盛佳偉

摘 要：高校作為青年學生思想政治教育的主戰(zhàn)場，肩負著弘揚民族精神、厚植愛國主義情懷的重任。在高校畢業(yè)生群體中深入推進新時代愛國主義教育要了解高校畢業(yè)生群體的特殊性，有的放矢地將新時代愛國主義教育融入畢業(yè)生黨員教育，堅定理想信念;融入畢業(yè)生班級建設，筑牢責任使命;融入畢業(yè)季系列活動，強化愛國榮校;融入畢業(yè)生激勵體系，激發(fā)擔當作為，引導廣大青年把愛國情、強國志、報國行融入國家和民族的事業(yè)之中，扎實推進高校畢業(yè)生新時代愛國主義教育。

關鍵詞：高校;畢業(yè)生;愛國主義教育

愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財富，是中國人民和中華民族維護民族獨立和民族尊嚴的強大精神動力。[1]習近平總書記強調，對新時代中國青年來說，熱愛祖國是立身之本、成才之基。[2]新時代愛國主義教育要以習近平新時代中國特色社會主義思想為精神指引，以新時代我國發(fā)展歷史方位的變化為時代特征，以實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢為鮮明主題，[3]引導學生對祖國有全方位的認知，有天然、樸素的情感，有為祖國的強盛而奉獻的堅強意志。[4]高校畢業(yè)生處于畢業(yè)轉型的特殊時期，師生情、母校情、同窗情等多種情感交織，更易受到環(huán)境影響從而產(chǎn)生共鳴，需要正向引導和情緒疏解渠道。學生個體需求差異化明顯，在與社會逐漸接觸的過程中認知易受多方因素的影響發(fā)生偏差，出現(xiàn)享樂主義、拜金主義等，導致高校畢業(yè)生在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)時在個人利益與國家利益之間難以抉擇。[5]高校學生畢業(yè)階段是推進新時代愛國主義教育的重要時機和關鍵環(huán)節(jié)，應牢牢把握畢業(yè)生轉型發(fā)展的攻堅期，激發(fā)學生對于主流價值觀的向心力，引導畢業(yè)生把愛國情、強國志、報國行融入國家和民族的事業(yè)之中，始終讓愛國主義成為青年學生的鮮明底色、立身之本、精神追求和自覺行動。

以畢業(yè)生黨建為引領，堅定理想信念，亮出愛國底色

畢業(yè)生黨員是高校畢業(yè)生中的優(yōu)秀代表，人數(shù)占比相較其他年級更高，在離校前接受嚴格的黨員教育不僅是大學生黨員教育的重要環(huán)節(jié)，而且也是充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，以點帶面推進高校畢業(yè)生理想信念教育和愛國主義教育的重要舉措。

1.深入開展理論學習，加強思想理論教育和價值引領。將社會主義核心價值觀和愛國主義教育緊密結合，在增強理論學習深度、溫度和廣度上下功夫。一是重溫黨史、國史、改革開放史，加強理論深度。通過專題講座、支部組織生活、黨小組等學習形式，結合國家時事熱點，在畢業(yè)之際重溫黨史、國史和改革開放史的“必修課”，引導畢業(yè)生堅定“四個自信”，牢固樹立“四個意識”，從中汲取智慧和力量，讓理論之光點燃信仰火炬。二是靈活學習形式，提升理論溫度。打造線上線下相結合的平臺，分享學習資源、跟進學習情況、暢通交流渠道，增強學習靈活性和學生歸屬感;鼓勵畢業(yè)生黨員自主講黨課，聚焦學生關注熱點，進行正向引導，增強學習自主性和學生參與感。三是立足專業(yè)特色，擴展理論廣度。邀請優(yōu)秀校友、專家學者開展講座進行交流，將國家發(fā)展與行業(yè)動態(tài)緊密結合，堅持思想引領與專業(yè)發(fā)展同向同行，鼓勵畢業(yè)生黨員堅定信仰，將黨和國家的使命責任、母校的囑托期望融入升學深造以及工作職場中。

2.發(fā)揮示范引領作用，讓教育成效以點帶面流動起來。堅持黨員亮身份做承諾，充分發(fā)揮黨員在畢業(yè)生愛國主義教育中的骨干和表率作用。一是標桿領航，發(fā)揮朋輩力量。系統(tǒng)梳理畢業(yè)生黨員就業(yè)發(fā)展去向，結成互助小組，主動關心幫助存在學業(yè)壓力、就業(yè)壓力、情感挫折和心理困惑的畢業(yè)生，助力朋輩畢業(yè)的同時增進情感交流，強化精神引領。二是黨員分享，傳承愛國基因。畢業(yè)生黨員向低年級黨支部開展主題黨課、座談分享會等，增強畢業(yè)生對理論和行業(yè)認同感，并將紅色火炬?zhèn)鞒薪o低年級學生，形成愛黨愛國愛社會主義的良好氛圍。分享“真感悟”、傳遞“真經(jīng)驗”，讓愛國主義旗幟始終高高飄揚在青年學生心中。

以畢業(yè)生班級建設為基礎，筑牢責任使命，踐行家國情懷

班級是大學生生活學習的基本單元，也是學生開展活動的主要載體，多年校園生活的積淀形成了班級特色文化。將愛國主義教育與畢業(yè)生班級文化相結合，依托高年級黨員優(yōu)勢，充分發(fā)揮黨團班協(xié)同力量，以“黨支部建在班上”為導向，堅持黨建引領，促進班團建設。

1.緊密圍繞班級文化，開展“一班一例”特色愛國主義教育。追尋班級成長軌跡，挖掘班級特色元素，將愛國主義教育與班級學生的興趣和特點有機結合起來，發(fā)揮文化軟實力，提升活動參與度，增強愛國主義教育實效性。例如：科技創(chuàng)新型班級可對班級內已成型的項目小組進行成果轉化指導和宣傳推廣，以班級或項目組名義主辦學科競賽，支持指導學生創(chuàng)辦小微企業(yè)等，鼓勵畢業(yè)生繼承發(fā)揚以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，在新時代有新實踐、新業(yè)績和新作為;專業(yè)學習型班級可邀請班導師等將科技前沿、行業(yè)動態(tài)等內容與國情教育和形勢政策教育有機結合，幫助學生樹立正確的歷史觀、大局觀、角色觀，引導學生認識我國發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇，發(fā)揚斗爭精神，增強斗爭本領;學生工作型班級可充分發(fā)揮各類學生干部的個人能力，擔任愛國主義教育“小講師”，調動班級學生積極性，統(tǒng)籌學生會、社團等各類平臺資源，結合愛國主義教育開展形式多樣的主題活動，涵養(yǎng)畢業(yè)生愛國主義情感。

2.開展班級主題實踐活動，豐富愛國主義教育形式和內容。以愛國主義教育視角開展生涯規(guī)劃指導主題班會。引導畢業(yè)生樹立正確擇業(yè)觀、發(fā)展觀，自覺將人生追求同祖國前途命運緊密結合。幫助學生深刻認識時代使命和責任擔當，正確認知、處理個人利益與國家利益的關系，以國家利益為先，鼓勵更多優(yōu)秀學生深入基層，到祖國最需要的地方砥礪品格，建功立業(yè)。將班級畢業(yè)實踐活動與愛國主義教育內容緊密結合。創(chuàng)新載體，豐富形式，堅持思想性、趣味性和實效性相統(tǒng)一，在畢業(yè)生班級中廣泛開展學生喜聞樂見、符合畢業(yè)生群體需求的主題班團日活動。引導畢業(yè)生走出去、動起來，游歷自然人文景觀、參觀愛國主義教育基地、開展志愿實踐活動，增強班級凝聚力、書寫集體記憶的同時，強化情感認同、理性認知和實踐體驗的統(tǒng)一融合。

以畢業(yè)季系列活動為依托，強化愛國榮校，唱響時代頌歌

把握畢業(yè)生情感波動關鍵時期，正向輸入愛國主義情感，讓師生情、校園情升華成為愛國愛黨愛社會主義之情。搭建平臺，引導愛國主義情感輸出，唱響主旋律，弘揚正能量，鼓勵學生合理表達情緒，加強愛國主義教育的氛圍營造和文化浸潤。

1.加強畢業(yè)文化育人功能，把握愛國主義教育情感“共通點”。充分利用校園文化愛國主義教育功能。充分發(fā)揮校園資源育人功能，重現(xiàn)校園生活點滴、訪談奮斗故事、重溫母校和行業(yè)發(fā)展歷程，強化國家意識和集體觀念，加強畢業(yè)生的感恩意識與愛校情懷，進而延伸到愛國主義情感，由淺入深，由小及大，多層次、全方位地培育愛國主義情懷，加大情感共鳴，強化學生對中國特色社會主義道路的認同感。豐富愛國主義情感輸送形式和載體。在畢業(yè)季系列活動中大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，組織專場文藝演出、畢業(yè)晚會、系列節(jié)目等，將愛國主義文化元素融入畢業(yè)生喜聞樂見的活動形式中。將愛國主義文藝作品征集與畢業(yè)季文化產(chǎn)品設計相結合，如畢業(yè)文化衫、明信片、離校禮物、微視頻、原創(chuàng)歌曲等，并積極運用微博、微信、視頻網(wǎng)站等傳播平臺廣泛宣傳，將愛國主義情感畫出來、寫出來、唱出來，為愛校、榮校之情注入愛國主義之源，以生動活潑的方式，傳遞理想信念、渲染氛圍、激發(fā)情感。

2.深挖典禮儀式育人功能，上好愛國主義教育特殊“思政課”。畢業(yè)典禮是高校畢業(yè)生特色文化的重要組成部分，也是對畢業(yè)生進行愛國主義教育的重要平臺，是學生的“愛國禮”“責任禮”。一是充分運用象征符號，傳統(tǒng)文化時代特征有結合。寓抽象情感于具象符號，找到愛國主義傳統(tǒng)與時代特征的結合點，增加典禮儀式感，營造愛國主義教育環(huán)境。除了在典禮中舉行升旗儀式，高唱國歌、校歌等傳統(tǒng)儀式外，將家國情懷和母校精神融入畢業(yè)寄語橫幅、為學校院系吉祥物人偶設計特殊裝扮、畢業(yè)生集體佩戴?；盏刃问?，讓畢業(yè)生更易接受，印象深刻。二是創(chuàng)新豐富互動形式，愛國主義情感抒發(fā)有氛圍。邀請學生喜愛的教師代表寄語，同上大學最后一堂課，揮別學生生涯;為家長、輔導員、后勤工作人員獻花，培養(yǎng)感恩精神;高喊誓言口號、同唱愛國主義歌曲，銘記時代使命。充分調動學生知、情、意多方面體驗，在群體的共鳴中領悟精神，提高認識，并借助儀式中調動的情感力量內化為個體意識。三是前后活動有機銜接，愛國主義教育內容有延續(xù)。將畢業(yè)生愛國主義教育前期的成果在畢業(yè)典禮上進行展示，增強學生的參與感和獲得感。將畢業(yè)典禮的精神和內容進行記錄和傳承，不僅是對畢業(yè)生大學生涯的紀念，更是對畢業(yè)生愛國榮校情感和精神的強化，讓責任和使命的洪鐘在畢業(yè)生心中長鳴。

以畢業(yè)生激勵體系為引導，樹立模范榜樣，激發(fā)擔當作為

1.優(yōu)化考評機制，用好“指揮棒”，注重“全過程”。將愛國主義教育成果納入畢業(yè)生考核評比內容，將畢業(yè)生在愛國之情、強國之志、報國之行方面的學習實踐成果作為評價的基本要求，將理論學習、科研實踐、文化創(chuàng)作、干事創(chuàng)業(yè)等方面的突出表現(xiàn)和經(jīng)驗做法作為評價的重要標準，將個人、班級、課題組或其他形式的組合和團體作為評價的基本單元，以單獨設置專項獎和納入其他固有獎項評比范圍相結合作為評價的主要形式，在畢業(yè)生中廣泛掀起以評促建的愛國主義學習熱潮。加強過程培育機制，促進畢業(yè)生愛國主義教育常態(tài)化。做好頂層設計，精心籌劃、統(tǒng)一部署，廣泛開展畢業(yè)生愛國主義教育項目立項工作，提供經(jīng)費和資源支持、給予理論學習指導、強化過程監(jiān)管，注重成果孵化，探索可推廣的創(chuàng)新性做法，提升畢業(yè)生愛國主義教育的可持續(xù)性。

2.發(fā)揮模范力量，用好“身邊事”，教育“身邊人”。在畢業(yè)生愛國主義教育的全過程注重選樹典型，深挖畢業(yè)生在理論學習、科研實踐、干事創(chuàng)業(yè)等方面的突出事跡進行廣泛宣傳，激勵畢業(yè)生以實際行動報效祖國。收集畢業(yè)生在理論學習、文化作品創(chuàng)作等方面的優(yōu)秀成果進行集中展示，渲染烘托愛國主義氛圍。充分利用線上線下多媒體宣傳形式，開展勵志典型教育，加強榜樣引領。通過經(jīng)驗交流會、事跡報告會、表彰大會等傳統(tǒng)形式結合主題歌曲、專題視頻、動畫漫畫等新媒體形式，全方位立體化講述模范故事，引導學生樹立遠大理想，投身基層奉獻，讓青春在為祖國、為人民、為民族的奉獻中煥發(fā)出絢麗光彩。讓愛國主義教育活起來，讓學習實踐典型樹起來，讓全體學生在榜樣引領下動起來。

參考文獻：

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（作者單位：北京科技大學）

[責任編輯：翟 迪]