劉曉強

【內(nèi)容摘要】課堂是教師進行知識傳授、學生得到知識增長的主要空間，“教”與“學”是彼此影響和相互促進的。在初中教育階段，語文是教學主科之一，語文的教學對于學生的升學及學生綜合素養(yǎng)提升有著很大的影響。但是從整體的語文課堂來看，教學效果不是很理想，原因來自多方面。對此，本文結(jié)合日常教學實踐進行分析，了解初中語文課堂教學效果的影響因素，以及提出幾點提升的策略方法，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中語文? 教學效果? 影響因素? 提升策略

引言

步入初中階段，語文的知識涉及面更加廣，學習難度也有所提高，但是學生對于語文的學習依舊不夠重視，導(dǎo)致初中語文課堂出現(xiàn)沉悶、無聊等現(xiàn)象，教學水平低下。這不利于中華文化的傳承與弘揚，也不利于學生個人語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，所以我們必須要采取相應(yīng)的措施提高初中語文的教學水平與教學質(zhì)量。

一、影響初中語文教學水平的重要因素

1.教師的專業(yè)素養(yǎng)

教師是初中語文課堂的主導(dǎo)，所以教師必須要有足夠的專業(yè)素養(yǎng)，以豐富的知識與涵養(yǎng)來吸引學生的注意力，促使學生向教師學習相關(guān)語文知識與能力?？傊?，教師的專業(yè)素養(yǎng)是影響初中語文教學水平的重要因素。例如：某學校的初中語文教師閱書不多，學生詢問相關(guān)問題教師卻不知，這會影響教師在學生心中的地位，降低教師的威信。

2.教學手段

初中語文教師必須要借助一定的教學手段開展相關(guān)教學活動，科學、合理、符合學生知識水平的教學方式會促使教學活動順利開展、提高語文的教學效率，而固化、不合理的教學方式會阻礙教學活動的開展。所以說，教學手段對于初中語文的教學水平產(chǎn)生重要影響。例如：初中語文教師在進行《蜀道難》的教學過程中，只是進行逐字逐句的翻譯與分析，課堂陷入沉悶的狀態(tài)，這樣的教學手段不利于課堂氣氛的營造，也不利于師生的交流與互動，從而影響教學水平與教學質(zhì)量。

3.教學設(shè)施

教學環(huán)境與教學設(shè)施在一定程度上也會影響教師的教學水平與教學質(zhì)量，現(xiàn)階段，我國城鄉(xiāng)的教育水平存在一定的差距，主要體現(xiàn)在教學設(shè)施與教學環(huán)境方面：電教設(shè)備已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于城市的語文教學中，以形聲兼?zhèn)涞姆绞竭M行教學;而農(nóng)村的教學設(shè)施仍然簡陋。所以說，教學設(shè)施與教學環(huán)境是影響初中語文教學水平的另一重要因素。

4.學生的語文基礎(chǔ)素養(yǎng)

教學不是教師一個人的事情，它需要師生互動、共同完成整個教學活動。所以說學生的語文基礎(chǔ)素養(yǎng)以及學習態(tài)度對于教學水平將產(chǎn)生重要的影響。初中階段的語文學科需要一定的閱讀積累與寫作素材積累，而這些與學生小學階段的學習成績與學習狀態(tài)有著重要的聯(lián)系。面對層次不齊、基礎(chǔ)略差的學生，教師即使采取絕佳的教學手段，也不會在短時期內(nèi)提高教學水平與教學質(zhì)量。

二、提高教學水平的重要舉措

1.教師考核與培訓

初中語文教師應(yīng)該定期進行相關(guān)培訓，這樣可以促使教師進行專業(yè)知識庫存的更新，也有利于教師職業(yè)道德的自我約束與管理。同時，學校應(yīng)該采用多元化的評價方式來進行教師的定期考核，這樣能夠有效地監(jiān)督教師的工作，讓每一個教師都能夠盡職盡責地服務(wù)于學生。

2.電教設(shè)備的應(yīng)用

語文學習主要是培養(yǎng)學生的文學修養(yǎng)與文化內(nèi)涵，促使學生學習中華優(yōu)秀文化，這些知識的學習僅靠枯燥的背誦以及讀寫并不能使學生產(chǎn)生語文學習興趣，所以我們應(yīng)該將電教設(shè)備引入初中語文課堂中，以形象、生動的圖片、影像，以形聲結(jié)合的方式來增強語文學習的趣味性，讓學生能夠身臨其境地進行語文學習，從而提高教學水平。例如：在人教版初中語文課文《社戲》的教學過程中，教師就可以根據(jù)課文內(nèi)容中關(guān)于社戲的生動描寫，尋找一些圖片、視頻資料，在課文導(dǎo)入教學的環(huán)節(jié)先向?qū)W生進行展示，讓學生對課文描寫的內(nèi)容有一個直觀而生動的認識，隨后在回歸到課文內(nèi)容中進行講解分析，便于學生對課文內(nèi)容中描寫的場景的理解。

3.學生語言、文學知識的積累

通過第一部分，我們知道學生的語文基礎(chǔ)知識積累嚴重影響教學水平，為教師的教學活動提出了諸多難題。所以初中語文教師在課堂中要注重學生語文基礎(chǔ)知識的積累，讓學生認識到基礎(chǔ)知識的重要性。同時，教師也要鼓勵學生閱讀課外書籍，為了提高課外閱讀的針對性，教師可在具體教學中選擇適當?shù)那腥朦c，引導(dǎo)學生對課文出處類的文學作品進行閱讀。

4.興趣式的教學方式

為了提高初中語文的教學水平，打造語文教學的高效課堂，我們必須要轉(zhuǎn)變教學方式與教學理念，采取趣味式的教學方式，吸引學生的注意力，讓學生以高度的熱情與興趣進行語文的學習，從而提高教學水平與教學質(zhì)量、例如：初中語文教師可以采取分組討論、小組講課、競爭的教學方法，提高學生的學習積極性，從而有效地解決語文教學中存在的問題，實現(xiàn)語文的高效教學。

結(jié)束語

語文是我們中華兒女必須學習的學科，只有學好語文，我們才能接好手中的接力棒，傳承、弘揚中華文化，做出屬于我們這一代人的貢獻。而語文的教學水平嚴重影響學生的學習成果，所以我們必須要采取多種措施來提高教學水平，幫助學生養(yǎng)成良好的學習方法。

【參考文獻】

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[2] 張之標. 如何提高初中語文閱讀教學的有效性[J]. 現(xiàn)代語文（教學研究版），2017（2）：129-130.

（作者單位：甘肅省張掖市臨澤縣第二中學）