【摘 要】 本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)高職生語(yǔ)言能力方面所存在的問題，高職生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)所遵循的基本原則以及如何培養(yǎng)提高高職生的語(yǔ)言能力，進(jìn)行了認(rèn)真地分析和總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】 高職;思政課;語(yǔ)言能力;培養(yǎng)

語(yǔ)言是傳播文化的工具，是心靈的載體。良好的語(yǔ)言能力是高職生走向社會(huì)的基本素養(yǎng)之一，是高職生綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)文化的發(fā)展，人與人之間交流的頻率和層次越來越多，良好的語(yǔ)言能力也越來越發(fā)揮著重要的作用。因此，培養(yǎng)高職生的語(yǔ)言能力，不僅可以增強(qiáng)高職生的基本素質(zhì)，而且對(duì)高職生今后參與競(jìng)爭(zhēng)，走向社會(huì)，持續(xù)發(fā)展，都有著深遠(yuǎn)的影響，關(guān)系重大。高職思政課在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力方面獨(dú)具匠心，責(zé)無旁貸，并將持續(xù)發(fā)揮其特有的魅力。

一、高職生語(yǔ)言能力現(xiàn)狀

目前高職生語(yǔ)言能力的現(xiàn)狀不容客觀。陽(yáng)泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2018年秋季恢復(fù)招生，由于地域，辦學(xué)規(guī)模、影響力等客觀因素的限制，招生起點(diǎn)低，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力更是雪上加霜。主要表現(xiàn)總結(jié)如下：

（一）隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá)，微信、QQ等成為高職生之間相互溝通的一個(gè)重要方式，導(dǎo)致現(xiàn)今高職生面對(duì)面溝通、交流的機(jī)會(huì)普遍越來越少。

（二）課堂上，舉手回答問題的寥寥無幾，不會(huì)、不敢或者不想積極表達(dá)自己的思想、觀點(diǎn)。沉默、觀望代替了一切。

（三）受環(huán)境影響，在日常生活中，說話不文明現(xiàn)象經(jīng)常見到。部分學(xué)生粗話，臟話成了口頭禪，令人擔(dān)憂。

（四）理論膚淺，用詞不規(guī)范，一些需要精準(zhǔn)表達(dá)的思想用詞不當(dāng)。比如在一些原則性比較強(qiáng)，需要明確表達(dá)思想的問題上卻出現(xiàn)了“大概可以吧”、“應(yīng)該沒問題吧”等不規(guī)范、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋硎?，很容易使一些人產(chǎn)生誤解。

（五）絕大部分高職學(xué)生由于能力限制，參加國(guó)家、省級(jí)活動(dòng)、比賽的機(jī)會(huì)比較少，語(yǔ)言能力得不到進(jìn)一步地拓展和提升。

（六）一些高職生缺乏自信，不愿主動(dòng)和人交流，甚至出現(xiàn)了在工作機(jī)會(huì)來臨的時(shí)候，一些學(xué)生由于怯場(chǎng)而放棄面試的現(xiàn)象，十分令人遺憾。

二、高職生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)所遵循的基本原則

思政課是高職院校的核心課程。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深感悟到，教師以什么樣的語(yǔ)言開展教育教學(xué)活動(dòng)會(huì)影響到思政課的教學(xué)效果。所以，任課教師要認(rèn)真、持續(xù)研究思政課教師語(yǔ)言對(duì)教學(xué)的影響。要想讓思政課能夠更準(zhǔn)確、更深刻地傳遞深邃的思想、正確的價(jià)值觀和科學(xué)的思想，教師就必須苦練內(nèi)功，把好語(yǔ)言關(guān)。因此，高職思政課對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)必須抓好以下幾點(diǎn)：

（一）教育學(xué)生表述政治立場(chǎng)時(shí)態(tài)度要鮮明

學(xué)校教育歷來是具有鮮明的政治屬性的。我們要教育學(xué)生在表達(dá)政治立場(chǎng)時(shí)，態(tài)度上一定要直接明了、旗幟鮮明、立場(chǎng)堅(jiān)定、干脆利落，清楚明確地表明自己的思想觀點(diǎn)，價(jià)值取向，千萬不能含糊其詞，模棱兩可，不能讓人產(chǎn)生誤解。

（二）教育學(xué)生表述政治立場(chǎng)時(shí)語(yǔ)氣要理直氣壯

我們廣大高校思政課教師一定要自己真信、真懂馬克思主義，科學(xué)、規(guī)范地運(yùn)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)去宣講馬克思主義，教育學(xué)生努力用科學(xué)的思想去武裝自己的頭腦，實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)鑄魂育人的目的。

（三）教育學(xué)生用精確、精準(zhǔn)的語(yǔ)言理解、感悟思政課的基本原理

思政課是一門博大精深的社會(huì)科學(xué)，有著很強(qiáng)的、無與倫比的邏輯性和規(guī)范性。因此，在課堂教學(xué)時(shí)，一定要用精確、精準(zhǔn)的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行講授、提問和評(píng)價(jià)。對(duì)于專業(yè)術(shù)語(yǔ)，教師切記不要含糊其詞。在闡述一些基本概念時(shí)，一定要使用精確的講解語(yǔ)言把基本概念講深，講透，形象化、通俗化，循循善誘地將概念講解明了。比如，關(guān)于人的本質(zhì)、道德的起源、法治思維等諸多問題。

（四）針對(duì)熱點(diǎn)問題要教育學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言表述立場(chǎng)

教師語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)注重針對(duì)性，不能盲目，不著邊際。比如在講解時(shí)事政治的時(shí)候，如新冠肺炎疫情、中美貿(mào)易、南海爭(zhēng)端，援助非洲等問題上，既要鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，同時(shí)要求學(xué)生表達(dá)立場(chǎng)時(shí)要學(xué)會(huì)用嚴(yán)格、規(guī)范的語(yǔ)言。這對(duì)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了非常高的要求。教師在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生不懂的、似懂非懂的問題，學(xué)生的痛點(diǎn)、熱點(diǎn)、興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)問題，激發(fā)靈感，從而增強(qiáng)思政課課堂語(yǔ)言的針對(duì)性。

（五）用真誠(chéng)的情感影響學(xué)生，使學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)思想時(shí)能夠飽含真情實(shí)感

學(xué)理論不是根本目的，根本目的在于將理論轉(zhuǎn)化為自己的態(tài)度和價(jià)值追求。因此，在講授理論時(shí)，尤其是講授有些枯燥的理論時(shí)，教師一定要飽含激情，將自己對(duì)理論的敬畏、信服都帶進(jìn)課堂，用飽滿的情感、激昂的語(yǔ)言詞匯講授理論，并努力用形象化的語(yǔ)言來闡述抽象的詞匯，讓理論教學(xué)課堂變得更加輕松、愉快，激發(fā)學(xué)生探尋、求知的欲望，從而使學(xué)生在表達(dá)思想觀念時(shí)，句句是真情實(shí)感，肺腑之言。

三、培養(yǎng)高職生語(yǔ)言能力的策略

（一）閱讀

語(yǔ)文課有閱讀，高職思政課也要有閱讀，這是針對(duì)高職生語(yǔ)言能力現(xiàn)狀所采取的非常有針對(duì)性的具體措施。那么，閱讀什么呢？十九大報(bào)告，十九屆四中全會(huì)公報(bào)，國(guó)家發(fā)展教育的方針政策，理論解讀、司法解釋等都可以組織學(xué)生閱讀。閱讀不僅可以幫助高職生理解其思想內(nèi)容，還是口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)的重要方式之一。通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（二）問答

課堂提問是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要一環(huán)。問什么？怎么問？問誰？都要提前做好預(yù)案。教師要提前設(shè)計(jì)好問題，注重選擇學(xué)生平時(shí)表述不規(guī)范、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯栴}。同時(shí)，針對(duì)平時(shí)不愛說話、不善表達(dá)的學(xué)生的提問，也要有側(cè)重點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、準(zhǔn)確、連貫的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（三）歌唱

大學(xué)生對(duì)音樂情有獨(dú)鐘。思政課的很多章節(jié)都可以植入音樂元素。將歌聲帶入思政課課堂，實(shí)踐證明是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的有效形式之一，比如在講授毛澤東思想的時(shí)候，在講授中國(guó)精神的時(shí)候，在講授社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)候，都很可以融入音樂元素，讓學(xué)生們?cè)诟杪暜?dāng)中感受理論知識(shí)，觸摸時(shí)代脈搏，在歌聲當(dāng)中提升自己的語(yǔ)言能力。

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的很多章節(jié)都可以植入音樂元素。我在講授第三章第一節(jié)《中國(guó)精神是興國(guó)強(qiáng)國(guó)之魂》時(shí)，就加入了音樂元素，讓學(xué)生們?cè)诟杪暜?dāng)中感受到中國(guó)精神！第一步，播放了學(xué)院拍攝快閃時(shí)錄制的《我愛你，中國(guó)》MV，讓學(xué)生們重溫了快閃畫面！利用多媒體將音樂展示出來，增強(qiáng)音樂作品帶給大學(xué)生的沖擊力和震撼力，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極主動(dòng)性，使學(xué)生不是被動(dòng)地聽課、被動(dòng)地接受，而是主動(dòng)的探尋。這時(shí)作為教師要及時(shí)跟進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生完成第二步“歌唱”祖國(guó)，及第三步“知曉”概念，即什么是中國(guó)精神，從而打破了傳統(tǒng)講授的方式，使課堂“靚起來”、“活起來”！通過這些音樂作品的感染，學(xué)生不但能夠更加透徹地掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，還使很多學(xué)生鍛煉了膽識(shí)，敢于開口講話了，敢于表達(dá)自己的真情實(shí)感了，歌唱的重要性不言而喻。

（四）論辯

論辯可以開闊學(xué)生思維，鍛煉論辯者的語(yǔ)言能力，查找資料的能力，搜索的能力，統(tǒng)籌分析的能力等等。還可以讓論辯者開動(dòng)腦筋，從多方面去考慮問題，發(fā)散思維。有利于培養(yǎng)高職生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和聽說能力。思政課教師可以配合輔導(dǎo)員，結(jié)合班級(jí)管理，把班級(jí)問題討論，班干部競(jìng)選、助學(xué)金評(píng)比等引入思政課課堂，科學(xué)訓(xùn)練、培養(yǎng)、指導(dǎo)學(xué)生，從而有效提升高職生的語(yǔ)言能力。

（五）志愿者服務(wù)活動(dòng)

實(shí)踐表明，參加青年志愿者服務(wù)活動(dòng)是當(dāng)代高職生非常熱衷參與的一項(xiàng)公益活動(dòng)，學(xué)生參與的積極性相當(dāng)高，這也為我們組織活動(dòng)提供了強(qiáng)有力的支撐，使志愿者服務(wù)活動(dòng)能夠有效提高思政課對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。參加青年志愿者服務(wù)活動(dòng)是高職生參與社會(huì)實(shí)踐的有效形式，對(duì)于加強(qiáng)面對(duì)面交流，提升信心，完善人生閱歷都有著非常重要的作用。我們要鼓勵(lì)學(xué)生到社區(qū)、車站、人才交流中心、福利院、體育館等場(chǎng)所服務(wù)大眾，提升語(yǔ)言能力。

思政課開展青年志愿者行動(dòng)，要在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，立足社會(huì)需求，力爭(zhēng)在社會(huì)關(guān)注、群眾急需、青年熱心的好事和急事上有所作為。通過青年志愿者的實(shí)際行動(dòng)，在社會(huì)上倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂、見義勇為、無私奉獻(xiàn)的新風(fēng)和正氣，弘揚(yáng)愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義精神，促進(jìn)社會(huì)風(fēng)氣的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，同時(shí)也使高職生在服務(wù)社會(huì)、幫助他人的過程中培養(yǎng)信心，鍛煉能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

（六）演講

在大庭廣眾之下，演講者面對(duì)眾多聽眾，借助語(yǔ)言、手勢(shì)、情感等闡述事理、發(fā)表見解、抒發(fā)感情。無論是前期大量語(yǔ)言材料的準(zhǔn)備，還是現(xiàn)場(chǎng)口若懸河地發(fā)揮，演講對(duì)于高職生語(yǔ)言能力培養(yǎng)的作用都是巨大的。教學(xué)中，思政課教師可以采取多種形式進(jìn)行演講訓(xùn)練，如自我介紹、課前5分鐘演講、一周新聞回顧、即席演講、專題演講等。

針對(duì)思政課教材的特點(diǎn)，我們可以引導(dǎo)、組織學(xué)生進(jìn)行專題演講。如，“理想信念的關(guān)系”、“什么是正確的人生觀”、“扣好人生的扣子”、“怎樣培養(yǎng)法治思維”等等。這樣，既鍛煉了高職生思維的敏捷性、深度和廣度，使高職生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力得到了有效提高，又使高職生深刻、透徹地理解了教材的知識(shí)點(diǎn)。

（七）走出去

實(shí)踐性教學(xué)是公認(rèn)的行之有效的教學(xué)形式之一。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是在校大學(xué)生，步入社會(huì)，進(jìn)行社會(huì)接觸，從而提高個(gè)人能力，觸發(fā)創(chuàng)作靈感，完成課題研究，發(fā)揮自己的聰明才智以求和社會(huì)有更大更直接地接觸，對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)的活動(dòng)。用在校園學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)真地走出去是每個(gè)高職生都必須認(rèn)真要上的一門課程。

走出去的方式、方法多種多樣，我們可以走出校園，走向工廠，走向農(nóng)村，走向社區(qū)，通過面對(duì)面的學(xué)習(xí)、交流，對(duì)于提升高職生的自信心，培養(yǎng)語(yǔ)言能力有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。它可以讓高職生在輕松愉快的集體活動(dòng)中體驗(yàn)互動(dòng)式交流，提高自信心，培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力。

（八）請(qǐng)進(jìn)來

走出去是社會(huì)實(shí)踐，請(qǐng)進(jìn)來也是一種實(shí)踐。舉辦高水平的學(xué)術(shù)講座，觀看焦點(diǎn)問題的專題片，不但能使學(xué)生獲得觸類旁通的靈感，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力也有著不可或缺的作用。

但凡能夠開了講座的人，都是在某一領(lǐng)域有所成就的。通常都是些很有學(xué)問的大師，或者很有個(gè)人魅力的精英。我們的人生只是走一條單行線，但別人的人生卻可以旁觀和借鑒。聽聽他們講述的經(jīng)歷，觀點(diǎn)，對(duì)于高職生是大有裨益的。

就算是內(nèi)容你不感興趣，就其在語(yǔ)言表達(dá)上的功夫，場(chǎng)面控制上的手段也是值得我們每個(gè)高職生細(xì)細(xì)品味、研究借鑒的。

“請(qǐng)進(jìn)來”還有一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)就是便于操作，可控性很強(qiáng)。

總之，高職學(xué)生是我們社會(huì)的重要一員，是人才構(gòu)架的重要一環(huán)。一個(gè)國(guó)家需要高水平的科研學(xué)術(shù)人才，同樣也需要高水平的實(shí)踐技能人才，兩者缺一不可。唯有如此，一個(gè)國(guó)家才能夠始終站在時(shí)代發(fā)展的前沿地帶。加強(qiáng)對(duì)高職院校學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)迫在眉睫，十分必要。這既是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，也是高職生走向社會(huì)所必備的條件。高職思政課對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)責(zé)無旁貸，要勇于承擔(dān)起這份神圣的職責(zé)。

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【作者簡(jiǎn)介】

徐志強(qiáng)（1970.11—）男，漢族，山西陽(yáng)泉人，本科學(xué)歷，陽(yáng)泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：高職思政教育.