盧淑惠

摘 要：幼兒在幼兒園的教學(xué)過程主要是在游戲中掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。如何在有限的環(huán)境中同時(shí)兼顧幼兒游戲的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生手腦并用的學(xué)習(xí)方式，在提高幼兒身體素質(zhì)的同時(shí)讓他們掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)，這是每一位幼兒教師在教學(xué)過程中應(yīng)著重關(guān)注的環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育; 活動(dòng)有效性; 教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G613 ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2020）8-105-001

幼兒園的教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒初步體驗(yàn)在學(xué)校的生活，掌握一定的知識(shí)與集體意識(shí)，為小學(xué)課堂生活做準(zhǔn)備。以下筆者將通過將幼兒園教學(xué)目標(biāo)具象化，提升區(qū)域游戲教學(xué)的有效性為主來探討幼兒教育中應(yīng)創(chuàng)新的項(xiàng)目。

一、教學(xué)目標(biāo)具象化

幼兒園的教學(xué)手段雖然以游戲?yàn)橹?，但是每一個(gè)游戲的設(shè)置都是需要教師的深思熟慮，綜合考慮到不同游戲?qū)τ趯W(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。比如團(tuán)體游戲能夠培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，彰顯學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特性。趣味益智游戲能夠讓幼兒發(fā)散思路，促進(jìn)大腦的發(fā)育，幫助學(xué)生形成解決問題的一般模式，諸如此類。幼兒園的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)該是零散而隨意的，需要依循一個(gè)詳細(xì)的培養(yǎng)方案做出行之有效的游戲培養(yǎng)環(huán)節(jié)。同時(shí)游戲的設(shè)置除了要考慮到發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)潛能的作用之外，還應(yīng)該保證幼兒的安全，或者是教師在游戲中一定要強(qiáng)調(diào)幼兒注意自身安全的重要性。正確認(rèn)識(shí)到游戲在教學(xué)過程中的重要性，既不過分貪多，也不因?yàn)橛螒蚩赡軙?huì)使幼兒沉迷其中而全盤否定。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱上對(duì)于不同年齡幼兒培養(yǎng)的目標(biāo)，針對(duì)每個(gè)目標(biāo)劃分不同游戲的培養(yǎng)點(diǎn)。這樣就能做到在游戲開展過程中有的放矢，有所側(cè)重而不是將游戲變成幼兒娛樂的簡(jiǎn)單代名詞?；谟變耗昙o(jì)尚小，語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，教師往往不能夠從語(yǔ)言上明確幼兒對(duì)于知識(shí)的接受程度，這就為教師推進(jìn)課程的教學(xué)制造了許多困擾，因此為更準(zhǔn)確地制定符合每個(gè)幼兒發(fā)展的分層教學(xué)進(jìn)度，幼兒園教師需要多從幼兒在游戲中活躍程度，肢體語(yǔ)言和表情上判斷出幼兒的心理活動(dòng)，便于教師因材施教，針對(duì)不同幼兒性格上需要改進(jìn)的地方側(cè)重培養(yǎng)。比如有的幼兒對(duì)于數(shù)字較為敏感，教師就可以多對(duì)其進(jìn)行數(shù)字規(guī)律游戲的興趣開發(fā)，逐步讓幼兒發(fā)掘自身的潛能，培養(yǎng)它們自信的性格和勇于探索的品質(zhì)。

二、動(dòng)靜結(jié)合游戲策略

動(dòng)靜結(jié)合有助于讓幼兒的性格不過于喧嘩，也不至于太沉悶。保持幼兒性格中適度樂觀積極是“動(dòng)靜結(jié)合”游戲設(shè)置的主要目的。動(dòng)的游戲主要是讓學(xué)生的表現(xiàn)能力和身體協(xié)調(diào)能力得到充分的培養(yǎng)，比如可要讓幼兒分組進(jìn)行“你演我猜”的游戲，在游戲中達(dá)成相互理解的默契，對(duì)于做動(dòng)作的一方也可以提升其短時(shí)間模仿的能力和應(yīng)變思維。動(dòng)態(tài)性的游戲項(xiàng)目還可以通過親子之間相互配合的方式展開：比如進(jìn)行“瘋狂丟丟樂”時(shí)，教師先準(zhǔn)備8個(gè)盛球的紙箱、小球若干個(gè)，讓孩子手里拿上紙箱，站在離父母2米的地方，由家長(zhǎng)進(jìn)行拋球，孩子根據(jù)家長(zhǎng)拋球的位置在一定區(qū)域內(nèi)移動(dòng)，使得球可以掉進(jìn)紙箱里算為有效成績(jī)。以2分鐘為一個(gè)環(huán)節(jié)，游戲結(jié)束后，紙箱里小球的數(shù)量最多的那一個(gè)家庭獲得勝利，通過這種方式可以極大程度上提高孩子參與的積極性，也能形成良好的家庭氛圍?！办o”類的游戲，則是培養(yǎng)幼兒的耐心，我們知道孩子天性好動(dòng)，如何讓他們學(xué)會(huì)控制住自己好動(dòng)的天性，對(duì)于以后進(jìn)入小學(xué)課堂考驗(yàn)學(xué)習(xí)的定力有至關(guān)重要的作用。幼兒園的教師可以通過一些手工制作課程讓學(xué)生親手制作。在制作的過程中能夠培養(yǎng)孩子們的定力、做一件事情的持久度，同時(shí)教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的成果予以合適的表?yè)P(yáng)?！皩W(xué)習(xí)xx小朋友這件工藝品做得真好，真是一個(gè)心靈手巧的孩子。”通過鼓勵(lì)機(jī)制讓孩子感受到自己做成一件事的價(jià)值，增強(qiáng)幼兒的耐心和做成一件事情的決心。動(dòng)靜結(jié)合的游戲模式有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、多感官并用的游戲

游戲的訓(xùn)練主要是培養(yǎng)幼兒靈活運(yùn)用多感官去感知世界的能力，學(xué)會(huì)使用正確的情感表達(dá)能幫助教師更好地走進(jìn)幼兒的內(nèi)心。多感官并用的游戲需要幼兒園的戶外教學(xué)區(qū)域有一定的基礎(chǔ)設(shè)施，幼兒園應(yīng)該為幼兒室外活動(dòng)創(chuàng)設(shè)合理的游戲地，使幼兒的生活更貼近大自然。如：增加校園綠化，讓學(xué)生參與到灌溉草木的活動(dòng)中，同時(shí)綠色的環(huán)境、芳香的花香能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官并用的感受世界過程，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)玩耍中舒暢心情。另外，沙池是幼兒感興趣的設(shè)施，沙堆里尋寶游戲和搭建積木都能有效地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和想象力。讓學(xué)生有一種親近大自然的真實(shí)感，有在戶外空曠環(huán)境當(dāng)中的自由感，教師還可以讓學(xué)生一同進(jìn)行校園環(huán)境大改造的活動(dòng)，最大程度地滿足幼兒的探索欲望。

四、聯(lián)想型游戲

受制于幼兒園的空間范圍，許多大型游戲往往不能展開。因此教師可以通過運(yùn)用多媒體輔助技術(shù)，營(yíng)造一個(gè)虛擬的游戲環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。這類似于心理學(xué)上的沙盤游戲，心理醫(yī)生通過判斷咨詢者在實(shí)體中構(gòu)建出的場(chǎng)景初步判斷其內(nèi)心所想，并給出相應(yīng)的建議。幼兒教師也可以參考此類方法，將一個(gè)巨大的游戲場(chǎng)地縮小化，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法擺出符合心意的游戲場(chǎng)景，教師可以詢問學(xué)生擺放的意義，通過這種互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師對(duì)于學(xué)生的想法能夠有更深層的了解，便于教師及時(shí)因材施教。另外教師可以通過多媒體設(shè)置一個(gè)特定的場(chǎng)景，讓學(xué)生談?wù)勂渲懈饔惺裁次锲?，如何進(jìn)行形容？在這個(gè)環(huán)境中你認(rèn)為可能發(fā)生什么樣的故事？通過這些問題的拋出可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。既活躍了課堂氣氛，又能夠讓學(xué)生在快樂中感受到想象力世界的神奇之處。

幼兒園是幼兒接受教育的啟蒙階段，對(duì)于習(xí)慣的養(yǎng)成、性格的形成有決定性意義。幼兒園學(xué)習(xí)的內(nèi)容將為幼兒接受后續(xù)的教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在幼兒教育過程中，游戲因素以其獨(dú)特的興趣化起到很好的引導(dǎo)培養(yǎng)作用。因此，在達(dá)成教育目標(biāo)的過程中教師應(yīng)該注意游戲因素的重要性。在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要開展形式多樣的游戲，使幼兒積極參與教學(xué)之中，在游戲中明確教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒多方面能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李瑾.如何在幼兒園教學(xué)中有效開展游戲教學(xué)[J]課程教育研究，2019（49）：6-7

[2]火芳英.幼兒園教學(xué)中開展游戲教學(xué)的策略[J]亞太教育，2019（09）：97

[3]溫蘭香.如何在幼兒園教學(xué)中有效開展游戲教學(xué)[J]學(xué)周刊，2019（12）：168