姜艷玲

摘 要：古人云：“施人慎勿念，受施慎勿忘。”可見“感恩教育”在當(dāng)前教學(xué)課堂中的重要性。特別是初中階段的學(xué)生，需要擁有一顆感恩的心，才能學(xué)會(huì)怎樣去感恩父母，感恩老師，感謝社會(huì)。隨著新課程的發(fā)展，當(dāng)前的教育越發(fā)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)，而忽略了對學(xué)生感恩意識(shí)的培養(yǎng)，這是不對的，不利于學(xué)生的全面進(jìn)步。從當(dāng)前感恩教育出發(fā)，對初中班級(jí)管理中的教學(xué)策略和教學(xué)方法做幾點(diǎn)分析，讓感恩教育與班級(jí)管理相得益彰，綻放出班級(jí)管理的風(fēng)采。

關(guān)鍵詞：初中;班級(jí)管理;教學(xué)方法;感恩教育

素質(zhì)教育的理念下，雖然課堂呈現(xiàn)出各種各樣的內(nèi)容，但當(dāng)前青少年感恩教育落實(shí)不到位，教師過于強(qiáng)調(diào)對學(xué)生知識(shí)和能力的培養(yǎng)，而忽略了傳統(tǒng)道德教育。有些學(xué)生由于道德情感的缺失，在生活中不注重感恩，學(xué)習(xí)效果也不理想。初中階段正是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，需要教師的引導(dǎo)和管理。在人們感恩意識(shí)日益淡薄的今天，有必要在教學(xué)過程中加入感恩教育，帶動(dòng)學(xué)生的思維意識(shí)，推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展進(jìn)程。

一、注重感恩教育的目標(biāo)，豐富班級(jí)管理的內(nèi)容

調(diào)查研究表明，當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩老師，感恩社會(huì)，面對困難時(shí)，他們就能臨危不懼，勇于挑戰(zhàn)自己，找到解決問題的方案。隨著素質(zhì)教育理念的發(fā)展，初中教育越來越注重對學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)的灌輸，而忽視了對學(xué)生情感、素質(zhì)等方面的教育，這不利于學(xué)生的成長和發(fā)展，無形中就給了教育一個(gè)錯(cuò)誤的導(dǎo)向。有的孩子從小遠(yuǎn)離父母的身邊，親情感缺失，社會(huì)責(zé)任意識(shí)不足，容易畏懼學(xué)習(xí)過程，不愿意與他人交往。鑒于此點(diǎn)，教師就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重感恩教育的目標(biāo)，豐富班級(jí)管理的內(nèi)容，給學(xué)生呈現(xiàn)出具有情感的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。

家庭教育重“養(yǎng)”輕“教”，學(xué)校就要彌補(bǔ)這一缺陷，給孩子們提供各種感恩教育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和人生方向。古人云：“養(yǎng)不教，父之過?！庇械暮⒆釉趯W(xué)校中自私自利、冷漠霸道、不敬不孝，而實(shí)際上“根”在家長?，F(xiàn)在的家庭教育很缺失，學(xué)校要及時(shí)和家長溝通交流，建立相對應(yīng)的“家校合作平臺(tái)”，鼓勵(lì)家長參與到學(xué)校的情感教學(xué)活動(dòng)中，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的感恩情懷，不但要做到“知識(shí)的教學(xué)”，更要完善“情感的教育”。

二、強(qiáng)化感恩教育的模式，提升班級(jí)管理的實(shí)效

初中階段的學(xué)生，剛從小學(xué)階段過渡而來，學(xué)習(xí)到了很多科學(xué)文化知識(shí)，但缺乏實(shí)際的考核訓(xùn)練，缺乏社會(huì)責(zé)任感和對老師父母的感恩之情。作為新時(shí)期的教師，我們要強(qiáng)化感恩教育的模式，利用班會(huì)、晨會(huì)課對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)、體會(huì)到集體的凝聚力量，提升班級(jí)管理的實(shí)效，讓學(xué)生形成正確的感恩意識(shí)觀念?！靶⒕锤改浮⒏卸鞲改浮笔侵腥A民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中學(xué)生必須具備的道德素質(zhì)。《變形記》《向往的生活》等都是很有價(jià)值的教學(xué)節(jié)目，教師可以利用課堂活動(dòng)的時(shí)間，給學(xué)生播放學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行“學(xué)生管理 身教為先”的德育教學(xué)活動(dòng)。

對于初中階段的學(xué)生而言，他們?nèi)狈?shí)際的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。班主任要多給予學(xué)生積極的表揚(yáng)，使學(xué)生能從班主任的身上感受到溫暖，感受到師情。盡管感恩是一種精神層面的概念，但只要教師制定有效的教學(xué)計(jì)劃，帶領(lǐng)學(xué)生感受到日常生活的情感價(jià)值，就能達(dá)到理想的感恩教育效果，使學(xué)生去做一些力所能及的事情，在活動(dòng)中逐漸形成感恩的精神品質(zhì)。

三、引入感恩教育的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)

感恩教育不能只停留在理論上，教師應(yīng)該從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，從細(xì)微處入手，引入感恩教育的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。除了每日必要的家庭作業(yè)，教師可以讓學(xué)生和父母多談?wù)勑?，外出游玩并寫下自己的真?shí)感受。這種情感的教學(xué)活動(dòng)，不在于轟轟烈烈，而在于利用點(diǎn)滴的生活瑣事，幫助學(xué)生和父母互換角色，通過多種方法創(chuàng)設(shè)感恩情境，提升學(xué)生的感恩意識(shí)。很多科教電影，老師可以利用教學(xué)活動(dòng)和孩子們一起觀看，比如《暖春》《銀河補(bǔ)習(xí)班》《母愛如山》《父愛深沉》等，都是有價(jià)值的感恩教育題材電影，能激發(fā)學(xué)生的感恩情感，營造良好的班級(jí)氛圍。

為了提升學(xué)生的感知力，學(xué)校還要加強(qiáng)校園的文化建設(shè)，通過營造感恩的氛圍來促進(jìn)對學(xué)生的感恩教育。新時(shí)代的教育，不僅在于開發(fā)學(xué)生的智力，還要培養(yǎng)一個(gè)懂得感恩的學(xué)生，使學(xué)生感受到班級(jí)的歸屬感，更好地對學(xué)生開展感恩教育。作為新時(shí)期的教師，我們也要展現(xiàn)自身的教學(xué)品質(zhì)，給學(xué)生樹立良好的榜樣，制定出學(xué)生喜聞樂見的班級(jí)管理制度。如果對于課堂的教學(xué)方法有什么疑惑，學(xué)生一定要及時(shí)和老師探討，師生一起解決，制定出更加完善的班級(jí)管理教學(xué)計(jì)劃。

總而言之，感恩教育是初中教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，是新時(shí)代教師必須重視的教學(xué)環(huán)節(jié)。由于長期以來各種應(yīng)試教育思想的限制，學(xué)生出現(xiàn)了很多不良行為，認(rèn)為教師的教學(xué)是“理所當(dāng)然”的，絲毫沒有感恩的心理，這是不對的。為了培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，教師要注重感恩教育的目標(biāo)，豐富班級(jí)管理的內(nèi)容，并強(qiáng)化感恩教育的模式，提升班級(jí)管理的實(shí)效。只有這樣才能引入感恩教育的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，有效推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展進(jìn)程。

編輯 趙飛飛