摘要：在目前的情況下，老師每天只在作業(yè)上打勾，然后打分。平時(shí)，我們經(jīng)常在辦公室看到這樣的場(chǎng)景。老師看到作業(yè)本上的練習(xí)，嘆氣或是恨鐵不成鋼鐵般的神情。他在學(xué)生的作業(yè)本上畫(huà)了許多紅叉。更重要的是，他把那些不打架的學(xué)生叫到辦公室來(lái)罵他們。可見(jiàn)，教師對(duì)師生之間的情感交流活動(dòng)沒(méi)有進(jìn)行糾正。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將消失，家庭作業(yè)將成為他們的負(fù)擔(dān)。過(guò)去也會(huì)對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生一定的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)+環(huán)境下的平靜情緒能幫助學(xué)生有效地了解情況，使教師能夠快速發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)差距，使教師能夠以平淡的方式與學(xué)生進(jìn)行交流。因此，互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的管理與評(píng)價(jià)具有相當(dāng)?shù)难芯績(jī)r(jià)值。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);應(yīng)用

1有效利用學(xué)樂(lè)云、作業(yè)盒子等有效的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，組織練習(xí)活動(dòng)，豐富反饋與自我評(píng)價(jià)

初中生對(duì)大量枯燥的口頭和書(shū)面計(jì)算不感興趣，容易感到厭煩。如果我們能設(shè)計(jì)一些新的游戲，把練習(xí)放在里面，就可以幫助學(xué)生從疲憊的情緒中解脫出來(lái)，調(diào)動(dòng)他們積極參與練習(xí)的積極性，用一半的努力得到事半功倍的效果。因此，在實(shí)踐活動(dòng)中，由于使用了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作業(yè)，學(xué)生可以節(jié)省抄寫(xiě)問(wèn)題的時(shí)間，可以在短時(shí)間內(nèi)為學(xué)生提供大量的練習(xí)，實(shí)踐能力大大提高。例如，在練習(xí)桌上練習(xí)乘法時(shí)，作業(yè)盒上設(shè)置了“鉆洞”游戲。學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)鉆洞最多可獲得獎(jiǎng)勵(lì)。如果學(xué)生是對(duì)是錯(cuò)，平臺(tái)會(huì)自動(dòng)顯示“真聰明，繼續(xù)努力”、“你很棒，我喜歡”或“加油，你再試一次”等激勵(lì)語(yǔ)言，并配上相應(yīng)的激勵(lì)音樂(lè)，讓學(xué)生以非常輕松、愉快的心情看到學(xué)習(xí)。作業(yè)箱里還有一個(gè)快速計(jì)算作業(yè)，可以安排學(xué)生在家集中時(shí)間完成口語(yǔ)計(jì)算，并安排排名，大大提高了學(xué)生的口語(yǔ)計(jì)算興趣。同時(shí)，學(xué)生完成練習(xí)后，平臺(tái)會(huì)將結(jié)果反饋給老師，老師會(huì)在學(xué)生完成練習(xí)后及時(shí)給予評(píng)價(jià)，讓學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師形成一種親密的感情，互相鼓勵(lì)，互相幫助，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和成就感。

2有效利用學(xué)樂(lè)云、作業(yè)盒子等有效的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生興趣

目前像學(xué)樂(lè)云、作業(yè)盒子之類(lèi)的作業(yè)教學(xué)平臺(tái)都提供了學(xué)生自評(píng)，互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合的有效方式，這些評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生各方面的素質(zhì)都起到了很好的促進(jìn)作用。每天布置一項(xiàng)作業(yè)盒子或者學(xué)樂(lè)云上的作業(yè)，學(xué)生都會(huì)很感興趣的完成。學(xué)生完成作業(yè)提交后，系統(tǒng)會(huì)快速的提供反饋，滿分的提出大力表?yè)P(yáng)，并且榮登優(yōu)秀作業(yè)積分榜;未全對(duì)的系統(tǒng)會(huì)提示學(xué)生進(jìn)行改錯(cuò)，并且梳理知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生知道自己那一部分的知識(shí)掌握不全面。學(xué)生每一次提交作業(yè)都會(huì)有積分獎(jiǎng)勵(lì)，促使學(xué)生每天按時(shí)完成作業(yè)。教師在第二天就能收到完整的作業(yè)報(bào)告，從作業(yè)報(bào)告中在分層給學(xué)生評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枺^續(xù)加油。這種快速的反饋方式讓老師從繁瑣的批改作業(yè)中能到解放，能讓老師把更多的時(shí)間和精力花在備課和輔導(dǎo)學(xué)困生上。學(xué)樂(lè)云上的作業(yè)特點(diǎn)是分層布置家庭作業(yè)，讓不同的學(xué)生達(dá)到不同的作業(yè)要求，分為跳找完成——初學(xué)乍道——略有小成——駕輕就熟——融會(huì)貫通——出類(lèi)拔萃。教師可以根據(jù)班上學(xué)生不同的特點(diǎn)分層布置作業(yè)，讓他們達(dá)到不同的練習(xí)效果。這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作業(yè)形式也是豐富多樣的，形象逼真，色彩鮮艷，栩栩如生的動(dòng)畫(huà)形式是他們的最?lèi)?ài)，能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能充分的滿足他們的求知欲和好奇心。學(xué)生的注意力一直被這些練習(xí)吸引著，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，積極發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性以及個(gè)性發(fā)展，讓他們通過(guò)觀賞活潑有趣的作業(yè)形式，讓他們賞心悅目，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而讓他們能夠快速的自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)，從而大大的提高教學(xué)效果。

3 互聯(lián)網(wǎng)+在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的思考

（1）注意信息技術(shù)與傳統(tǒng)工具達(dá)成平衡。信息技術(shù)的使用為學(xué)生學(xué)更多更深的數(shù)學(xué)提供了可能，也為學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)開(kāi)拓了廣闊空間。但是，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合決不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)?，F(xiàn)代信息技術(shù)固然有其無(wú)比優(yōu)越的特性，但它仍不能完全替代某些媒體，比如在一些量與計(jì)量的教學(xué)中，顯然不如用尺子度量來(lái)體會(huì)長(zhǎng)度，用手掂來(lái)體會(huì)質(zhì)量，觀察實(shí)物鐘表來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間更具有實(shí)效性。因此要選擇好適合整合的教學(xué)內(nèi)容，并非所有的教學(xué)內(nèi)容都可以整合。

（2）要重視學(xué)生的情感交流。情感作為非智力因素，是學(xué)生健全人格形成的重要方面，因此課堂上要加強(qiáng)生生及師生間的語(yǔ)言交流，建立積極和諧的人際關(guān)系，避免“心靈封閉”現(xiàn)象的產(chǎn)生。

（3）整合要與教材的科學(xué)性相結(jié)合。在信息技術(shù)的使用上必須注意到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的組織形式，與教材的貼近。需與教材的科學(xué)性相結(jié)合，切忌粗造濫制，牽強(qiáng)附會(huì)。設(shè)身處地地從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，表現(xiàn)手法和形式上也要嚴(yán)謹(jǐn)周密，緊扣教學(xué)目標(biāo)，避免讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤理解。在使用多媒體教學(xué)時(shí)，必須是為了突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生易于理解和掌握。

小學(xué)的數(shù)學(xué)老師充分利用互聯(lián)網(wǎng)+上的作業(yè)盒子與學(xué)樂(lè)云上的作業(yè)平臺(tái)對(duì)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和管理，從而使學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性、創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)，同時(shí)促進(jìn)小學(xué)課堂的改變，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力。實(shí)踐證明，這些方法能有效地調(diào)控學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和教師主動(dòng)教學(xué)，形成學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式和師生互動(dòng)的教學(xué)方式，能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和教師能力的提高。

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