摘 要：美術作為一門藝術學科，對提高學生的藝術鑒賞能力、審美能力都有極其重要的作用。中華文化源遠流長，美術亦是其中的重要組成部分，而藝術作品文化等精神產(chǎn)物是古人智慧結晶的一種具體化表現(xiàn)形式。因此在美術教學中也往往有中華傳統(tǒng)文化的滲透。在高中美術課堂中滲透中華傳統(tǒng)文化，不僅可以開闊學生的視野，還可以弘揚中華傳統(tǒng)文化，讓學生深刻感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力。這也是對中華傳統(tǒng)文化發(fā)展的一種有效保護。

關鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;高中美術;教學滲透

一個時代的美術作品往往能反映該時代的精神文化、思想觀念、社會形態(tài)和人民意志等。隨著社會經(jīng)濟科技的發(fā)展，人們的藝術審美也不斷發(fā)生變化，加上新興事物的不斷出現(xiàn)擠占了人們的視野，嚴重沖擊了我國傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展，導致中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化逐漸沒落。因此，如何在美術教學中滲透并弘揚中華傳統(tǒng)文化、增強高中生的民族自豪感和愛國主義情懷，受到教育界的廣泛關注。

一、把握美術核心，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

藝術源于生活，是一個時代精神文化和社會文明的體現(xiàn)。中華傳統(tǒng)文化博大精深。美術是文化的表達方式之一，藝術作品是文化的載體之一。教師在進行美術課堂的教學時應該準確把握中華傳統(tǒng)文化在美術中的核心地位。在日常教學中向?qū)W生弘揚中華傳統(tǒng)文化。由于時代的發(fā)展和全球化的不斷進行，傳統(tǒng)文化受到外來文化的強烈沖擊。學生的思想觀念發(fā)生劇烈的變化，有些人并不能準確地面對思想文化的沖擊，準確把握中華傳統(tǒng)文化的位置。有些學生無法正確面對中華傳統(tǒng)文化，取其精華去其糟粕，有些學生甚至把中華傳統(tǒng)文化和糟粕的封建文化畫等號。因此也就導致了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的沒落。

面對這種情況，教師應該糾正學生的思想觀念，引導學生準確把握美術核心，幫助學生建立正確的文化價值觀，營造良好的文化氛圍，讓學生感受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，引發(fā)學生的學習興趣并積極主動地深入探索了解中華傳統(tǒng)文化、提高自身的文化素養(yǎng)。

二、充分挖掘教材，激發(fā)學生興趣

美術課堂是教師傳授知識的地方，美術教材是教學知識的載體。因此，教師在講解美術教材的過程中，應深入挖掘教材中所蘊含的中華傳統(tǒng)文化，向?qū)W生展現(xiàn)中華文化的魅力。教材中有很多體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的圖片，如瓷器、繪畫、兵馬俑、玉器、書法等，教師應當帶領學生認真賞析這些圖片，深入挖掘圖片所蘊含的意義，為學生講解相關的文化知識，如歷史背景、發(fā)展過程、特點和意義等。讓學生感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深和這些藝術作品的獨特魅力，體會其中所凝聚的古人的聰明才智和精神意志，增強學生的民族自豪感和愛國主義情懷。

三、創(chuàng)新教學模式，結合傳統(tǒng)文化

隨著時代的發(fā)展和教育制度的改革，傳統(tǒng)的美術教學方式已經(jīng)不能滿足當代學生學習發(fā)展的需要。以往的教學模式受到應試教育的影響，導致美術課堂不受學生重視，學生的學習積極性不高，甚至有些學生會產(chǎn)生嚴重的厭學情緒，教師很難進行有效教學，更無法在教學過程中向?qū)W生傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因此，在美術課堂的教學過程中，教師應該改變傳統(tǒng)的教學理念和方法，創(chuàng)新教學模式，并結合中華傳統(tǒng)文化，采用多元化的教學方式，結合學生的實際情況和個人特點進行針對性教學。隨著時代和科技的發(fā)展，電子設備的廣泛應用，以互聯(lián)網(wǎng)為載體的課堂教學方式應運而生。因此，教師在教學過程中可以利用網(wǎng)絡采集相關的資料，利用先進的教學設備創(chuàng)建教學情景，營造具有濃厚藝術氣息的課堂氛圍。在這樣的教學模式下可以更好地滲透中華傳統(tǒng)文化，以更直觀、更生動形象的方式為學生展現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習中華傳統(tǒng)文化的積極性，讓學生主動探索中華傳統(tǒng)文化。通過這樣的方法培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，提高學生的審美能力，讓學生在不知不覺中完成對中華傳統(tǒng)文化的學習，對中華傳統(tǒng)文化有一定的了解，并且留下深刻的印象。

四、注重美術實踐，開闊學生視野

教師在進行美術課堂的教學時，應當注重美術實踐，開闊學生的視野。實踐是認識的來源。通過實踐可以讓學生更深刻地感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。高中生學業(yè)繁重，學習壓力大，再加上應試教育的影響，很難有多余的心思去學習美術和中華傳統(tǒng)文化。高中美術教師在教學過程中，可以組織學生參加實踐活動，如組織學生去參觀美術館、博物館和藝術比賽等。這樣可以讓學生身心得到放松，調(diào)節(jié)自身情緒，同時可以讓學生進一步鞏固在課堂中所學的美術知識，更加直觀地感受中華傳統(tǒng)文化。開闊視野，提高自身的審美能力和鑒賞能力，讓學生懂得如何去欣賞藝術作品，開發(fā)學生的思維，讓學生對中華傳統(tǒng)文化有更深的了解，并且有自己的認識和看法。

綜上所述，中華傳統(tǒng)文化多以美術形式呈現(xiàn)。中華傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚應從學生抓起。教師在高中美術課堂教學的過程中應滲透中華傳統(tǒng)文化，規(guī)范高中生思想，把握美術核心，充分挖掘教材，創(chuàng)新教學模式，注重美術實踐。

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作者簡介：陳紅義（1980—），男，漢族，甘肅定西人，畢業(yè)于西北師范大學，中學一級美術教師，甘肅省美術家協(xié)會會員。

編輯 王振德