朱文霞

摘要：繪畫是孩子的一種語言，他們特別喜歡用繪畫來表達自己的想法，小班幼兒還處在涂鴉期，我們不能忽視這一時期的繪畫教學。這時作為教師，就要抓住孩子的心理特點，激發(fā)孩子想畫畫的欲望。本文通過激發(fā)幼兒的繪畫熱情、尊重鼓勵孩子、組織觀察生活、耐心“傾聽”等方式引導小班幼兒進行繪畫。

關(guān)鍵詞：繪畫;興趣;鼓勵;傾聽

幼兒繪畫活動是幼兒感知和體驗的活動，融知識與情感于一體。組織幼兒進行繪畫活動不僅有助于幼兒觀察力、注意力、思維力、記憶力和想象力等智力因素的發(fā)展，也有助于培養(yǎng)幼兒興趣、發(fā)展情感、增強意志。

一、調(diào)動幼兒的繪畫熱情，激發(fā)幼兒的繪畫興趣

愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師”。興趣是引導小班幼兒進行繪畫的關(guān)鍵，培養(yǎng)他們的繪畫興趣，才能讓他們在生動有趣的繪畫活動中感受到開心和快樂。教師應有針對性地觀察幼兒并結(jié)合小班幼兒的水平能力，采取相應的措施來激發(fā)幼兒參與繪畫活動的興趣。

例如，在實際教學中教師可帶領(lǐng)幼兒到外面看天空中的云朵，發(fā)揮想象，說說天空中的云朵像什么，然后向幼兒提議把云朵“搬到”地上來，在得到幼兒的贊成之后就分發(fā)粉筆給幼兒，讓他們在地上自由地繪畫。同時，在為小班的幼兒挑選美術(shù)內(nèi)容時，不僅要符合他們的實際水平和興趣，選擇幼兒日常接觸到的事物，這樣才能有效地引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的繪畫熱情。例如，教師可在繪畫課上帶來孩子們喜歡的東西，然后組織幼兒把他們喜歡的東西畫下來。

二、在繪畫中，學會尊重并鼓勵幼兒

小班幼兒因為年齡比較小，生活經(jīng)驗比較少，想象能力比較差，在動手畫畫時常常缺乏自信，不敢大膽地動筆作畫，因此在畫畫的時候，教師要了解幼兒的本身水平，不僅要信任孩子，而且要用鼓勵語言，激勵孩子，讓他們大膽自信地在紙上作畫?！安灰獡漠嫴缓?，只要你拿起筆來畫，老師知道你一定會畫得很好的?！苯處熂詈⒆拥脑?，給孩子帶來非常大的信心，孩子就開心、大膽地創(chuàng)作畫畫。同時，對待小班的孩子，教師要有更多的耐心和愛心來對待他們。“筆芯斷了，不要緊，老師幫你弄?！薄凹埐疗屏?，沒關(guān)系，老師再給你一張?！焙⒆赢嫯嫷臅r候，有的孩子會比較慢，對這樣的孩子不要一直催他們，要給他們更多的時間，要看看他們是否專注與畫畫，在他們需要幫助的時候適時地給予指導和幫助。孩子對每一個作品都有自己的想法，都有自己的故事。在繪畫活動中，教師要充分地尊重并鼓勵幼兒，讓幼兒能夠大膽地作畫，教師要關(guān)心孩子的生活體驗，激發(fā)孩子們的審美情感，關(guān)注孩子們的藝術(shù)體驗，讓孩子們在自己的美術(shù)創(chuàng)作體驗中有持久的創(chuàng)作興趣。

三、組織幼兒觀察生活，豐富幼兒的生活經(jīng)驗

我們要注意幼兒的生活經(jīng)驗的積累，從而豐富幼兒的感性認知能力。通過觀察，幼兒能夠得到大量豐富的感性經(jīng)驗。通過生活觀察到的經(jīng)驗能讓幼兒印象更加深刻，也更容易理解。繪畫活動的知識是從經(jīng)驗中來的，繪畫的內(nèi)容大部分來源于生活，因此，教師要讓幼兒充分地發(fā)揮感知能力，通過動動手、動動口、動動腦，在日常生活中觀察與體驗，了解更多豐富多彩的生活體驗。有了豐富的生活經(jīng)驗的積累，幼兒就有了自己的感受，才能夠充分地表達和表現(xiàn)自己的想法。因為生活經(jīng)驗是幼兒創(chuàng)作的基礎(chǔ)。豐富孩子的生活經(jīng)驗，也是在幫助孩子成長。

舉例來說，帶孩子去看小動物、去欣賞花花草草、去游泳、去爬山……甚至生活中的穿衣、吃飯等這些日常生活小小的細節(jié)，孩子們有了畫畫的前提經(jīng)驗。孩子這樣，才能畫出有孩子自己想法的作品，讓孩子的作品更有童真和童趣。雖然看上去不夠完美，但是反映出孩子們的內(nèi)心的想法，并且在畫畫中充分地表現(xiàn)自己對生活的看法。

四、耐心“傾聽”孩子的畫

繪畫作品表現(xiàn)出孩子們內(nèi)心世界的想法，是孩子表達自己想法的一種語言。畫面上的線條、圖形、色彩都在表達幼兒的想法和情感。我們在欣賞孩子的圖畫的時候，要“傾聽”他們畫中所表達的意思，并不是看他們外形上畫得是不是很像，而是要并去傾聽他們講解自己作品中蘊含的想法。

小班幼兒畫畫處于涂鴉階段，他們作品的特點是線條彎彎曲曲，比例不恰當，外形不像，畫出來的東西有點像，有的甚至一點也不像，正是這些雜亂無章的線條，頭大身體小的形狀，圈圈、點點像豆芽菜的繪畫作品，都包含了孩子們自己的想法和感覺。每個孩子都有自己的想法，每一幅畫也就有和別人不一樣的地方，有的畫只有他自己才能看得懂、說出畫中的意思。我們教師要了解幼兒的這一特點，在評價和指導孩子的作品時，盡管看上去很“難看”，我們也要給孩子充分的肯定和鼓勵。教師要傾聽孩子的想法，可以問問他們“你畫了什么？你想他們在做什么？”仔細耐心地傾聽孩子們說一說自己在畫畫中的故事，還有什么地方可以發(fā)揮他們的想象力，創(chuàng)作出富有個性、有創(chuàng)意的作品。孩子在得到教師的肯定和鼓勵后，自信心和自豪感會由衷地產(chǎn)生，孩子們會喜歡上畫畫，愛上畫畫。

五、結(jié)語

總之，幼兒園美術(shù)活動是一個充滿創(chuàng)造、展示個性、富有想象的一項活動。教師要努力為幼兒創(chuàng)造出寬松的氛圍，讓幼兒對美的感受與創(chuàng)作得到展示。有效地引導小班幼兒進行繪畫活動是一門藝術(shù)，也是一門科學。只有根據(jù)幼兒的實際發(fā)展水平，在教育教學活動中不斷地探索與創(chuàng)新，才能為幼兒創(chuàng)設良好的環(huán)境和材料激發(fā)幼兒的想象力，提高幼兒審美能力。教師要發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點，挖掘孩子們的潛能，調(diào)動他們參與美術(shù)活動的積極性，并充分理解和尊重幼兒，為孩子們的想象插上飛上藍天的翅膀。

參考文獻：

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[3]方舟.巧用工具：提升小班幼兒繪畫藝術(shù)水平策略[J]大眾文藝，2019（21）.

[4]沙樹紅.以“趣”為點，許繪畫一份精彩——淺談小班幼兒繪畫興趣的培養(yǎng)[J]科學大眾（科學教育），2019（7）.

（責編 侯芳）