曾品佳 常潔 陳傳金

摘 要：近年來，高職院校大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)被各社會與高校所重視，尤其是信息類專業(yè)的大學(xué)生，以往重軟輕硬的現(xiàn)象已經(jīng)不復(fù)存在，習(xí)總書記指出，我們要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，因此合格的高職信息類學(xué)生不僅要有過硬的技術(shù)，也要符合社會與企業(yè)的要求，在工作能力，創(chuàng)新精神，團(tuán)隊合作，溝通禮儀上都有所要求，對當(dāng)今信息類高職院校的職業(yè)素養(yǎng)提升模式研究一直在進(jìn)行中.

關(guān)鍵詞：高職院校;信息類;職業(yè)素養(yǎng);現(xiàn)狀;提升

一、信息系學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)基本情況

目前信息系學(xué)生能夠通過學(xué)院開設(shè)的職業(yè)素養(yǎng)類課程接受相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)教育，在現(xiàn)代學(xué)徒制試點專業(yè)與聯(lián)合辦學(xué)專業(yè)中，企業(yè)配有相關(guān)老師為班級開授職業(yè)生涯規(guī)劃等相關(guān)的課程，另外在學(xué)生活動中，信息開有“白領(lǐng)精英”、“簡歷制作大賽”、“PPT制作大賽”等針對培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的相關(guān)活動。

二、信息工程系學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)研

以目前掌握的信息工程專業(yè)的學(xué)生相關(guān)情況，為了更深入了解企業(yè)對學(xué)生和企業(yè)的當(dāng)前工作狀態(tài)所需要的相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生，采取問卷調(diào)查的形式開展研究，問卷有學(xué)生版與企業(yè)版兩個模式，最后學(xué)生問卷收集35份，企業(yè)版調(diào)查問卷10份。

其中學(xué)生調(diào)查問卷中，在軟件專業(yè)收回問卷15份，電子信息專業(yè)收回10份，云計算專業(yè)收回問卷10份，其中6家為校企合作企業(yè)。

1、調(diào)查主題二：大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的獲取途徑

在了解職業(yè)素養(yǎng)的途徑上，11.43%的同學(xué)會自主的通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑了解職業(yè)素養(yǎng)，97.14%的學(xué)生是通過開設(shè)的職業(yè)素養(yǎng)課程直接了解或者其他的課程上間接了解。在如何撰寫職業(yè)規(guī)劃的途徑上，71.43%的同學(xué)是通過職業(yè)生涯規(guī)劃課堂上了解如何撰寫。表明多數(shù)大學(xué)生在對職業(yè)素養(yǎng)的獲取途徑上單一，都是通過被動的課堂教授方式獲取到職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)知識。

2、調(diào)查主題三：大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的獲取途徑

在對課余時間的安排上，14.29%的人選擇去圖書館看書或者復(fù)習(xí)，20%的人參加了學(xué)生會，34.29%的人在寢室玩游戲，其余的人自由安排。結(jié)果表明，學(xué)生在課余時間都是各自為政不能合理安排自己的時間，過著“生活松弛的風(fēng)格”。

3、調(diào)查主題四：大學(xué)生對部分職業(yè)素養(yǎng)的具體認(rèn)知

在調(diào)查中，針對這些信息類相關(guān)技術(shù)企業(yè)對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德素養(yǎng)的要求，對大學(xué)生對于目前有的國家相關(guān)人員職業(yè)教育素養(yǎng)認(rèn)知發(fā)展進(jìn)行了研究相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查。

二、存在的問題

通過本次調(diào)研后，針對目前學(xué)生的相關(guān)情況主要梳理出以下幾類信息類職業(yè)院校學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)方面培養(yǎng)中出現(xiàn)的關(guān)鍵問題：

（一）、重理論輕實踐

（二）、學(xué)生被動受教

（三）、學(xué)生課余時間利用率低

（四）、學(xué)生缺乏職業(yè)素養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

（五）、培養(yǎng)方式單一

三、解決方法與對策

（一）、將理論與實踐結(jié)合

（二）、轉(zhuǎn)學(xué)生被動為主動

（三）、有效利用課余碎片化時間

（四）、培養(yǎng)學(xué)生對職業(yè)素養(yǎng)的興趣

（五）、通過系統(tǒng)化方式整合有效資源進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育

四、 信息類專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

（一）、信息類專業(yè)學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中出現(xiàn)相關(guān)問題

1、重理論輕實踐

重理論輕實踐，大多數(shù)學(xué)校在進(jìn)行管理人才可以培養(yǎng)的過程中只重視對專業(yè)技術(shù)知識學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，而忽略了對學(xué)生自己職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。 目前，學(xué)生大部分時間在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)技能知識，但對專業(yè)素養(yǎng)知識的了解很少。人才培養(yǎng)的這種方法，雖然能夠培養(yǎng)高科技人才，但不符合當(dāng)今社會和企業(yè)對人才的要求。

2、學(xué)生的主動意識不強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)興趣

通過研究調(diào)查分析問卷后也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代的大多學(xué)生可以認(rèn)為不只要學(xué)好自己專業(yè)教育技術(shù)知識，就能找到一份好工作，也了解社會職業(yè)素養(yǎng)的重要性，但不知道如何系統(tǒng)去提升，很多時候把希望寄托于最后畢業(yè)出去進(jìn)行一些企業(yè)的相關(guān)人員培訓(xùn)，這種教學(xué)情況也就導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)校對于學(xué)習(xí)的過程中專注于專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，沒有對職業(yè)素養(yǎng)有意識的提升。

五、信息類企業(yè)對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)要求

通過本次調(diào)研，以及騰訊、華為等大型企業(yè)的招聘要求中可看出，當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展速度過快，信息類企業(yè)面臨更迭速度更快，對學(xué)生的要求也更高，信息類企業(yè)注重的更多為學(xué)生的相關(guān)能力如下：

（一）、發(fā)現(xiàn)、解決問題的創(chuàng)新能力（或運(yùn)用創(chuàng)新的能力）

這種能力包括信息處理能力和創(chuàng)新能力。信息進(jìn)行處理技術(shù)能力是個人和社會經(jīng)濟(jì)組織求得生存與發(fā)展的重要途徑，也是學(xué)生創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

（二）、與人交流、合作的能力

社會取向和職業(yè)院校高職教育的社會功能需要更多的培養(yǎng)人才的溝通和協(xié)作能力，其內(nèi)容包括：認(rèn)識自己，合理的定位，敢于競爭;理解他人，善于溝通;內(nèi)部團(tuán)結(jié)，愿意聽取不同的意見，注重情感溝通，堅持原則，協(xié)調(diào)溝通和社區(qū)關(guān)系，拓展生活空間事業(yè)的發(fā)展;有良好的人際溝通技巧和方法。

（三）、為職業(yè)發(fā)展而持續(xù)學(xué)習(xí)的能力

學(xué)會自己學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人生存與發(fā)展的重要技術(shù)手段。新的人才需要不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的知識，提高自己的能力，以跟上科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展步伐，加快知識更新的過程中，員工們終身學(xué)習(xí)已成為一種必然趨勢。

（四）、語言運(yùn)用能力

高職學(xué)生應(yīng)該能夠編寫各種類型的分析報告（如財務(wù)分析，市場競爭分析，業(yè)務(wù)管理計劃，新產(chǎn)品，新技術(shù)，開發(fā)新項目和服務(wù)，實驗報告等），清楚地說明自己的想法和意見。高職學(xué)生教育問題突出語言可以運(yùn)用管理能力的培養(yǎng)具有十分重要，如漢語應(yīng)用文的寫作、口語表達(dá)、英語的簡單翻譯、常用英語的表達(dá)自己交流等。

六、學(xué)院信息類學(xué)生培養(yǎng)方式改進(jìn)對策

根據(jù)學(xué)院信息類專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中存在的不足，比如培養(yǎng)方式單一，重理論輕實踐、學(xué)生被動學(xué)習(xí)等不足的方面提出以下的改進(jìn)對策。

（一）、整合資源，改變單一模式

（二）、轉(zhuǎn)變學(xué)生思維，變被動為主動

（三）、改變職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)及考核方式，增添學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

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