史惠忠

摘要：課外閱讀作為語文學(xué)習(xí)的主要途徑之一，對于拓展學(xué)生的視野、幫助學(xué)生積累豐富的閱讀素材具有重要意義。文章主要分析了小學(xué)語文課外閱讀的重要性，重點對課外閱讀方法進行深入研究，以促進學(xué)生更加高效的閱讀，提升學(xué)生的閱讀能力，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課外閱讀；重要性

一、小學(xué)語文課外閱讀的重要性

1.課外閱讀有助于促進學(xué)生的全面發(fā)展

課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。學(xué)生的思想、意識、行為等都容易受到課外閱讀的影響，因此其對于促進學(xué)生的全面發(fā)展具有重要作用。例如，在閱讀《十萬個為什么》這本書時，學(xué)生往往會被其中的問題所影響，同時也有助于學(xué)生了解各方面的科學(xué)奧秘，促進學(xué)生思維的發(fā)展。通過小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)工作的開展，可以幫助學(xué)生更好地了解不同類型的知識，拓寬學(xué)生的知識面，使學(xué)生的思維、能力、行為等得到不斷完善。

2.課外閱讀有助于積累豐富的作文素材

小學(xué)語文課外閱讀的有效實施，不僅能豐富學(xué)生的知識儲備量，還能提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。隨著閱讀量的增加，學(xué)生獲取到更多的知識，為作文創(chuàng)作積累了更加豐富的素材。同時，學(xué)生在進行課外閱讀時，能夠?qū)W習(xí)到作者的寫作技巧、寫作思路和情感投入等，通過對這些技能的學(xué)習(xí)，可以豐富學(xué)生的創(chuàng)作情感，提升學(xué)生的寫作技能?；诖耍處熞l(fā)揮其自身的導(dǎo)向作用，做好相關(guān)方面的指導(dǎo)工作，促使學(xué)生積累人物描寫、環(huán)境描寫等方面的語言。在實際教學(xué)過程中，教師要將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力作為教學(xué)重點之一，注重提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，讓學(xué)生在閱讀中不斷提升能力。

3.課外閱讀有助于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

由于年齡特征的限制，學(xué)生的邏輯思維能力較為薄弱，對于相關(guān)知識點的理解往往還存在一定的局限性。因此，在作文教學(xué)時，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)興趣展開教學(xué)。豐富有趣的課外讀物，不但有色彩鮮明的插圖、曲折豐富的故事情節(jié)，還可以吸引學(xué)生的注意力。因此，教師要最大限度地促進學(xué)生進行閱讀，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，在保證學(xué)生閱讀水平的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，提升學(xué)生的語文綜合能力。

二、小學(xué)生語文課外閱讀的指導(dǎo)方法

1.教給學(xué)生必要的閱讀方法

在小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)中，學(xué)生能否順利完成閱讀任務(wù)，在很大程度上取決于是否具備良好的閱讀方法，這也是完成閱讀任務(wù)的重要途徑。根據(jù)語文教材內(nèi)容和課外閱讀教學(xué)的需要，逐步引導(dǎo)學(xué)生進行朗讀、默讀和復(fù)述，學(xué)會利用現(xiàn)代化技術(shù)手段查找閱讀資料，提升學(xué)生的信息搜集能力。另外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，教授學(xué)生必要的閱讀方法，積極采取相應(yīng)的教學(xué)策略，加快學(xué)生的閱讀速度，同時要做好精讀與泛讀的有機結(jié)合，使學(xué)生更好地閱讀，進而提高閱讀質(zhì)量。

2.激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣

（1）創(chuàng)造閱讀條件。

教師要注重為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀條件，使學(xué)生在特定的環(huán)境中展開閱讀，幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的搖籃，要重點關(guān)注對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，為學(xué)生開設(shè)開放式閱覽室，提供豐富的閱讀書籍，使學(xué)生遨游在知識的海洋中，不斷豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

（2）及時表揚和鼓勵。

教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，適時地進行表揚和鼓勵。例如，學(xué)生將從課外閱讀中獲取到的知識運用到語文學(xué)習(xí)中，感受到來自于教師的認可，可以增強學(xué)生的閱讀自信，收獲閱讀的喜悅之情。同時，教師要鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書，注重日常積累，充分調(diào)動學(xué)生的閱讀熱情。

（3）充分利用教材資源。

在實際閱讀過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀需求，做好課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，提升學(xué)生的語文閱讀能力。

3.為學(xué)生推薦優(yōu)質(zhì)課外讀物

課外閱讀是語文教學(xué)在課外的延伸，課外閱讀能否得到保障，關(guān)鍵在于為學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)的課外讀物。教師要教會學(xué)生自主選擇，根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的實際情況有針對性地進行選擇，保證所選讀物具備有趣、廣泛、合適的特征。所謂有趣，主要是指能夠吸引學(xué)生進行閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，使其積極、主動地投入到具體閱讀活動中；廣泛是指涉及面廣，達到讓學(xué)生博覽群書的目的；合適是基于學(xué)生的年齡特征和心理特征，教師要選擇合適的閱讀著作。課外讀物往往具有種類繁雜等特點，優(yōu)質(zhì)的讀物能夠刺激學(xué)生奮發(fā)向上，對于學(xué)生的閱讀至關(guān)重要。因此，教師要注重此教學(xué)環(huán)節(jié)的開展，選擇適合當(dāng)前年齡段學(xué)生特點的讀物，在保障學(xué)生知識面得到拓展的同時，使其心靈得到潤澤。

課外閱讀作為語文教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長具有重要意義。因此，在語文教學(xué)過程中，教師要意識到課外閱讀對學(xué)生成長的重要性，認識到課外閱讀的迫切性，充分利用課外閱讀培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，進而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

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