郭盈

摘要：在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下，具備良好的社會(huì)適應(yīng)能力，才能更好地融入社會(huì)。在我國(guó)義務(wù)教育階段的體育課中，校園足球是其中必不可少的組成部分。近年來(lái)，我國(guó)義務(wù)教育深化改革，在初中學(xué)校教育發(fā)展中，必須積極推進(jìn)體育教學(xué)改革創(chuàng)新。在初中體育教學(xué)中，特別在校園足球課程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，以此作為初中體育的教學(xué)目標(biāo)之一。本文基于初中學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的必要性，分析在初中校園足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的可行性策略，以期能促進(jìn)初中校園足球的教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中校園足球;社會(huì)適應(yīng)能力;有效培養(yǎng)

近年來(lái)，我國(guó)教育發(fā)展改革進(jìn)入深水區(qū)，校園足球發(fā)展已經(jīng)深入人心，但是，培養(yǎng)廣大具備良好社會(huì)適應(yīng)能力也是初中體育課程和校園足球的教學(xué)目標(biāo)。鑒于這一實(shí)際情況，初中體育課程要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，致力于培養(yǎng)健全人格的合格初中生。

一、有助于促進(jìn)學(xué)校教育理念的完善

義務(wù)教育作為我國(guó)教育事業(yè)中的不可缺少的部分，近年來(lái)，我國(guó)對(duì)義務(wù)教育的重視程度前所未有，促進(jìn)了基礎(chǔ)教育進(jìn)一步發(fā)展。在當(dāng)前教育發(fā)展形勢(shì)下，基礎(chǔ)教育要改變以往傳統(tǒng)單一的教育模式，摒棄傳統(tǒng)教育理念，有效改進(jìn)之前教學(xué)模式中存在的不足，制定科學(xué)適宜的人才培養(yǎng)目標(biāo)，并將培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力納入到培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)。在基礎(chǔ)教育發(fā)展中，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力關(guān)系到初中學(xué)校的未來(lái)發(fā)展，學(xué)生質(zhì)量能夠反映出學(xué)校形象，與學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)理念具有直接關(guān)聯(lián)?；A(chǔ)教育致力于培養(yǎng)學(xué)生健康體魄，健全人格，以滿足我國(guó)教育發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。在基礎(chǔ)教育學(xué)生培養(yǎng)中，若有效培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，有助于提升學(xué)生在未來(lái)進(jìn)入高中、大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有積極作用。為此，基礎(chǔ)教育必須注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，以促進(jìn)基礎(chǔ)教育學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展。

二、社會(huì)適應(yīng)是基礎(chǔ)教育中的重要內(nèi)容

在基礎(chǔ)教育課標(biāo)中，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力是其中重要的內(nèi)容?；A(chǔ)教育所制定的教育教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生身心發(fā)展需求，致力于培養(yǎng)具備健康體魄，錘煉意志的合格學(xué)生。初中體育教學(xué)要明確這一要點(diǎn)，基于學(xué)生對(duì)校園足球技能的掌握能力，適當(dāng)拓展校園足球教學(xué)內(nèi)容，開展多種多樣的校園足球體能及素質(zhì)練習(xí)，為學(xué)生步人下一階段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

三、初中校園足球教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的價(jià)值

在初中體育教學(xué)中，校園足球教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和榮譽(yù)感，而這正是企業(yè)在人才招聘中極為重視的要素。若學(xué)生具備這些素養(yǎng)，往往更易獲得企業(yè)的青睞。在初中體育教學(xué)中，校園足球?yàn)榧w活動(dòng)，需要全部成員的配合方能獲得最終勝利。通過開展校園足球活動(dòng)，對(duì)增強(qiáng)集體凝聚力和向心力具有積極作用，并能夠培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。在教學(xué)中，師生之間、生生之間交流溝通是其中極為重要的環(huán)節(jié)，而在這種交流溝通中，有助于培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。另外，在初中校園足球教學(xué)中，通過開展活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中提升自身抗壓能力和抗挫折能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力具有積極作用。通過開展體育競(jìng)賽，能夠讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中提升承受能力，且比賽設(shè)置了各種規(guī)章制度，參賽者必須嚴(yán)格遵守相關(guān)制度，若出現(xiàn)違規(guī)，必須接受相應(yīng)的懲罰。在這種規(guī)章制度的影響下，能夠讓學(xué)生嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)范，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

四、當(dāng)前初中校園足球開展中存在的不足

在初中校園足球教育教學(xué)中，必須明確學(xué)生的個(gè)體差異性，部分學(xué)生由于先天身體素質(zhì)較差，在參與體育活動(dòng)時(shí)存在—定困難，難以參與到強(qiáng)度略大的校園足球訓(xùn)練之中，或在體育活動(dòng)中表現(xiàn)不佳。長(zhǎng)此以往，會(huì)嚴(yán)重降低學(xué)生參與校園足球活動(dòng)的積極性，讓校園足球教學(xué)質(zhì)量大打折扣。部分學(xué)生存在體重超標(biāo)、體重嚴(yán)重低于正常標(biāo)準(zhǔn)等情況，或?qū)π@爭(zhēng)取活動(dòng)缺乏興趣和積極性。這些學(xué)生雖然在校園足球活動(dòng)中付出不少時(shí)間和精力，但所取得了效果卻甚微。若學(xué)生所付出的努力長(zhǎng)期未取得成效，會(huì)讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生排斥和抵觸心理，影響體育教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

在初中校園足球教育教學(xué)中，有些學(xué)生對(duì)足球課程缺乏興趣，或認(rèn)為體育課程對(duì)自身毫無(wú)用處，認(rèn)為必須將全副精力集中在文化課學(xué)習(xí)上，故而在校園足球課程上表現(xiàn)不佳。部分學(xué)生將時(shí)間和精力都用在專業(yè)課學(xué)習(xí)上，注重提升自身專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。

有些學(xué)生性格內(nèi)斂，不愿主動(dòng)和他人交流溝通，對(duì)參與校園足球活動(dòng)十分抵觸，害怕在校園足球活動(dòng)中表現(xiàn)不佳、出現(xiàn)錯(cuò)誤等愛這種心理的影響學(xué)生在課程活動(dòng)中的表現(xiàn)往往不佳，未能充分發(fā)揮校園足球活動(dòng)的作用。

很多基礎(chǔ)教育學(xué)校、教師、校長(zhǎng)，班主任未正確認(rèn)識(shí)到校園足球課程的重要性，在校園足球教學(xué)中所投入的教育經(jīng)費(fèi)相對(duì)有限，使得學(xué)校體育環(huán)境塑造和建設(shè)受到嚴(yán)重影響，未能及時(shí)更新升級(jí)體育設(shè)施和設(shè)備，相關(guān)體育器材和硬件設(shè)施不夠適宜，使得校園足球教學(xué)活動(dòng)受到制約。

在初中校園足球教學(xué)中，部分足球教師仍沿用傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，所采用的教學(xué)方式在合理性和科學(xué)性上有待提于卜。有些教師所采取的教學(xué)理念及教學(xué)方式，未能以學(xué)生體育學(xué)習(xí)規(guī)律為基礎(chǔ)，未能充分考慮學(xué)生實(shí)際足球習(xí)情況及能力。足球教學(xué)專業(yè)能力及職業(yè)素養(yǎng)是影響足球教學(xué)質(zhì)量的重要因素，教師所選擇的教學(xué)方式也關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。若教學(xué)內(nèi)容單一枯燥，則難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于提升體育教學(xué)質(zhì)量。為此，在初中校園足球教學(xué)中，要以學(xué)生實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，選擇科學(xué)適宜的教學(xué)方式，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、結(jié)論

基礎(chǔ)教育中的體育教育，體育教育中的校園足球教育教學(xué)是我國(guó)教育體系中培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要的環(huán)節(jié)。近年來(lái)，我國(guó)校園足球得到進(jìn)一步發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升，所培養(yǎng)的高素質(zhì)校園足球運(yùn)動(dòng)員受到社會(huì)的好評(píng)。在當(dāng)前教育改革發(fā)展形勢(shì)下，初中校園足球教學(xué)要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，并基于學(xué)生學(xué)習(xí)能力及身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生人生觀及價(jià)值觀塑造給予適當(dāng)引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，讓學(xué)生盡.陜適應(yīng)社會(huì)，成為合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人。