楊東升

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，人民教師無(wú)上光榮，每個(gè)教師要珍惜這份光榮，愛(ài)惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己。習(xí)總書記在北京師范大學(xué)師生代表座談會(huì)上講道，三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)，一顆丹心，一生秉燭鑄民魂，今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族夢(mèng)之隊(duì)的筑夢(mèng)人。作為教師，我認(rèn)為應(yīng)該具備“五心五力”，分別是事業(yè)心、慈悲心、責(zé)任心、包容心和感恩心，幸福力、學(xué)習(xí)力、行動(dòng)力、思考力和領(lǐng)導(dǎo)力，具備這五心五力，才具備老師的素質(zhì)。事業(yè)心，老師應(yīng)該對(duì)待工作視為終生的事業(yè)去全力以赴，去認(rèn)真對(duì)待。而慈悲心，作為老師，面對(duì)學(xué)生，心系學(xué)生的命運(yùn)，與學(xué)生同進(jìn)退，感悟?qū)W生的悲苦，才能全力以赴地為他們服務(wù)。責(zé)任心，作為一個(gè)老師，讓學(xué)生全力以赴地學(xué)習(xí)，幫助孩子們?nèi)娼】档匕l(fā)展，才是責(zé)任心的體現(xiàn)。學(xué)生作為未成年人，老師應(yīng)該包容他們所犯的錯(cuò)誤，客觀冷靜地分析他們的問(wèn)題，從而解決他們?cè)诔砷L(zhǎng)中的煩惱。而感恩之心，作為老師，在這樣的大時(shí)代背景當(dāng)中，應(yīng)該感恩自己的工作環(huán)境，感恩國(guó)家，感恩周圍的導(dǎo)師，這樣做老師能找到幸福。幸福其實(shí)就是一種能力，作為一名老師，在職業(yè)的瑣碎的事情當(dāng)中，能否發(fā)現(xiàn)每天的“小確幸”，讓自己感到快樂(lè)，天天充滿動(dòng)力，這種幸福力是老師應(yīng)該具備的，而學(xué)習(xí)力，現(xiàn)在是提倡終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，作為一名人民教師，要不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，迎接不同年齡層的學(xué)生的挑戰(zhàn)，而行動(dòng)力、思考力和領(lǐng)導(dǎo)力是在教師在不斷發(fā)展和成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中必須具備的能力。

美國(guó)未來(lái)學(xué)家丹尼爾·平克曾說(shuō)過(guò)，世界已經(jīng)從過(guò)去的高靈性時(shí)代進(jìn)入一個(gè)高感性和高概念的時(shí)代，唯有感性和創(chuàng)新能夠讓你獲得人的優(yōu)勢(shì)，有6種能力極其重要，設(shè)計(jì)感、故事感、交響能力、共情能力、娛樂(lè)感和探尋意義，所以教育永存，而老師無(wú)可替代，老師是高感性高創(chuàng)新的一個(gè)職業(yè)，所以未來(lái)是人機(jī)合一的新時(shí)代，而新的教師應(yīng)該更加提倡人機(jī)合一，讓自己融入這個(gè)新的時(shí)代。那么作為一名青年教師，我覺(jué)得他們的成長(zhǎng)路上，應(yīng)該經(jīng)歷這樣一些階段，或者說(shuō)，青年教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行不斷充電和學(xué)習(xí)。

一、青年教師成長(zhǎng)之路

首先，青年教師應(yīng)該有一個(gè)教師成長(zhǎng)之輪，我認(rèn)為青年教師應(yīng)該從積極的心態(tài)、專業(yè)知識(shí)、呈現(xiàn)能力、課程設(shè)計(jì)和個(gè)人魅力，這樣一個(gè)成長(zhǎng)之輪不斷螺旋式地積淀成長(zhǎng)。

積極的心態(tài)，指的是青年教師，他具有積極的心態(tài)以及重視內(nèi)在修煉的這樣的系統(tǒng)，他是青年教師成長(zhǎng)的原動(dòng)力，俗話說(shuō)“態(tài)度決定一切”，作為青年教師有積極向上，不斷學(xué)習(xí)這樣的心態(tài)，是促進(jìn)他成長(zhǎng)的原動(dòng)力;而專業(yè)知識(shí)在所學(xué)領(lǐng)域擁有系統(tǒng)的科學(xué)的可驗(yàn)證的知識(shí)，這是青年教師的知識(shí)素養(yǎng)，青年教師站在講臺(tái)上所傳授給學(xué)生的知識(shí)，一定是正確的、客觀的，而不能是模棱兩可的，這一點(diǎn)非常重要;呈現(xiàn)能力，如何通過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作及包括課件多媒體在內(nèi)的形式來(lái)表達(dá)，讓學(xué)生聽(tīng)得明白，聽(tīng)得懂、消化得更快，這是青年教師的生存基礎(chǔ)。課程設(shè)計(jì)能力是指根據(jù)學(xué)生不同的需求合理設(shè)計(jì)課程的能力，這個(gè)課程可大可小，小到每一堂課，大到課程開(kāi)發(fā)等，這就是國(guó)家課程的具體體現(xiàn)，這是青年教師入職的關(guān)鍵，后面，我會(huì)從各個(gè)角度來(lái)指導(dǎo)青年教師如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。最后是個(gè)人魅力，這是比較高的階段，具備獨(dú)具特色的人格魅力以及教學(xué)魅力，這是青年教師成熟的標(biāo)志。

其次，青年教師的三段式成長(zhǎng)。我個(gè)人的感悟是青年教師的成長(zhǎng)有著大體這樣三個(gè)階段。第一個(gè)階段，立足課堂，歷練儲(chǔ)能。第一個(gè)階段的核心法則是二八法則快速成長(zhǎng)，那何為二八法則呢？我們打一個(gè)比方，把人的精力比作100分，那么教師成長(zhǎng)之輪的五方面的能力，每個(gè)方面的能力均勻分配人的能力的20%，利用這20%的精力，讓各項(xiàng)技能快速提升到80分左右，這樣就保證了你全部精力用到了該用到的地方，而且實(shí)現(xiàn)了全面快速發(fā)展。第二個(gè)階段線上線下珍惜機(jī)遇，這個(gè)階段的要領(lǐng)是要利用系統(tǒng)來(lái)快速全面提升。這個(gè)階段我覺(jué)得關(guān)鍵是教師要敢于展示自己，通過(guò)各種活動(dòng)各種賽課而不斷快速提升，因?yàn)橘愓n對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)是成長(zhǎng)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也算是一條捷徑，通過(guò)參加一次賽課，在賽課打磨的過(guò)程就是青年教師集聚各方面的能量，來(lái)快速讓自己成長(zhǎng)的過(guò)程，所以這一點(diǎn)非常重要。第三個(gè)階段是終身學(xué)習(xí)，奉獻(xiàn)引領(lǐng)。這個(gè)階段是高級(jí)階段了，青年教師通過(guò)前兩個(gè)階段的積累已經(jīng)具備了優(yōu)秀的素質(zhì)，能夠與更加優(yōu)秀的大腦互聯(lián)，這是青年教師成長(zhǎng)的高級(jí)階段，這個(gè)階段青年教師不斷向?qū)＜摇⒋罂б约胺浅?yōu)秀的教師同行學(xué)習(xí)，讓自己向?qū)＜摇⑾蛞I(lǐng)者快速邁進(jìn)。

二、青年教師教學(xué)之路

經(jīng)過(guò)多年經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和分析，我認(rèn)為青年教師的教學(xué)之路有5步教學(xué)法，分別是備、聽(tīng)、改、講、思。備就是備課，而備課，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面，首先作為新老師，剛?cè)肼毜那?年，甚至前10年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，應(yīng)該更好地堅(jiān)持手寫教案，俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，手寫一遍教案，除了更好地幫助自己記憶教案的內(nèi)容之外，對(duì)于理清思路，打開(kāi)各種感官刺激，加深備課的印象，以及主體思路的呈現(xiàn)是非常有用的。其次，提前一周備課。作為青年教師，備課一定要提前，提前一周自己下一周所講授的內(nèi)容熟悉，做到心中有數(shù)?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”就是這個(gè)道理。在備課的過(guò)程中還要注意一點(diǎn)，作為理科老師掃描習(xí)題尤為重要，在備課中提前將這一節(jié)的習(xí)題或者本章的習(xí)題做一個(gè)全面的掃描做題，通過(guò)刷題你就會(huì)覺(jué)得更加具有方向性，從而提高課堂效果。另外，作為理科老師，備課中實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備尤為重要，要參考現(xiàn)成的教案，仿寫教學(xué)設(shè)計(jì)，還要研讀課標(biāo)，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的總體要求要有基本的認(rèn)識(shí)。并且要理清課堂的主線，這是備課過(guò)程中需要特別注意的幾個(gè)問(wèn)題。聽(tīng)課，對(duì)于青年教師尤其是新崗教師來(lái)說(shuō)聽(tīng)課是一個(gè)必備環(huán)節(jié)。聽(tīng)課要講究，主要是緊跟師傅，同組前輩，博采眾長(zhǎng)，觀察細(xì)節(jié)，突出記錄，師生互動(dòng)，思考緣由，主動(dòng)求教，重在模仿。在備課的基礎(chǔ)上，聽(tīng)課對(duì)于新崗教師來(lái)說(shuō)是成長(zhǎng)的必經(jīng)階段，也是一條捷徑。因?yàn)槁?tīng)課會(huì)讓你在頭腦當(dāng)中形成初步課堂的框架，并且所聽(tīng)的課一定是前輩的成熟經(jīng)驗(yàn)，有前面的師傅做示范或者前輩的引領(lǐng)，對(duì)你備課的思路，引領(lǐng)的價(jià)值會(huì)更加明顯。

我始終認(rèn)為青年教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的支持，有了團(tuán)隊(duì)的協(xié)助，再加上個(gè)人的努力，才能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。有句話說(shuō)，一個(gè)人可以跑得很快，但是一群人可以走得更遠(yuǎn)。以我本人為例，在個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中，我想到了三個(gè)關(guān)鍵詞，學(xué)習(xí)、融入、成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)必須要有榜樣的引領(lǐng)：在我的教學(xué)之路上，我的師傅，老科組長(zhǎng)雷社良老師，雷老師作為建校元老，她是深圳市優(yōu)秀教師、南山區(qū)十大杰出教師給予我很大的幫助，是一位德藝雙馨的教育工作者。她就是我教學(xué)路上的一盞明燈，為我指明了前進(jìn)的方向，在入職的前三年我每學(xué)期聽(tīng)課近100節(jié)，三年聽(tīng)課500多節(jié)，撰寫教學(xué)反思400篇，論文15篇，而且，我積極承擔(dān)科組的各種教研活動(dòng)，以賽課任務(wù)向級(jí)組長(zhǎng)級(jí)組室學(xué)習(xí)，我收獲非常多。融入其實(shí)是一種精神層面的融入，我覺(jué)得精神的融入要體現(xiàn)一種精神，一種傳統(tǒng)和一種氛圍的融入。在科組團(tuán)隊(duì)中，精神非常重要，一個(gè)優(yōu)秀的科組應(yīng)該具備這樣的精神品質(zhì)，吃得苦，耐得煩，靠團(tuán)結(jié)，勇?tīng)?zhēng)先，這樣的精神引領(lǐng)，能夠讓整個(gè)科組具有更強(qiáng)大的凝聚力。在科組團(tuán)隊(duì)結(jié)伴而行的過(guò)程中，青年教師要融入這樣的集體，認(rèn)真貫徹科組的優(yōu)秀傳統(tǒng)，這種傳統(tǒng)應(yīng)該是大家一起學(xué)著干，舍得干，科學(xué)干，一起干。這樣的傳統(tǒng)，能夠耳濡目染地感染科組的每一個(gè)人，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。作為融入的另外一個(gè)方面的氛圍同樣重要，這個(gè)氛圍就體現(xiàn)在集體備課和課堂教學(xué)兩個(gè)方面。在集體備課中，老教師帶新教師共同研讀課標(biāo)，共同研究教材，這對(duì)青年教師在自己備課的學(xué)習(xí)中的成長(zhǎng)，這也是不可或缺的環(huán)節(jié)。第三個(gè)方面就是成長(zhǎng)，這方面我覺(jué)得是非常幸運(yùn)的，在科組團(tuán)隊(duì)的努力下，我首先通過(guò)個(gè)人的努力和團(tuán)隊(duì)協(xié)助，實(shí)現(xiàn)了第一次突破，就是在南山區(qū)首屆百花獎(jiǎng)，通過(guò)三輪的角逐，過(guò)五關(guān)斬六將，最終拿到了最高獎(jiǎng)，也是唯一的特等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了我自己夢(mèng)想的突破。在這之后，在教研專家的引領(lǐng)下，我主講了深圳市教科院主辦的市級(jí)化學(xué)公開(kāi)課《構(gòu)成物質(zhì)的微粒》，受到廣泛的好評(píng)。通過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程，我深刻明白，只要青年教師心中有夢(mèng)，未來(lái)就一定是可期的。在后面三年的不斷努力下，以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我也順利地成為南山區(qū)最年輕的名師工作室主持人，和小伙伴們一起研究，一起閱讀，一起分享，我們就是教學(xué)的共同體，也是生命的共同體，更是命運(yùn)的共同體，在不斷的努力中，我們工作室在第一年的考核中被評(píng)為年度名師工作室。無(wú)獨(dú)有偶，我所在的科組，經(jīng)過(guò)4年的努力和打造，我們共同努力，被評(píng)為南山區(qū)首批優(yōu)秀科組，我也被評(píng)為南山區(qū)首批優(yōu)秀科組長(zhǎng)。

百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。我作為青年教師，以我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，想給所有的青年教師和新崗教師分享幾句寄語(yǔ)，“不是因?yàn)橛辛讼Ｍ艌?jiān)持，而是因?yàn)閳?jiān)持了才有希望，不是因?yàn)闀?huì)了才去做，而是因?yàn)樽隽瞬拍軙?huì)，不是因?yàn)槌砷L(zhǎng)了才去承擔(dān)，而是因?yàn)槌袚?dān)了才會(huì)成長(zhǎng)，不是因?yàn)閾碛辛瞬鸥冻?，而是因?yàn)楦冻隽瞬艙碛?，不是因?yàn)橛辛耸斋@才去感恩，而是因?yàn)槿ジ卸髁瞬庞惺斋@”。我們的國(guó)家正處在偉大復(fù)興的快車道上，需要我們廣大教師齊心協(xié)力，培育好祖國(guó)未來(lái)的棟梁。我也堅(jiān)信每位青年教師，只要你心中有夢(mèng)想，處處皆是希望的陽(yáng)光。

編輯 張佳琪