張琳軍

摘 要：在高中體育教學(xué)中，游戲是眾多教學(xué)方式中的一種。讓學(xué)生積極地投入體育運動之中，利用合理的游戲安排，可以使高中體育教學(xué)的有效性得到提高。對高中體育教學(xué)中游戲的應(yīng)用進行分析，通過合理的應(yīng)用，調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，從而促使高中體育的教學(xué)效率得到相應(yīng)的提升。

關(guān)鍵詞：游戲;體育教學(xué);高中;應(yīng)用

在我國教育改革的背景下，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)如今的教學(xué)需求，不能有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，從而影響到教學(xué)的整體質(zhì)量。因此，對體育教學(xué)方式進行合理的創(chuàng)新，以游戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)的效率。通過不斷改進教學(xué)模式，不僅豐富了以往的體育教學(xué)內(nèi)容，還確保了在高中體育的教學(xué)中整體教學(xué)的質(zhì)量。

一、高中體育教學(xué)中游戲的作用

（一）提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性

在傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)中，由于缺乏對教學(xué)方式的創(chuàng)新，機械式的教學(xué)方法導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥且乏味，最終造成學(xué)生對體育學(xué)習(xí)失去興趣。處于高中階段的學(xué)生是活躍的、叛逆的，長期的機械式體育學(xué)習(xí)只會讓學(xué)生感到厭煩。除了教學(xué)死板，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中教師往往忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在教導(dǎo)學(xué)生的時候僅僅只是以教育進度為目標，這樣的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段學(xué)生的需求，也無法使體育教學(xué)的有效性得到提高。因此，在高中的體育教學(xué)中，需要教師運用合理的教學(xué)方式，創(chuàng)造一個良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生積極參加體育活動，從根本上提高體育教學(xué)的有效性。

（二）強化學(xué)生的心理素質(zhì)

在游戲中有很多心理方面的教育，游戲具有規(guī)則性和競爭性，這種規(guī)則和競爭可以培養(yǎng)學(xué)生的正面心理，讓學(xué)生在游戲中強化自己的心理承受能力。面對團隊之間的競爭，在被規(guī)則約束的情況下，只有保持良好的心理狀態(tài)，才能為團體贏得勝利的機會，也只有擁有正面的心態(tài)，才能勇敢地面對失敗與挫折，才能在下次游戲的競爭中，以更好的心態(tài)面對挑戰(zhàn)[1]。

（三）促進學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展

游戲是一種集體性的體育活動，只有具有良好的人際關(guān)系才能更好地參與這種活動，在游戲的競爭對抗中，往往都是同學(xué)間進行合作與不同的團隊相互競爭。因此，一個良好的人際關(guān)系有助于更好地進行合作，有助于學(xué)生在競爭中獲得勝利。在游戲中需要學(xué)生之間進行交流合作，讓學(xué)生在參加活動的過程中，建立良好的人際關(guān)系。

二、游戲在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容選擇游戲

游戲的主要目的是提高體育教學(xué)的有效性，讓學(xué)生在游戲中完成體育技能的學(xué)習(xí)與鍛煉，因此在高中體育的教學(xué)工作中，就需要教師結(jié)合實際的情況，將體育教學(xué)內(nèi)容融入體育活動中，選擇合理的游戲進行體育教學(xué)，確保體育教學(xué)可以順利地進行，可以獲得一個良好的教學(xué)成果。比如教學(xué)的內(nèi)容是長跑的時候，很多學(xué)生都討厭長跑，覺得長跑過于枯燥和辛苦，因此，教師就需要根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇有關(guān)跑步的游戲，例如解脫接力的游戲，讓學(xué)生在游戲的參與中得到相應(yīng)鍛煉、同時逐漸克服心理障礙[2]。

（二）在體育教學(xué)中要以學(xué)生為主體

在高中體育中要以學(xué)生為主體進行教學(xué)，在教學(xué)中利用游戲的趣味競爭性來提高學(xué)生的主動性，突顯學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位。比如在羽毛球的訓(xùn)練中，教師利用合作形式的比賽制度讓學(xué)生展開游戲，鼓勵學(xué)生自主地進行探索，思考更多的打法和步法，找到最適合自己的方式進行游戲比賽，而不是采用完全由教師進行指導(dǎo)的教學(xué)方式。教師適當?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生使用正確的方式進行訓(xùn)練，將教學(xué)內(nèi)容融入游戲競爭中，調(diào)動學(xué)生的自主性，提高教學(xué)的有效性。

（三）游戲的應(yīng)用

在高中體育教學(xué)中應(yīng)用合理的游戲，可以有效地加強學(xué)生的心理調(diào)節(jié)能力，幫助學(xué)生順利地進行體育鍛煉，從而使學(xué)生的身心健康得到加強。比如利用“乒乓球與籃球”的體育娛樂游戲，在鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)能力的同時也舒緩了學(xué)生的精神狀態(tài)，在歡樂中提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了保證游戲的實用性，教師需要結(jié)合實際對游戲方式進行不斷的創(chuàng)新，利用科學(xué)的游戲方式，幫助學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)[3]。

總而言之，游戲的合理應(yīng)用，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生在游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而使體育教學(xué)具有高效性。游戲?qū)Ω咧畜w育教學(xué)具有重要的作用，因此，一個科學(xué)合理的教育方式，可以讓學(xué)生輕松地參與到體育教學(xué)的活動中。

參考文獻：

[1]謝東如.簡論游戲在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].運動，2016，6（5）：114-115.

[2]顧銥?zāi)?游戲在高中體育教學(xué)中的合理運用研究[J].學(xué)苑教育，2016（10）：23-23.

編輯 李博寧