng)新思維意識(shí)來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。在現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，很多教師缺乏創(chuàng)新教學(xué)的積極性，對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)也不夠重視，導(dǎo)致很多教學(xué)創(chuàng)新流于形式，沒有真正發(fā)揮出指導(dǎo)學(xué)生的積極作用[2]。在開展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，要注重利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將枯燥的知識(shí)通過多種方式展現(xiàn)出來，現(xiàn)代多媒體教學(xué)已經(jīng)不局限于一般的PPT課件等，教師可以利用微課、短視頻、XMIND思維導(dǎo)圖等，用立體化的方式直觀展現(xiàn)知識(shí)，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效果。此外，現(xiàn)代即時(shí)通訊軟件的發(fā)展以及多種教育App的開發(fā)，也給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供了新的契機(jī)，教師可以充分利用這些平臺(tái)開展教學(xué)，提升綜合學(xué)習(xí)效果。

（二）適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)

進(jìn)入21世紀(jì)以來，多媒體信息技術(shù)得到了飛速的發(fā)展和進(jìn)步，較以往，信息技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域之中的應(yīng)用程度都是最為廣泛的。信息化技術(shù)的發(fā)展，在一定程度上推動(dòng)了教育現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)，在這樣的背景下，小學(xué)語(yǔ)文教育信息化逐漸成為推動(dòng)教育改革和信息化發(fā)展的必要條件，同時(shí)也是信息化時(shí)代發(fā)展的基本要求。從當(dāng)前的實(shí)際情況來看，隨著多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，各種信息化和智慧化手段已經(jīng)與小學(xué)語(yǔ)文教育實(shí)踐實(shí)現(xiàn)了深度融合，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率較之前也實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)足發(fā)展，因此可以說，多媒體教育已經(jīng)是未來教育發(fā)展的主流趨勢(shì)，改變著傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教育的走向，是未來基礎(chǔ)教育發(fā)展的新機(jī)遇。

（三）探索開展智慧語(yǔ)文教育模式

智慧語(yǔ)文教育的出現(xiàn)，代表著以往的信息化教育形式已經(jīng)在原有的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了改進(jìn)和進(jìn)一步提升，是當(dāng)前教育信息化發(fā)展的更高級(jí)形態(tài)。在小學(xué)語(yǔ)文教育實(shí)踐中，以慕課為代表的智慧化教育形式已經(jīng)在教育實(shí)踐中得到了較大范圍的應(yīng)用，并且實(shí)際效果也非常理想，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)似乎已經(jīng)成為當(dāng)前以及未來一段時(shí)間內(nèi)的主流學(xué)習(xí)方式。借助智慧教育模式，小學(xué)教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)較之前相比會(huì)大幅度下降，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性也會(huì)得到增強(qiáng)，這對(duì)于改變應(yīng)試教育的弊端，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，都具有十分積極的現(xiàn)實(shí)意義。所以在智慧語(yǔ)文教育背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該深入研究多媒體教學(xué)模式的有效實(shí)施策略，讓學(xué)生通過智慧教育方式的應(yīng)用，培養(yǎng)獨(dú)立自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

綜上所述，隨著現(xiàn)代教育改革的深入推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)面臨著新的要求和挑戰(zhàn)。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，在開展教學(xué)中往往容易忽視學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)，固守傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式。在教育實(shí)踐中，要結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，積極探索多媒體教育策略，構(gòu)建系統(tǒng)性的小學(xué)語(yǔ)文教育模式，提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)效果，適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展要求，切實(shí)提升學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力，為社會(huì)輸送更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉紅華.多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].語(yǔ)文課內(nèi)外，2020（1）：37.

[2]鐘艷青.淺析多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2020（1）：113.

編輯 趙飛飛