孫武斌

【內(nèi)容摘要】體育運(yùn)動(dòng)不僅能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，還有助于發(fā)展學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，這是因?yàn)閷W(xué)生在參加體育運(yùn)動(dòng)的過程中會(huì)鍛煉自己的耐力，提高自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、交往能力、團(tuán)隊(duì)精神等，尤其是交往能力和團(tuán)隊(duì)精神，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響。因此，在高中體育教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地借助各種體育活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

【關(guān)鍵詞】高中體育? 團(tuán)隊(duì)精神? 足球? 籃球? 排球

眾所周知，體育運(yùn)動(dòng)既有個(gè)人項(xiàng)目，也有集體項(xiàng)目，因此，學(xué)生要想掌握各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅要具備一定的運(yùn)動(dòng)技能和技巧，還要有合作能力，尤其是集體項(xiàng)目，更強(qiáng)調(diào)參與者的團(tuán)隊(duì)精神。因此，在高中體育教學(xué)中，教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神作為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，而且要合理運(yùn)用一些集體項(xiàng)目來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在本文中，筆者在簡(jiǎn)單介紹團(tuán)隊(duì)精神含義的基礎(chǔ)上，主要從籃球、足球、排球這三個(gè)常見的具有代表性的集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)來(lái)探討如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，以期為廣大同仁提供一些教學(xué)參考，進(jìn)而促進(jìn)高中生核心素養(yǎng)的提高。

一、團(tuán)隊(duì)精神的含義

團(tuán)隊(duì)精神反映了個(gè)人利益與集體利益的統(tǒng)一，如果個(gè)人利益與集體利益有沖突，要以集體利益為主。因此，團(tuán)隊(duì)精神體現(xiàn)了一個(gè)人的合作意識(shí)、集體意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，以及犧牲精神，其最高境界就是全體人員有強(qiáng)烈的凝聚力和向心力，為了同一個(gè)目標(biāo)而不懈努力。具體到體育運(yùn)動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)精神是指參與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的每個(gè)成員都要為了共同的目標(biāo)而奮斗，它是所有成員的理想、信念、價(jià)值追求、道德修養(yǎng)以及意志品質(zhì)的整合，也是團(tuán)隊(duì)士氣、團(tuán)體紀(jì)律、整體風(fēng)氣的綜合體現(xiàn)。

二、培養(yǎng)高中生團(tuán)隊(duì)精神的途徑

1.借助籃球教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

籃球運(yùn)動(dòng)是深受中學(xué)生喜歡的一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有競(jìng)爭(zhēng)性和對(duì)抗性，不僅有助于鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)他們的體質(zhì)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。因此，籃球教學(xué)是培養(yǎng)高中生團(tuán)隊(duì)精神的有效途徑，在教學(xué)過程中，教師不能只重視技術(shù)、技能方面的訓(xùn)練，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，使他們認(rèn)識(shí)到籃球是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，個(gè)人技能固然重要，但只有將其融入集體中，才能使個(gè)人技能得到充分發(fā)揮和展現(xiàn)，隊(duì)友之間相互配合、相互信任，才能創(chuàng)造出更多的、更好的得分機(jī)會(huì)，才有可能贏得比賽。比如，傳切配合是籃球運(yùn)動(dòng)常見的一種戰(zhàn)術(shù)，切入角度、切入時(shí)機(jī)、傳球時(shí)機(jī)、傳球方式等都很講究，需要隊(duì)員密切配合，才能使戰(zhàn)術(shù)成功并得分。因此，兩個(gè)隊(duì)員需要在平時(shí)進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)和溝通，包括語(yǔ)言、肢體、眼神等多個(gè)方面的交流，這樣才能在比賽中形成良好的默契?？傊?，在籃球運(yùn)動(dòng)中，各種戰(zhàn)術(shù)的實(shí)施都需要隊(duì)員之間的密切配合，而且隊(duì)員之間要及時(shí)進(jìn)行交流和溝通，這樣才能在比賽中明確戰(zhàn)術(shù)意圖和攻防重點(diǎn)。因此，籃球教學(xué)是培養(yǎng)高中生團(tuán)隊(duì)精神的有效途徑之一。

2.借助足球教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

足球是一種大型的集體運(yùn)動(dòng)，被稱為“世界第一運(yùn)動(dòng)”，足球比賽中，雙方較量的不僅是個(gè)人技術(shù)、體能、心理，還有教練的指揮、戰(zhàn)術(shù)安排，最重要的是團(tuán)隊(duì)的配合能力。在高中體育教學(xué)中，教師要通過足球訓(xùn)練讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，足球運(yùn)動(dòng)是集體運(yùn)動(dòng)，每個(gè)隊(duì)員都有其相應(yīng)的位置和作用，如果缺乏與其他隊(duì)員的配合，個(gè)人能力再?gòu)?qiáng)也無(wú)法獲得勝利。因此，通過足球教學(xué)來(lái)培養(yǎng)高中生的團(tuán)隊(duì)精神是可行而有效的途徑之一。例如，在高中體育足球教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一些與足球有關(guān)的游戲活動(dòng)或比賽，如運(yùn)球接力、傳球觸人、盲人足球等游戲活動(dòng)需要參與者的配合才能完成和取得勝利;二過一、團(tuán)隊(duì)反擊、下底傳中等比賽需要參與者在技術(shù)上相互配合。通過游戲和比賽，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了足球訓(xùn)練的趣味性，還在無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，他們會(huì)在游戲和比賽過程中認(rèn)識(shí)到只有注重團(tuán)隊(duì)配合，與同伴協(xié)作，才能克服困難、完成任務(wù)。

3.借助排球教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

排球運(yùn)動(dòng)也是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，參與者以團(tuán)隊(duì)的形式、通過密切的配合來(lái)進(jìn)行比賽，并在比賽中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)與合作的快樂。正是因?yàn)榕徘蚓哂袕?qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)和競(jìng)賽的特點(diǎn)，所以有人說(shuō)排球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)和核心是團(tuán)隊(duì)意識(shí)?；诖耍诟咧畜w育教學(xué)中，教師可以借助排球教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。比如，在排球技巧教學(xué)中，為了提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技能，教師不僅要加強(qiáng)墊球、傳球等基本技能的訓(xùn)練，還要安排學(xué)生進(jìn)行移動(dòng)跑位、接發(fā)球的組合技術(shù)練習(xí)，以及吊球、扣球的組合技術(shù)練習(xí)，這些練習(xí)都不能依靠一個(gè)人的力量來(lái)完成，而是需要學(xué)生進(jìn)行合作，即學(xué)生要通過互相輔助來(lái)訓(xùn)練和掌握這些組合技術(shù)。由此可以看出，學(xué)生之間進(jìn)行合作練習(xí)是排球?qū)W習(xí)中不可缺少的手段，而且學(xué)生在相互幫助、相互鼓勵(lì)、相互提醒的過程中增加了對(duì)彼此的信任，逐步形成了協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。因此，通過排球教學(xué)能培養(yǎng)他們的集體意識(shí)，增強(qiáng)他們的凝聚力。

總而言之，培養(yǎng)高中生的團(tuán)隊(duì)精神是體育教學(xué)的任務(wù)之一，而且是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)。作為高中體育教師，我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性地在具體教學(xué)中滲透集體理念，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，使他們成為具有綜合素養(yǎng)的人才。

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（作者單位：江西省石城縣贛源中學(xué)）