【摘 要】 近幾年國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)就業(yè)去向調(diào)查表顯示，在畢業(yè)之后真正能夠從事國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易行業(yè)的學(xué)生只占畢業(yè)生人數(shù)的4成。大多數(shù)的學(xué)生在畢業(yè)之后并沒有從事與國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)相關(guān)的工作。這個(gè)數(shù)據(jù)非常值得我們深思，在“一帶一路”戰(zhàn)略經(jīng)濟(jì)形勢一片大好的國際大背景下，是什么原因?qū)е挛覀兊膶W(xué)生沒有對口專業(yè)就業(yè)呢？是我們的專業(yè)能力不匹配，還是我們的課程體系并未順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要呢？本文從OBE理念的角度出發(fā)，探討如何從學(xué)生的能力需求出發(fā)，優(yōu)化與重構(gòu)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系，以便使大學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和工作崗位需要。

【關(guān)鍵詞】 OBE理念 人才培養(yǎng)目標(biāo) 課程體系 需求調(diào)查;

1、OBE理念的提出

OBE理念首先是由美國提出來，一經(jīng)推出就得到了英國、美國、加拿大等國家教育界的一致認(rèn)可。這種OBE理念是以社會(huì)的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以能力指標(biāo)為任務(wù)設(shè)計(jì)，反向設(shè)計(jì)學(xué)生的課程體系。這對于我們高等教育體制來講是一次全新的嘗試。下面我就從幾個(gè)方面來談一下課程設(shè)計(jì)優(yōu)化整合思路。

1.1 開展廣泛的需求調(diào)查。首先，我們要與時(shí)俱進(jìn)，從社會(huì)當(dāng)前的形式出發(fā)，比如說在“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代推動(dòng)下，國際化自由貿(mào)易區(qū)的建成等角度出發(fā)，明確未來我們課程教學(xué)的未來發(fā)展方向。我們要積極帶領(lǐng)學(xué)生走出去，做好市場調(diào)查分析與預(yù)測工作，尤其是珠江三角洲等一些沿海開放城市的進(jìn)出口業(yè)務(wù)的外貿(mào)企業(yè)，新崛起的跨境電商外資企業(yè)等等。其次，我們要了解當(dāng)前企業(yè)對畢業(yè)生的用人需求，從社會(huì)的需求角度出發(fā)，重新調(diào)整國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易課程培養(yǎng)目標(biāo)，全面提升學(xué)生的綜合實(shí)務(wù)能力以及職業(yè)素養(yǎng)。要提高課程知識(shí)體系與市場需求的契合度，強(qiáng)化國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的綜合能力。我們應(yīng)該增強(qiáng)大學(xué)生的綜合實(shí)務(wù)能力。加強(qiáng)對于學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生成為實(shí)踐型、應(yīng)用型、復(fù)合型的技能型人才。最后，我們可以積極與跨境電商企業(yè)合作，開展校企合作協(xié)同育人合作新模式，從學(xué)校的定位以及學(xué)生自身發(fā)展目標(biāo)出發(fā)，明確區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和自身作為應(yīng)用型本科院校的特點(diǎn)，培養(yǎng)應(yīng)用型的創(chuàng)新人才。

1.2 明確人才培養(yǎng)新目標(biāo)。在新的歷史時(shí)期，從社會(huì)最新的市場發(fā)展需求出發(fā)，明確新型人才培養(yǎng)新目標(biāo)。人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)立要從多個(gè)角度進(jìn)行分析，既要考慮到目前的外部大環(huán)境，比如說區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，行業(yè)發(fā)展新變化，國家的政策等等;又要考慮到內(nèi)部環(huán)境，比如說人才培養(yǎng)的定位，地區(qū)資源以及學(xué)生的自身水平等等。在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)之上，明確用人單位對于國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的知識(shí)、能力與素質(zhì)等各方面的各項(xiàng)要求;從OBE理念出發(fā)，重新設(shè)計(jì)畢業(yè)要求，匹配與之相關(guān)的課程。

2、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系重構(gòu)

2.1 根據(jù)調(diào)研結(jié)果確定培養(yǎng)目標(biāo)。通過調(diào)查結(jié)果顯示，閉門造車的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)一去不復(fù)返了。我們教育工作者必須要從區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生具有本行業(yè)崗位要求的能力。要求學(xué)生熟練掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)與國際貿(mào)易基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和方法，熟悉國際通行的經(jīng)貿(mào)規(guī)則，認(rèn)識(shí)和把握國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易的運(yùn)行機(jī)制和發(fā)展規(guī)律。另外在熟練掌握國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，要求學(xué)生具備良好的英語聽、讀、說、寫能力，以便于能夠和外國人進(jìn)行熟練的對話以及業(yè)務(wù)往來，可以看懂外貿(mào)單證，貿(mào)易報(bào)表，能夠游刃有余的勝任外貿(mào)企業(yè)、跨國公司、政府等單位的國際貿(mào)易實(shí)際業(yè)務(wù)。在新的人才培養(yǎng)目標(biāo)中，我們可以在OBE理念進(jìn)行反向設(shè)計(jì)，要求學(xué)生在四年的本科階段掌握以下四項(xiàng)能力目標(biāo)。第一，就是能夠利用專業(yè)的理論知識(shí)，科學(xué)有效的制定實(shí)施方案和工作規(guī)劃，能夠獨(dú)立完成外貿(mào)業(yè)務(wù)相關(guān)問題。第二，對于國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易行業(yè)的相關(guān)貿(mào)易準(zhǔn)則和政策法規(guī)，必須熟練掌握，具有很強(qiáng)的法律意識(shí)。

第三，具備經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析、國際商務(wù)溝通和處理外貿(mào)業(yè)務(wù)綜合能力。能夠再遇到突發(fā)問題的時(shí)候，可以多學(xué)科融合，用全面的知識(shí)功底來解決工作中的實(shí)際問題。第四，具有組織協(xié)調(diào)和溝通的領(lǐng)導(dǎo)能力，可以成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，具有開拓國際市場的外貿(mào)骨干精英人才。

2.2 確定具體的畢業(yè)要求。我們應(yīng)該按照OBE要求，將課程教學(xué)內(nèi)容與能力指標(biāo)一一對應(yīng)。按照教學(xué)大綱的要求，在結(jié)合市場需求，我們應(yīng)該將畢業(yè)生以下幾點(diǎn)能力做出一定的要求與規(guī)劃。

第一，就是運(yùn)用宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)等專業(yè)知識(shí)解決外貿(mào)基本問題。通過經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)及經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的表面，并剖析其內(nèi)在的本質(zhì)。在對基本現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真的分析之后，設(shè)計(jì)出科學(xué)、有效的解決方案。

第二，就是提高學(xué)生縝密的思維推理能力。引導(dǎo)學(xué)生通過分析法、綜述法等科學(xué)的手段對國內(nèi)經(jīng)濟(jì)、對外貿(mào)易等問題進(jìn)行深入的研究。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大背景下，靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化工具來解決實(shí)際的貿(mào)易實(shí)務(wù)問題。

第三，在強(qiáng)化理論知識(shí)之外，還要訓(xùn)練學(xué)生具有良好的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)規(guī)范。能夠在對外商務(wù)活動(dòng)中遵守職業(yè)道德和規(guī)范，履行責(zé)任，具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

第四，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生深入理解并掌握國際經(jīng)濟(jì)與國際貿(mào)易的原理與決策方法，并能在多學(xué)科環(huán)境中靈活應(yīng)用。要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)并不是應(yīng)試教育，只是在本科四年完成就結(jié)束了。這是一項(xiàng)長期的工程，是需要我們終身學(xué)習(xí)的。我們要有終身學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。

3、結(jié)語

綜上所述，本文從幾個(gè)方面基于OBE理念對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系進(jìn)行了重構(gòu)。只有以能力為導(dǎo)向，密切結(jié)合當(dāng)前形勢才能解決國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易畢業(yè)生的剛性需求。只有將這些能力指標(biāo)一一對應(yīng)，才能實(shí)現(xiàn)畢業(yè)要求的排兵布陣，提升我們應(yīng)用型本科畢業(yè)生的社會(huì)競爭力。

【參考文獻(xiàn)】

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作者簡介：于沫（1982.5），女，漢族，黑龍江省哈爾濱市。碩士研究生學(xué)歷;研究方向：發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué);單位：黑龍江外國語學(xué)院，黑龍江省，哈爾濱市，150028。