石育紅

摘 要：德育一直是教育工作中的重中之重。在新時代背景下，學(xué)校和家長也越來越重視學(xué)生的德育。由于小學(xué)生心智發(fā)展還不成熟，對思想道德觀念還很模糊，容易受到周邊環(huán)境的影響。因此，小學(xué)語文教師在教授學(xué)生知識的同時，更要注重對學(xué)生德育的滲透，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進其身心健康發(fā)展。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，就小學(xué)語文教學(xué)與德育相結(jié)合的重要意義進行分析，進而提出在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的具體策略，希望對廣大小學(xué)語文教師能有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;德育;策略探究

小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中傳授學(xué)生語文知識的同時，必須要傾向于對學(xué)生思維能力和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，這是我們小學(xué)語文教師課堂教學(xué)所不應(yīng)該忘卻的重要環(huán)節(jié)。將小學(xué)語文課堂教學(xué)與小學(xué)生的德育有機地融合在一起，使學(xué)生在接受語文知識的同時受到良好的德育教育，促進學(xué)生全面發(fā)展。

一、洞悉小學(xué)語文教學(xué)與德育相結(jié)合的重要意義

新課程改革的目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面推進素質(zhì)教育。因此，德育已經(jīng)成為小學(xué)教育教學(xué)中的重點任務(wù)，特別是語文課堂教學(xué)過程中可以與德育相結(jié)合，有利于學(xué)生身心發(fā)展。目前，我國小學(xué)德育工作效果并不理想，應(yīng)試教育的影響根深蒂固，左右了我們小學(xué)語文教師的課堂教學(xué)，將語文教學(xué)的德育功能拋在了一邊。小學(xué)語文課堂教學(xué)中滲透德育要比其他科目有優(yōu)勢。首先，語文教材中有很多涉及德育方面的內(nèi)容，師者要充分利用起來，使學(xué)生受到道德教育。其次，小學(xué)生由于年齡較小，經(jīng)歷也少，正處于培養(yǎng)行為習(xí)慣和思想道德品質(zhì)的最佳時期，所以在此時對學(xué)生進行德育必定會收到事半功倍的效果。

二、小學(xué)語文教學(xué)與德育整合的具體策略

1.提升教師的人格魅力，為學(xué)生樹立榜樣

教師在課堂教學(xué)時必須要成為學(xué)生的表率，為學(xué)生樹立榜樣。教師要嚴于律己，用自己良好的行為習(xí)慣來感染所教的學(xué)生。倘若師者自身沒有良好的行為習(xí)慣，踐踏草坪，不節(jié)約用水、用電等，那怎么教育學(xué)生要愛護環(huán)境。所以教師在工作中，一定要嚴格要求自己，不遲到不早退，愛護公共設(shè)施，保護環(huán)境，為學(xué)生樹立榜樣。

2.通過教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷

小學(xué)語文課本中有很多德育內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中要向?qū)W生滲透這些德育信息，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，進而形成為建設(shè)祖國而勤奮學(xué)習(xí)的崇高理想。例如教授《為中華之崛起而讀書》一文，課文主要描寫周總理年少時在東北親眼看見在中國的土地上，洋人肆意欺壓國人，百姓卻無處申冤，從而深刻體會到伯父口中的“中華不振”的含義，進而樹立為中華之崛起而讀書的遠大志向。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該跟學(xué)生多交流，問問學(xué)生都是為什么而讀書。有的學(xué)生說：“為了發(fā)財致富而讀書。”有的學(xué)生說：“為了父母而讀書?！睂W(xué)生的回答五花八門，這時就需要教師加以正確的引導(dǎo)，教育學(xué)生不能看重個人得失，沒有大家哪有小家，只有祖國強盛富足了，百姓才能安居樂業(yè)。

雖然我們沒有周總理那么遠大的志向，但大家讀書的目的也應(yīng)該是為祖國的建設(shè)事業(yè)貢獻一份微薄之力。因此，教師要能抓住教材中的核心內(nèi)容對學(xué)生進行德育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。

3.充分利用寫作對學(xué)生進行德育滲透

每一篇文章都有作者想要描述的事物和要抒發(fā)的情感。作文教學(xué)可以促進學(xué)生全面認識社會，評論生活中的善與惡、美與丑，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀、價值觀。在寫作文之前，教師要指導(dǎo)學(xué)生弄清寫作要求，是要歌頌什么，還是要批評什么，抑或是要講一個什么道理。搞清楚寫作目的后，就要引導(dǎo)學(xué)生選擇帶有德育內(nèi)容的題材去寫，可以寫自己的所見所聞，也可以寫自己經(jīng)歷的事情，在作文中滲透德育。例如：小學(xué)四年級第一單元的口語交際是《我們與環(huán)境》，教師就可以讓學(xué)生就這個題目寫一篇作文。

地球上的環(huán)境污染日趨嚴重，作為一名小學(xué)生，雖然沒有封山育林、排污治污的能力，但也可以從小事做起，可以節(jié)約用水、用電，將垃圾分類投放，不亂扔垃圾，不隨地吐痰等。學(xué)生寫作文的過程也是受教育的過程，通過寫作文，學(xué)生能明白想擁有良好的生活環(huán)境，必須要先保護環(huán)境，即使大家還是小學(xué)生，依然可以為保護環(huán)境貢獻自己的一份力量。

綜上所述，新時代背景下的小學(xué)語文教學(xué)，教師不僅要教授學(xué)生語文知識，而且要在教學(xué)中滲透德育，讓學(xué)生不僅能增長知識，還具備高尚的思想道德品質(zhì)。因此，教師在教學(xué)過程中，首先要提升自身的人格魅力，為學(xué)生樹立榜樣;其次通過教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷;最后利用寫作對學(xué)生進行德育滲透，使課堂教學(xué)與德育有機結(jié)合，促進學(xué)生健康成長。

參考文獻：

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[2]趙建成，石云龍.在小學(xué)語文教學(xué)中進行德育教育的方法淺談[J].中國校外教育，2017（5）.

編輯 郭小琴