閆慶

摘? 要：初中時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)主要是為培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)能力，并找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法^[1]。新課程改革要求在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中通過(guò)數(shù)形結(jié)合思想，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力^[2]。因此，本文以數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究為題，通過(guò)對(duì)數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教育重要性進(jìn)行研究分析，提出在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何更好推動(dòng)數(shù)形結(jié)合思想實(shí)踐的建議。

關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合;初中數(shù)學(xué);教學(xué)

引言

新課程改革的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育的實(shí)施推進(jìn)受到越來(lái)越多人的關(guān)注。在素質(zhì)教育的推進(jìn)過(guò)程中，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題也逐漸顯露出來(lái)，為數(shù)學(xué)教學(xué)的順利推進(jìn)帶來(lái)不利影響。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，轉(zhuǎn)變教育理念和教育方法，將數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)教學(xué)方法滲透到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中來(lái)，對(duì)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，為今后數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有著重要意義^[3]。

1 數(shù)形結(jié)合思想對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

1.1 有利于鍛煉學(xué)生的思維能力

數(shù)形結(jié)合思想對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性體現(xiàn)在，數(shù)形結(jié)合思想對(duì)鍛煉學(xué)生的思維能力有著積極的影響，可以幫助復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)單化，使學(xué)生更加容易理解^[4]。數(shù)形結(jié)合思想對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)化主要體現(xiàn)在將數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)量關(guān)系和圖形進(jìn)行補(bǔ)充和轉(zhuǎn)換，降低數(shù)學(xué)題目的難度，有利于學(xué)生自主思考，鍛煉學(xué)生一題多解能力，使學(xué)生在解題過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解，除此之外，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想教學(xué)方法可以鍛煉初中生解題思維，使學(xué)生的思維更加敏捷。

1.2 激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)相比數(shù)學(xué)其他科目更加枯燥無(wú)趣，對(duì)于剛步入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度相對(duì)較大，因此大多初中生的數(shù)學(xué)成績(jī)都不理想。為了提高初中生數(shù)學(xué)成績(jī)，轉(zhuǎn)變初中生嚴(yán)重偏科的情況，就需要初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中合理利用數(shù)形結(jié)合思想的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中將數(shù)學(xué)問(wèn)題好圖形進(jìn)行結(jié)合，提高學(xué)生的課堂注意力，從而更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度，逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，通過(guò)數(shù)形結(jié)合思想的運(yùn)用，將復(fù)雜枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)在數(shù)字和圖形的轉(zhuǎn)換下變得更加簡(jiǎn)單有趣，對(duì)初中生對(duì)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)創(chuàng)造條件，逐漸提升初中生的數(shù)學(xué)成績(jī)，將學(xué)生被動(dòng)的接受數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

1.3 降低數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度

在初中眾多學(xué)科中，數(shù)學(xué)被學(xué)生認(rèn)為是最難的學(xué)科之一，主要是因?yàn)閿?shù)學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)都是通過(guò)概念性的文字表達(dá)出來(lái)了，但是并沒(méi)有詳細(xì)的展示出題目的詳細(xì)推算過(guò)程，學(xué)生很難自己理解復(fù)雜的概念知識(shí)^[5]。數(shù)形結(jié)合思想教學(xué)方法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用還可以幫助學(xué)生更容易理解復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)公式的詳細(xì)推算過(guò)程，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，從而提升數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。除此之外，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想可以幫助學(xué)生在解題過(guò)程中找到最優(yōu)的解題方式。

2 數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐建議

2.1 開(kāi)展數(shù)形結(jié)合思想的實(shí)踐教學(xué)

對(duì)于初中的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，實(shí)踐教學(xué)度數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升有著重要影響，為了使數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐工作順利開(kāi)展，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，將數(shù)形結(jié)合思想融入到數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，使學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中提升自身的數(shù)學(xué)能力。在開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師可以在題目的講解過(guò)程中使數(shù)形結(jié)合思想和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生將函數(shù)方式轉(zhuǎn)換化成方程組，從而獲得交點(diǎn)坐標(biāo)，最終得出題目的正確答案，通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想教學(xué)方法，推動(dòng)數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)踐中順利開(kāi)展。

2.2 幫助學(xué)生掌握數(shù)形結(jié)合思想的解題方式

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想教學(xué)方法，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得簡(jiǎn)單化、直觀化，使學(xué)生更加容易理解，因此在教學(xué)過(guò)程中教師要讓學(xué)生掌握通過(guò)數(shù)形結(jié)合思想解決問(wèn)題的方式，讓學(xué)生通過(guò)幾何圖形來(lái)解決方程式的一些題目，或是通過(guò)方程式、不等式來(lái)解決集合圖形的問(wèn)題等等方式，通過(guò)數(shù)形互相轉(zhuǎn)化的形式使復(fù)雜的題目變得更加容易理解，使學(xué)生的解題思路變得更加清晰。在初中教學(xué)的過(guò)程中滲透數(shù)形結(jié)合思想，使學(xué)生熟練掌握數(shù)形結(jié)合思想的解題方式，使學(xué)生的解題思路更加靈活，有效提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。

2.3 在教學(xué)中滲透數(shù)形結(jié)合思想

為推動(dòng)數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐工作更好的開(kāi)展，還要將數(shù)形結(jié)合思想滲透在初中在教學(xué)中。在初中初學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中滲透數(shù)形結(jié)合思想，對(duì)提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率有著積極的影響，教師通過(guò)數(shù)形結(jié)合思想的教學(xué)方法對(duì)數(shù)學(xué)題目進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生在解題過(guò)程更加輕松，因此，初中數(shù)學(xué)教師要提高數(shù)形結(jié)合思想教學(xué)方法的重視，將數(shù)形結(jié)合思想滲透到日常教學(xué)當(dāng)中。在教學(xué)中滲透數(shù)形結(jié)合思想過(guò)程中，由于一些學(xué)生對(duì)數(shù)形結(jié)合思想解題方式并不了解，所以，教師要做好引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生可以更好的掌握數(shù)形結(jié)合思想的解題思路，提高初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

3 結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，數(shù)形結(jié)合思想對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作有著重要的影響，這就要求初中數(shù)學(xué)教師要對(duì)數(shù)形結(jié)合思想的教學(xué)提高重視，在數(shù)形結(jié)合思想的實(shí)踐運(yùn)用過(guò)程中，通過(guò)開(kāi)展數(shù)形結(jié)合思想的實(shí)踐教學(xué)、幫助學(xué)生掌握數(shù)形結(jié)合思想的解題方式以及在教學(xué)中滲透數(shù)形結(jié)合思想的方式，推動(dòng)數(shù)形結(jié)合思想教學(xué)方法更好的服務(wù)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)，幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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