陳衛(wèi)英

【摘要】將現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高語(yǔ)文教學(xué)的趣味性，還可以進(jìn)一步促進(jìn)教育現(xiàn)代化的發(fā)展，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。為此，我們應(yīng)積極挖掘現(xiàn)代化信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)及具體策略，以此提高語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代化信息技術(shù);小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);應(yīng)用策略

當(dāng)前，現(xiàn)代化信息技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入到了人們生活、生產(chǎn)及教育的方方面面中。在小學(xué)教育階段，尤其是在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)手段，對(duì)推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變發(fā)揮著積極的作用。但實(shí)際上，一些語(yǔ)文教師并沒(méi)有充分發(fā)揮出信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，且無(wú)法很好的掌握現(xiàn)代信息化教育。因此，文章分析小學(xué)語(yǔ)文信息化教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)改革有著一定的意義。

一、現(xiàn)代化信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文教育中發(fā)揮著非常積極的作用。信息技術(shù)不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，合理的應(yīng)用信息資源還能培養(yǎng)小學(xué)生高尚情操，符合新課改對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革創(chuàng)新的要求。

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)學(xué)生的興趣可以說(shuō)決定著學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而決定語(yǔ)文教學(xué)水平。一旦激發(fā)了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，就可以激發(fā)探究精神和對(duì)知識(shí)的渴望，因此調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常重要?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)書(shū)本教學(xué)的單一性，它將圖片、文字、音頻、視頻融為一體，豐富了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，使學(xué)生更加生動(dòng)、形象的感受豐富多彩的知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容更具吸引力。此外，真實(shí)形象的視頻圖像還可以解決教師教學(xué)局限，通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情境，讓學(xué)生切身體會(huì)所學(xué)知識(shí)及真實(shí)情感。教師采取信息技術(shù)還可以不斷豐富教學(xué)資源，使得學(xué)生的各個(gè)器官共同接受信號(hào)，極大激發(fā)了學(xué)生的思維活動(dòng)。現(xiàn)代化信息技術(shù)，計(jì)算機(jī)設(shè)備等均為學(xué)生提供了積極、主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的條件，充分顯示了學(xué)生的主體地位，將其應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師結(jié)合教學(xué)任務(wù)適當(dāng)豐富課外內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建全面的語(yǔ)文知識(shí)體系，這正是現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。新課改的提出要求小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視起學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這就要求語(yǔ)文教師要積極應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，不斷激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，開(kāi)發(fā)其創(chuàng)新潛能。例如，教師可以在校園網(wǎng)平臺(tái)、校園廣播平臺(tái)上宣傳學(xué)生具備整一下的作文，讓全體學(xué)生共同評(píng)價(jià)，評(píng)選出“最具創(chuàng)新力的文章”這對(duì)激發(fā)其學(xué)生的創(chuàng)新積極性有著非常有效的作用。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操。文學(xué)科內(nèi)容蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)美與情感美，若語(yǔ)文課堂上教師僅是用黑板和語(yǔ)言來(lái)開(kāi)展語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)，那么很難讓學(xué)生真正融入語(yǔ)文描繪的美景中，學(xué)生也無(wú)法切身體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。而通過(guò)利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，學(xué)生可以在觀看視頻、學(xué)生課外知識(shí)的過(guò)程中受到更多文化的熏陶與感染，以此豐富自身的情感世界。語(yǔ)文教師充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)圖片、文字、英雄故事、愛(ài)國(guó)人士、自然風(fēng)光、壯麗山河的生動(dòng)展示，學(xué)生在其中可以感受到人物美、心靈美、感情美，不斷獲取美的體會(huì)，自身情操得到陶冶。

二、現(xiàn)代化信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

在信息技術(shù)快速發(fā)展和普及的背景下，教育領(lǐng)域已經(jīng)意識(shí)到應(yīng)用現(xiàn)代信息手段開(kāi)展學(xué)科教育的重要性，多媒體教學(xué)在課堂中的地位越來(lái)越高，教學(xué)效率得以極大提高。同時(shí)，很多教師的信息化教學(xué)意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)，并且可以做到熟練運(yùn)用信息化基礎(chǔ)設(shè)備，在推動(dòng)了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科信息化教學(xué)的發(fā)展。但同時(shí)，一些語(yǔ)文教師也存在著對(duì)信息化設(shè)備利用不充分，忽視信息化教學(xué)的重要性等問(wèn)題。甚至部分教師認(rèn)為語(yǔ)文課程中傳統(tǒng)的黑板書(shū)寫(xiě)仍然是主要任務(wù)。而在現(xiàn)代教育背景下，我國(guó)很多小學(xué)都配置完善了信息化教學(xué)設(shè)備，由于小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)此類設(shè)備的利用率較低，大多數(shù)信息化設(shè)備都是閑置狀態(tài)，沒(méi)有得以充分應(yīng)用，教學(xué)手段相對(duì)傳統(tǒng)、單一。

部分語(yǔ)文教師信息化教學(xué)意識(shí)弱，忽視信息化教學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合，即使開(kāi)展了信息化教學(xué)也僅是單一的教學(xué)形式與內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有被激發(fā)起來(lái)。再加上這些教師自身的信息化教學(xué)水平較低，開(kāi)展信息化教學(xué)時(shí)存在照搬教材內(nèi)容的局限性，使得小學(xué)語(yǔ)文信息化教學(xué)手段、內(nèi)容都缺乏創(chuàng)新及豐富。

三、現(xiàn)代化信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略

結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，全面考慮現(xiàn)代化信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上提出幾點(diǎn)有效的建議策略，以此提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平。

（一）利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，提升教師自身的專業(yè)能力

教師的教學(xué)水平與專業(yè)能力在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中起著非常重要的作用。小學(xué)語(yǔ)文實(shí)際教學(xué)活動(dòng)不僅需要教師重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的講授，情感培養(yǎng)，還需要重視自身專業(yè)技能的不斷提升與優(yōu)化。當(dāng)前信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，教師要抓住發(fā)展機(jī)遇，緊跟時(shí)代潮流，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，積極創(chuàng)新和開(kāi)拓信息技術(shù)功能，使其成為自己教學(xué)的有利工具。例如，依托現(xiàn)代化大數(shù)據(jù)技術(shù)，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上檢索高質(zhì)量的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，并補(bǔ)充課本上沒(méi)有的語(yǔ)文知識(shí)，拓展學(xué)生的眼界。同時(shí)，教師可以通過(guò)相關(guān)的學(xué)術(shù)論壇、網(wǎng)站，并積極跟蹤最新的文學(xué)理論研究成果，以實(shí)現(xiàn)其專業(yè)技能的不斷提高。

（二）將現(xiàn)代化信息技術(shù)與教學(xué)計(jì)劃制定結(jié)合起來(lái)，提高教學(xué)實(shí)效性

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)準(zhǔn)備階段，教師制定課堂計(jì)劃時(shí)，也可以積極利用起現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，注重兩者的有機(jī)融合?？茖W(xué)、高效的教學(xué)計(jì)劃是整個(gè)語(yǔ)文課堂的的基礎(chǔ)，只有這樣才能確保有效利用課堂時(shí)間。例如，在教師計(jì)劃的組成中，教師可以思考如何利用信息技術(shù)導(dǎo)入語(yǔ)文知識(shí)，在語(yǔ)文課堂過(guò)程中如何利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以此激發(fā)起學(xué)生的參與積極性。課堂上的問(wèn)題也需要教師提前預(yù)設(shè)好，做好課堂準(zhǔn)備，在網(wǎng)絡(luò)上尋找導(dǎo)入資源、圖片或視頻等，以確保將來(lái)實(shí)際教育活動(dòng)的連續(xù)、有效性。

（三）開(kāi)展信息化語(yǔ)文教學(xué)，采取現(xiàn)代化課堂展示方式

例如，在開(kāi)展人教版小學(xué)語(yǔ)文課文《夸父逐日》教學(xué)時(shí)，小學(xué)生由于對(duì)文言文的了解有著一定難度，因此教師可以適當(dāng)結(jié)合視頻資料，結(jié)合文字來(lái)向?qū)W生展示課文。換句話說(shuō)，教師可以提前在互聯(lián)網(wǎng)上搜索關(guān)于“夸父追日”小故事的動(dòng)畫(huà)短片，然后利用多媒體設(shè)備播放給學(xué)生，讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中思考“夸父為什么要追趕太陽(yáng)，他能追到嗎？”等問(wèn)題。學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行觀看，語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)興趣就被激發(fā)出來(lái)。在觀看過(guò)程中，敘事和說(shuō)明會(huì)隨著時(shí)間的推移而增加，使學(xué)生能夠通過(guò)圖形和彩色顯示模式實(shí)現(xiàn)對(duì)文本內(nèi)容的實(shí)際理解和掌握。

綜上所述，雖然我國(guó)小學(xué)教育過(guò)程中信息技術(shù)的應(yīng)用水平與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相比還存在一定差異，但只要教育工作者積極轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)習(xí)，做到教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)手段，就會(huì)大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最終提高教學(xué)的實(shí)效性。

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