李海霞

摘? 要：著名科學(xué)家愛因斯坦曾說過，“興趣是最好的老師”，興趣可以激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，孕育學(xué)習(xí)的渴望，滋生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)的起步階段，是學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的初始階段，只有在小學(xué)階段抓好學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使孩子產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的慣性，為孩子初高中階段的學(xué)習(xí)打下牢固的根基，為孩子的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者近年來一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在這里就小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，談一些個(gè)人體會(huì)，旨在通過互相交流，以達(dá)到提高教學(xué)效率，提升教學(xué)效果的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? 興趣? 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.5 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）06（a）-0242-02

筆者認(rèn)為，只有從小學(xué)數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)出發(fā)，通過巧設(shè)情景，理論聯(lián)系實(shí)際，豐富學(xué)習(xí)載體，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，建立平等友愛的師生關(guān)系等方面入手，才能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生心情愉悅、積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，才能高效地培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1? 巧設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，多采用機(jī)械填鴨式的教學(xué)方法，教師從著手備課開始，就不注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的情感體驗(yàn)，教師為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，學(xué)生處于從屬支配地位，教師指向哪里學(xué)生的思維就轉(zhuǎn)向哪里，整個(gè)學(xué)習(xí)過程枯燥無味，絲毫不能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師教得頗為吃力，學(xué)生學(xué)得索然無味，在推行素質(zhì)教育的今天，在推進(jìn)新課程改革的大背景下。筆者認(rèn)為，一堂成功的優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課，就應(yīng)該從巧設(shè)教學(xué)情景模式，成功誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣入手，精準(zhǔn)選擇課堂的切入口，成功地進(jìn)行課堂導(dǎo)入是關(guān)鍵所在，是成功誘發(fā)學(xué)生求知欲望的開始，是課堂情緒有效調(diào)節(jié)的開始，成功地進(jìn)行課堂導(dǎo)入，不但能高效發(fā)揮教師的引導(dǎo)推動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，而且能成功地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)過程變得輕松快樂，讓學(xué)生在愉悅的情緒體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)之美，享受學(xué)習(xí)的快樂。例如在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)6年級(jí)上冊(cè)第一單元“圓的認(rèn)識(shí)”教學(xué)時(shí)，進(jìn)行情景設(shè)置，課前導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，對(duì)于圓同學(xué)們一定是非常熟悉吧？（是）在日常生活中，在哪里可以見到圓形？

生1：水杯口上有圓。生2：硬幣是圓形的。生3：汽車輪胎是圓的。

師：今天老師也給大家展示一組不常見到的圓形。

（一一展示課前搜集到的含有圓形的圖片，如小鳥的眼睛、摩天輪、電磁波、射電望遠(yuǎn)鏡等）

師：從以上老師在PPT中展示的圖片，你能找到圓嗎？

生：能找到。

師：生活因?yàn)橛辛藞A形，我們的現(xiàn)實(shí)世界才變得如此神奇、如此美妙，今天的數(shù)學(xué)課，就讓老師帶領(lǐng)大家一起認(rèn)識(shí)新的幾何圖形——圓，一起走進(jìn)圓的世界，探索其中的奧秘好嗎？

生：好。

通過巧設(shè)導(dǎo)語，使孩子們對(duì)“圓”產(chǎn)生美好的情感和濃厚的興趣，激發(fā)他們的求知欲望，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容逐漸產(chǎn)生興趣。

2? 聯(lián)系生活實(shí)際，提高興趣指數(shù)

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活實(shí)際，數(shù)學(xué)如果離開了現(xiàn)實(shí)生活，就會(huì)變成空洞的理論。筆者認(rèn)為，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，充分發(fā)掘日常生活實(shí)踐中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑科學(xué)有趣的生活情景來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，鼓勵(lì)孩子們用好奇的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，并學(xué)會(huì)用課堂上學(xué)到的知識(shí)去解決實(shí)際問題，使孩子們深刻地感受到：數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)是一種工具，數(shù)學(xué)工具廣泛應(yīng)用于生活實(shí)踐、服務(wù)于生產(chǎn)實(shí)踐。例如，在教學(xué)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)“觀察與測(cè)量”一課時(shí)，要求學(xué)生提前準(zhǔn)備塑料軟尺、紙、筆，在先估計(jì)課桌、講臺(tái)、教室白板各有多長多高的基礎(chǔ)上，再讓孩子們用自己的方法進(jìn)行測(cè)量記錄。在初步建立了1cm和1m的表象后，讓孩子們?cè)谡n堂上講一講生活中與1cm、1m長度有關(guān)的物體，如：橡皮的厚度約為1cm，課桌的高約1m等，再讓孩子們“估一估、量一量”存在于自己身邊的事物，如家中的電視機(jī)、餐桌，如教室窗戶的寬度、樓梯欄桿的高度，如個(gè)人的鉛筆盒、鋼筆的長度等。通過實(shí)踐活動(dòng)，使孩子們不僅高效地掌握了課堂知識(shí)，并且參與了生活實(shí)踐，從課本中的理論知識(shí)到生活中的實(shí)際應(yīng)用，使孩子們明白了數(shù)學(xué)與生活密不可分，通過與生活實(shí)踐的結(jié)合，使孩子們的課外知識(shí)得到了拓展，學(xué)習(xí)興趣得到了有效激發(fā)，學(xué)習(xí)效率事半功倍地提高，我們何樂而不為。

3? 創(chuàng)設(shè)情景，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力

在課堂教學(xué)中，如果只靠教師的課堂講解，學(xué)生只有“聽”和“看”的感官體驗(yàn)，學(xué)生時(shí)間不長就會(huì)感到疲倦、厭煩、記不住、聽不進(jìn)去，學(xué)習(xí)效果自然無法得到有效提升。筆者建議，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，利用孩子好奇心強(qiáng)、愛動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們自己動(dòng)手量一量、做一做、比一比，既充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，又培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)“軸與對(duì)稱圖形”一課時(shí)，筆者讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備好圓形、長方形、正方形、幾種三角形、梯形的各種圖片，讓學(xué)生試著找出它們的對(duì)稱軸，通過實(shí)際操作，孩子們發(fā)現(xiàn)有些圖形能完全重合，有些圖形沒有對(duì)稱軸，無法完全重合，孩子們通過自己動(dòng)手操作，從“質(zhì)疑”到探索“解疑”，有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，降低了教師的勞動(dòng)強(qiáng)度和工作量，提高了課堂學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

4? 建立和諧的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

通過近年來的教育教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，良好的師生關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，這就要求我們首先要以寬容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，以母親的情懷去對(duì)待學(xué)生，孩子們犯了錯(cuò)誤做了錯(cuò)事，我們都不能去打罵他們，要耐心地以理服人，使孩子們明白，自己錯(cuò)在哪里，該如何改正。針對(duì)孩子逆反心理較強(qiáng)、經(jīng)常出現(xiàn)的叛逆行為，我們不能用強(qiáng)力去壓制，要用寬容的態(tài)度以德服人，積極引導(dǎo)不當(dāng)行為，與學(xué)生建立起良師益友般的師生關(guān)系，使學(xué)生感受到來自老師的關(guān)愛與溫暖，愿意敞開心扉進(jìn)行交流，從而對(duì)所學(xué)課程產(chǎn)生親和感、產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

5? 創(chuàng)設(shè)教學(xué)載體，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

利用小學(xué)生喜歡生動(dòng)、形象教學(xué)形式的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)載體，運(yùn)用多種教學(xué)媒體、化靜為動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。在教學(xué)活動(dòng)中，充分利用各種動(dòng)畫小視頻、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、模型教具等教育資源進(jìn)行教學(xué)，是有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的重要手段。

6? 提倡競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較為強(qiáng)烈，教師在教學(xué)過程中不妨利用這一優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)時(shí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在教學(xué)中遵循“低起點(diǎn)，突難點(diǎn)，重過程，善引導(dǎo)，多鼓勵(lì)”的方針，按照學(xué)習(xí)興趣小組開展“奪紅旗、開火車”等數(shù)學(xué)競(jìng)賽，在相互競(jìng)爭(zhēng)的過程中，使學(xué)生努力克服困難，力爭(zhēng)上游，既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，又激發(fā)了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

長期的教學(xué)實(shí)踐證明，只有用賞識(shí)的眼光來看待每一位學(xué)生，讓學(xué)生品味到成功的快樂，感受到進(jìn)步的喜悅，由此喜歡上數(shù)學(xué)課、愛上數(shù)學(xué)，使學(xué)生的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)得到有效發(fā)揮，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，成功地激發(fā)起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

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