劉軍

摘 要：在體育課程制訂過(guò)程中，需要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在體育與健康課堂學(xué)習(xí)中以健康為中心。體育中的健康教育是目前在教學(xué)過(guò)程中缺失的一個(gè)重要領(lǐng)域，也是未來(lái)讓學(xué)生開(kāi)展體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的重中之重。在這樣一個(gè)背景之下，初中階段應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)，讓學(xué)生能夠通過(guò)體育與健康課程的開(kāi)展提高自身素質(zhì)，幫助學(xué)生擁有一個(gè)健康的身體。

關(guān)鍵詞：新課改;健康課堂;體育與健康

在新課改背景下，課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了體育課程的重要性，對(duì)體育課程的教學(xué)目標(biāo)也作出了明確的規(guī)定，所以教師要逐漸在教學(xué)過(guò)程中對(duì)體育與健康教學(xué)投入更多的時(shí)間和精力。體育課程教學(xué)改革屢見(jiàn)不鮮，每一次改革都是為了讓相關(guān)課程的教學(xué)意義最大程度地發(fā)揮出來(lái)，讓教育者的教育理念能夠?qū)崟r(shí)更新，以生為本，以健康為目標(biāo)是每一個(gè)人所期望的，所以在教學(xué)過(guò)程中教師也應(yīng)該堅(jiān)持健康第一這一教學(xué)理念，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中保證學(xué)生的安全。在初中階段，學(xué)生的身體素質(zhì)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，接觸到的體育運(yùn)動(dòng)也變得更加豐富多彩。因此在此時(shí)體育與健康教學(xué)過(guò)程中，更應(yīng)該讓學(xué)生盡快地彌補(bǔ)之前教學(xué)過(guò)程中的不足，讓學(xué)生能夠有安全意識(shí)，有健康意識(shí)，重視體育課堂，提高課堂效率。

一、立足學(xué)生體質(zhì)，制訂適合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃

每一個(gè)階段，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的需求是不同的，在初中階段體育健康課堂上，面對(duì)一群正值青春期的學(xué)生更應(yīng)該思考此時(shí)何種教育才是最適合他們的，他們最需要什么樣的教育。所以在教學(xué)課堂上，教師應(yīng)該根據(jù)本班學(xué)生的體質(zhì)，制訂出他們最適合的教學(xué)模式，分析他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的困難，然后有針對(duì)性地幫助他們解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)前拋實(shí)心球這一部分內(nèi)容時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有一些學(xué)生，尤其是女學(xué)生在體力方面明顯不足，經(jīng)過(guò)短時(shí)間的訓(xùn)練就胳膊酸痛。在發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題以后制訂課堂計(jì)劃時(shí)我更愿意讓學(xué)生先從基礎(chǔ)入手，掌握前拋實(shí)心球的技巧，然后在課堂運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，根據(jù)他們自身的實(shí)力循序漸進(jìn)地展開(kāi)相應(yīng)的練習(xí)，避免高強(qiáng)度的練習(xí)給學(xué)生的健康造成一定的危害。也就是說(shuō)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分注意學(xué)生之間的差異性，需要根據(jù)不同的學(xué)生制訂不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，保證學(xué)生在體育參與運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中能夠安全地完成相應(yīng)的練習(xí)，不會(huì)給自己造成傷害。

二、重視理論教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)

在體育與健康課堂上很多教師在教學(xué)時(shí)仍然相對(duì)偏重于體育，讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)動(dòng)完成相應(yīng)的課程目標(biāo)。但是，在體育與健康課程上，教師需要展開(kāi)教學(xué)的并不只是對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，更需要讓學(xué)生掌握一些理論知識(shí)尤其是在一些體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)，了解體育的發(fā)展歷史，了解如何保護(hù)自己的身體健康，如何調(diào)節(jié)情緒。這在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中往往是被教師們所忽視的，但是在如今的體育與健康課堂上，教師應(yīng)該實(shí)現(xiàn)教授學(xué)生這種基礎(chǔ)知識(shí)，充分讓學(xué)生接觸此類(lèi)知識(shí)，完善此類(lèi)知識(shí)體系。

例如，在學(xué)習(xí)“體育鍛煉和社會(huì)適應(yīng)”這一部分內(nèi)容時(shí)，該部分主要是向?qū)W生講述一些基本的體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)此類(lèi)內(nèi)容往往是忽略不計(jì)的。在新課改出臺(tái)的背景下，我將課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向?yàn)槔碚撆c實(shí)踐并重，讓學(xué)生在課堂上能夠?qū)W習(xí)，了解我國(guó)目前存在怎樣的體育運(yùn)動(dòng)方式，各種運(yùn)動(dòng)又是如何進(jìn)行的，體育運(yùn)動(dòng)能夠給人們的身體健康帶來(lái)怎樣的好處。在這種理論教學(xué)的過(guò)程中，能夠讓學(xué)生更加重視體育，更加重視身體健康，能夠?qū)ふ业礁雍线m的情緒宣泄方法，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人的健康成長(zhǎng)，讓體育與健康課堂可以教授學(xué)生更多的知識(shí)。在很多學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，理論教學(xué)都難以吸引學(xué)生的注意力，但是體育課堂與傳統(tǒng)學(xué)科不同，教學(xué)內(nèi)容的多樣性更能夠讓學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣，如果此時(shí)再配備一些其他的教學(xué)工具，如多媒體視頻等，學(xué)生在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的吸收程度會(huì)明顯提高。

三、興趣引領(lǐng)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生課堂參與度

興趣是最好的老師，無(wú)論是在哪一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)上這都是一個(gè)亙古不變的真理。所以在體育與健康教學(xué)課堂上，教師應(yīng)該注意從學(xué)生的興趣出發(fā)，選擇他們感興趣的活動(dòng)，為了能夠讓活動(dòng)的選擇更加符合學(xué)生的需求。在課堂活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，可以讓學(xué)生通過(guò)投票或者是課堂表述意見(jiàn)的方式了解學(xué)生的意見(jiàn)，然后根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)選擇呼聲最高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或者是教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)針對(duì)性的教學(xué)。在這樣一個(gè)過(guò)程中，因?yàn)檎n堂教學(xué)內(nèi)容能夠滿足大多數(shù)學(xué)生的需求，所以學(xué)生的課堂參與度會(huì)明顯提升，在參與活動(dòng)或者是學(xué)習(xí)過(guò)程中也愿意投入更多的時(shí)間和精力。

例如，在教學(xué)過(guò)程中我讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)目錄對(duì)他們最感興趣的體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行排序，然后展開(kāi)相應(yīng)的體育訓(xùn)練。在課堂意見(jiàn)提出過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)體操教學(xué)都是非常感興趣的，他們被一些運(yùn)動(dòng)員優(yōu)美的體操動(dòng)作所吸引，所以在教學(xué)過(guò)程中，我先通過(guò)視頻向?qū)W生展示了一些運(yùn)動(dòng)員參加體操比賽的視頻，然后實(shí)際教授學(xué)生一些體操動(dòng)作讓學(xué)生跟隨進(jìn)行模仿，從而起到鍛煉身體的效果。

總之，初中階段學(xué)生的身體素質(zhì)已經(jīng)與小學(xué)階段相比有了一定的提高，此時(shí)學(xué)生面臨著青春期，心理狀態(tài)不穩(wěn)定，情緒的波動(dòng)明顯。所以，在體育與健康課堂上更應(yīng)該時(shí)時(shí)注意從學(xué)生的需求出發(fā)，從學(xué)生的特征出發(fā)，制定最適合的教學(xué)模式，讓體育與健康課堂能夠發(fā)揮其最理想的效用。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李琴芳