馬紅俠

摘要：通過分析我校建筑專業(yè)群現(xiàn)狀，遵循中、高職學(xué)校建筑類專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，從實(shí)踐中思考我校建筑類專業(yè)群建設(shè)思路與目標(biāo)。找到一條適合自己的專業(yè)建設(shè)和發(fā)展方向，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 專業(yè)群;建設(shè)思路;建設(shè)目標(biāo)

一、專業(yè)群現(xiàn)狀

我校建筑工程學(xué)院現(xiàn)有建筑施工、工程造價(jià)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、市政工程施工、建筑工程管理、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)6個(gè)建筑類專業(yè)，其中，建筑施工專業(yè)主要為建筑行業(yè)培養(yǎng)一線施工管理人才，即能夠?qū)⒐こ虉D紙轉(zhuǎn)化為物質(zhì)實(shí)體的“實(shí)用型”人才。建筑施工專業(yè)是我院建筑類專業(yè)群的核心專業(yè)，通過建筑施工專業(yè)的建設(shè)，可輻射帶動(dòng)工程造價(jià)、建筑裝飾、市政工程施工、建筑工程管理等相關(guān)專業(yè)發(fā)展。

二、 建設(shè)思路

為深化內(nèi)涵建設(shè)，提升辦學(xué)水平，按照創(chuàng)建省級(jí)示范性高職院校的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以建筑施工（省示范）專業(yè)為核心，以工程造價(jià)（省重點(diǎn)）、建筑裝飾（省重點(diǎn)）、市政工程施工、建筑工程管理等專業(yè)作為支撐，以建筑施工組織與管理（省精品課程）、清單計(jì)價(jià)（省精品課程）、建筑施工技術(shù)作為專業(yè)群的基礎(chǔ)平臺(tái)，形成施工與造價(jià)貫通、建筑與藝術(shù)相結(jié)合的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系。以學(xué)?！笆濉睂I(yè)建設(shè)規(guī)劃為指導(dǎo)思想，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、不斷提升辦學(xué)能力，主動(dòng)適應(yīng)淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)中心城市建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求，圍繞專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)訓(xùn)基地、社會(huì)服務(wù)功能、競(jìng)賽競(jìng)爭(zhēng)力、質(zhì)量保障體系等建設(shè)，整體提高專業(yè)辦學(xué)水平和管理水平，建成示范專業(yè)群。

三、建設(shè)目標(biāo)

1.總體目標(biāo)

“依據(jù)市場(chǎng)需求設(shè)置專業(yè)，針對(duì)崗位能力開發(fā)課程，圍繞工作任務(wù)訓(xùn)練技能，瞄準(zhǔn)崗位標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施考核”的改革思路，進(jìn)行專業(yè)建設(shè)。以建筑施工專業(yè)為核心，建成辦學(xué)實(shí)力雄厚，專業(yè)特色鮮明，校企深度合作，人才培養(yǎng)質(zhì)量?jī)?yōu)良，社會(huì)聲譽(yù)好，能滿足建筑行業(yè)發(fā)展需要并帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)發(fā)展的省級(jí)示范專業(yè)群。

2.具體目標(biāo)

（1）人才培養(yǎng)模式與課程體系建設(shè)

全面修訂人才培養(yǎng)方案，力求專業(yè)群內(nèi)專業(yè)人才培養(yǎng)方案更適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)及產(chǎn)業(yè)鏈的崗位需求，既相對(duì)獨(dú)立，又互相聯(lián)系;既能實(shí)現(xiàn)群內(nèi)資源共建共享，又能體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)崗位細(xì)化的前瞻性。按照校企合作、工學(xué)結(jié)合的總體要求，協(xié)同推進(jìn)專業(yè)群人才培養(yǎng)模式改革，積極探索定向培養(yǎng)、聯(lián)合培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)和“現(xiàn)代學(xué)徒制”等多樣化的人才培養(yǎng)模式，整體推進(jìn)專業(yè)群評(píng)價(jià)模式改革，系統(tǒng)制定專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，廣泛吸收行業(yè)企業(yè)參與質(zhì)量評(píng)價(jià)，積極探索第三方評(píng)價(jià)。按照確保學(xué)生職業(yè)能力、人文素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)整體提升的要求，以“基礎(chǔ)模塊+專業(yè)模塊”的形式，注重群內(nèi)相通或相近的專業(yè)基礎(chǔ)課程和相關(guān)或相近的專業(yè)技術(shù)課程建設(shè)，系統(tǒng)構(gòu)建專業(yè)群課程體系。加強(qiáng)專業(yè)群內(nèi)專業(yè)課程內(nèi)容整合，實(shí)時(shí)引入行業(yè)企業(yè)的新知識(shí)、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新設(shè)備、新工藝、新成果和國(guó)際通用的技能型人才職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)態(tài)更新教學(xué)內(nèi)容。改革教學(xué)方法和手段，深入開展項(xiàng)目教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、模擬教學(xué)，“學(xué)中做，做中學(xué)”，真正實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一。

加大工學(xué)交替力度，加強(qiáng)建筑裝飾專業(yè)的學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)能力與談單技巧。2022年止，二年級(jí)以上工學(xué)交替由一周逐漸延長(zhǎng)至一個(gè)月。拓展設(shè)計(jì)公司企業(yè)數(shù)，在原來的基礎(chǔ)上新增6家校企合作單位，拓展學(xué)生實(shí)訓(xùn)平臺(tái)與就業(yè)質(zhì)量，根據(jù)市場(chǎng)需求設(shè)置課程，加大設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)與輸出。

按照人社部第三批一體化課改試點(diǎn)建筑施工專業(yè)一體化課程開發(fā)工作進(jìn)度安排，2020年完成和完善《施工圖交底》、《建筑材料取樣》、《建筑施工測(cè)量》、《施工過程質(zhì)量檢查》、《施工過程安全檢查》、《工程資料記錄與整理》、《工程量計(jì)算》等一體化課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)策劃、學(xué)生工作頁、信息頁、數(shù)字教學(xué)資源、課件等教學(xué)資料。

完成本專業(yè)群核心課程建設(shè)，建立完善課程體系，進(jìn)一步推進(jìn)一體化教學(xué)改革。爭(zhēng)取2020年一體化教學(xué)方案落實(shí)，省級(jí)精品課程達(dá)2-3門，校級(jí)精品課程2門，6門網(wǎng)絡(luò)課程;2021年工程造價(jià)專業(yè)達(dá)到省級(jí)示范專業(yè)，專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)達(dá)到網(wǎng)絡(luò)資源共享。

（2）實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)

整合校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源，建設(shè)專業(yè)群實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。專業(yè)核心技能的訓(xùn)練項(xiàng)目都有對(duì)應(yīng)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生有對(duì)口的頂崗實(shí)習(xí)，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，按照“理實(shí)一體”原則，建設(shè)真實(shí)仿真的項(xiàng)目教室、現(xiàn)場(chǎng)教室等。繼續(xù)加強(qiáng)和擴(kuò)大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，與廣聯(lián)達(dá)軟件公司開展合作將原有造價(jià)軟件實(shí)訓(xùn)基地升級(jí)改造，2020年并新建廣聯(lián)達(dá)軟件實(shí)訓(xùn)室1個(gè);新建招投標(biāo)模擬實(shí)訓(xùn)室1個(gè);2020年新建施工模擬現(xiàn)場(chǎng)1個(gè)，在原有基礎(chǔ)上新建3個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。2021年實(shí)訓(xùn)基地為企業(yè)培訓(xùn)人員年平均達(dá)110人次。完善基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備，根據(jù)專業(yè)要求完善機(jī)房電腦配置，擴(kuò)大畫室規(guī)模。2021年底升級(jí)專業(yè)機(jī)房配置，配合虛擬軟件，進(jìn)一步完善實(shí)訓(xùn)設(shè)備?；I備工藝美術(shù)室建設(shè)，聚集展廳，軟裝工藝實(shí)訓(xùn)，展品陳列等功能。

按照校企合作、共建共享的原則，建設(shè)相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。校外實(shí)訓(xùn)基地的遴選與建設(shè)，要與實(shí)踐教學(xué)體系配套，滿足生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)需要。2021年校外實(shí)訓(xùn)基地達(dá)到5家，“一師一企”落實(shí)到位，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，與行業(yè)企業(yè)深度合作;2021年訂單培養(yǎng)合作單位達(dá)3家。

（3）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

以核心專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)、群內(nèi)其他專業(yè)帶頭人為骨干，建設(shè)一支高水平、專業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的專業(yè)群帶頭人隊(duì)伍。著力把核心專業(yè)帶頭人培養(yǎng)成熟悉產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）發(fā)展趨勢(shì)、能駕馭專業(yè)建設(shè)、具有較強(qiáng)綜合協(xié)調(diào)能力的專業(yè)帶頭人。骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。采取培養(yǎng)、引進(jìn)、外聘等多種方式，建設(shè)一支在專業(yè)群建設(shè)中發(fā)揮中堅(jiān)作用、滿足教學(xué)需要、相對(duì)穩(wěn)定、資源共享的專業(yè)骨干教師隊(duì)伍。骨干教師應(yīng)具有雙師素質(zhì)，有較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力，能主講2門及以上專業(yè)課程（其中至少1門為專業(yè)核心課程）提高師資隊(duì)伍質(zhì)量。

2021年底雙師型教師達(dá)到90%，加強(qiáng)一體化課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。加快培養(yǎng)既能講授理論知識(shí)課，又能指導(dǎo)技能訓(xùn)練和生產(chǎn)實(shí)習(xí)的一體化課程教師。注重教師更新教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法、提高教學(xué)水平和能力，不斷提升教師企業(yè)實(shí)踐能力、一體化課程開發(fā)能力，逐步形成一支教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理、示范性強(qiáng)的優(yōu)秀一體化課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

參考文獻(xiàn)

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[2]《創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探索專業(yè)群建設(shè)之路》[J]. 陳海 江蘇教育研究2018-03-11