馮杰

摘? 要：賞識(shí)教育是通過(guò)觀察學(xué)生的閃光點(diǎn)，由此進(jìn)行賞識(shí)激勵(lì)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)成就感與學(xué)習(xí)自信，從而切實(shí)改善學(xué)生學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)效能感的一種教學(xué)策略，關(guān)注的是學(xué)生本身的非智力因素與智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，中職語(yǔ)文教師要積極組織賞識(shí)教育活動(dòng)，切實(shí)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使其盡可能地優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)行為，為構(gòu)建有效課堂作準(zhǔn)備。本文將從賞識(shí)學(xué)生的語(yǔ)言?xún)?yōu)勢(shì)、賞識(shí)學(xué)生的文化意識(shí)、賞識(shí)學(xué)生的有效發(fā)展三個(gè)角度來(lái)分析中職語(yǔ)文教師應(yīng)該如何實(shí)施賞識(shí)教育。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文;賞識(shí)教育;教學(xué)策略

在中職語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒至關(guān)重要，因?yàn)樗麄冊(cè)诔Ｒ?guī)的學(xué)校教育中并不能一直受到激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，能夠客觀認(rèn)識(shí)到自己與他人的差距，甚至有可能會(huì)因?yàn)槌煽?jī)不好接受過(guò)一定的批評(píng)教育，也經(jīng)歷了中考失利，對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力并不抱希望。如果繼續(xù)以“應(yīng)試”思想來(lái)組織語(yǔ)文教育，且過(guò)于看重考試成績(jī)，必然會(huì)進(jìn)一步傷害學(xué)生的心理健康，更加無(wú)法提高語(yǔ)文課的教學(xué)效率。因此，中職語(yǔ)文教師要積極組織賞識(shí)教育教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真分析學(xué)生的長(zhǎng)處與優(yōu)勢(shì)，以必要的激勵(lì)性語(yǔ)言與動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)文知識(shí)，使其承認(rèn)自己的進(jìn)步與優(yōu)勢(shì)，由此改善學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)行為，為構(gòu)建有效課堂作準(zhǔn)備。

一、賞識(shí)學(xué)生的語(yǔ)言?xún)?yōu)勢(shì)

語(yǔ)文學(xué)科與常規(guī)課程不同，需要學(xué)生積極展現(xiàn)自己的語(yǔ)言能力。其中，語(yǔ)言是中職生學(xué)習(xí)、生活、交往的基本工具，每個(gè)人都積累了足夠的語(yǔ)言交際能力，也有不少學(xué)生會(huì)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出一定的語(yǔ)言?xún)?yōu)勢(shì)，這一點(diǎn)就成為中職語(yǔ)文教師切入賞識(shí)教育的基本出發(fā)點(diǎn)。因此，中職語(yǔ)文教師要積極賞識(shí)學(xué)生的語(yǔ)言?xún)?yōu)勢(shì)，客觀肯定學(xué)生的學(xué)科長(zhǎng)處，初步優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使其能夠產(chǎn)生積極的學(xué)業(yè)情緒。

例如，在《我的母親》一課教學(xué)中，筆者就讓學(xué)生們認(rèn)真分享了自己與母親相處的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己對(duì)母親的感恩與懷念之情，使其能夠在課文閱讀過(guò)程中代入這種情感，由此優(yōu)化學(xué)生的閱讀感悟。其中，有一個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文課上的口語(yǔ)交際表現(xiàn)令人驚喜，這個(gè)學(xué)生對(duì)自己的母親有十分濃厚的依戀之情，娓娓敘述了自己與母親之間幸福、甜蜜的事情，讓其他同學(xué)都聽(tīng)得十分入迷，能夠體會(huì)到這個(gè)學(xué)生的幸福感受。于是，筆者就及時(shí)表?yè)P(yáng)了這個(gè)學(xué)生，肯定了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，切實(shí)鼓勵(lì)了學(xué)生，讓學(xué)生感到十分開(kāi)心。在賞識(shí)與表?yè)P(yáng)活動(dòng)中，這個(gè)學(xué)生也變得更加開(kāi)朗。在分析《我的母親》一課的語(yǔ)言特點(diǎn)、主題思想與篇章結(jié)構(gòu)知識(shí)時(shí)積極展現(xiàn)了個(gè)人觀點(diǎn)，切實(shí)完善了課堂探究。

二、賞識(shí)學(xué)生的文化意識(shí)

語(yǔ)文，是文字、文學(xué)、文化的總和，它既有一定的工具性特點(diǎn)，也包含豐富的文化內(nèi)涵，是引導(dǎo)學(xué)生繼承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，發(fā)散學(xué)生文化視野，使其產(chǎn)生民族品格的重要課程。雖然中職生的人生經(jīng)歷比較單純，但是卻也正是因?yàn)檫@份單純，有不少學(xué)生都能夠正確對(duì)待國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀文化，展現(xiàn)出了優(yōu)良的文化意識(shí)。因此，中職語(yǔ)文教師要積極賞識(shí)學(xué)生所表露出來(lái)的正確文化意識(shí)，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。

例如，在《好雪片片》一課教學(xué)中，筆者就要求本班學(xué)生就祖國(guó)文字進(jìn)行審美鑒賞，讓學(xué)生分享自己對(duì)“語(yǔ)言力量”的看法。比如，有的學(xué)生表示語(yǔ)言是十分有魅力的傳統(tǒng)文化，很有美感，還以古代詩(shī)詞舉例說(shuō)明，認(rèn)為只有真正懂中文、懂漢字，才能真正理解這些詩(shī)詞作品的美;也有學(xué)生認(rèn)為，文字是記錄人類(lèi)文明的基本方式，以《好雪片片》舉例說(shuō)明，表示如果沒(méi)有文字記錄，那么我們就永遠(yuǎn)無(wú)法知道一個(gè)流浪漢所具備的善心與好意，也不會(huì)關(guān)注這些弱勢(shì)群體。對(duì)此，筆者逐一肯定了學(xué)生的文化意識(shí)，告訴學(xué)生要熱愛(ài)祖國(guó)文字、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，自覺(jué)投身于中華文化的建設(shè)與傳承事業(yè)中。

三、賞識(shí)學(xué)生的有效發(fā)展

學(xué)習(xí)，本就是一個(gè)尋求自我發(fā)展的過(guò)程，中職生也會(huì)以不同的節(jié)奏與進(jìn)度在語(yǔ)文課上實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。如果總是對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較的話，會(huì)讓部分進(jìn)步較慢的學(xué)生感到壓力，變得自卑。因此，中職語(yǔ)文教師要從縱向觀察角度去看待學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)行為，積極賞識(shí)學(xué)生的有效發(fā)展，以便切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的成長(zhǎng)心態(tài)。

例如，本班有一個(gè)學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的有效學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文考試中的成績(jī)有了明顯起色，結(jié)合學(xué)生在語(yǔ)文課上的能動(dòng)表現(xiàn)，筆者及時(shí)賞識(shí)了學(xué)生的有效發(fā)展。首先，筆者引導(dǎo)學(xué)生反思了自己的課堂學(xué)習(xí)行為，提醒學(xué)生，使其意識(shí)到自己在語(yǔ)文課上應(yīng)該保持活躍，利用一切機(jī)會(huì)去發(fā)展自己的語(yǔ)文智慧。其次，筆者就讓學(xué)生審視了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等，告訴學(xué)生每一次努力都會(huì)取得一定的收獲，所以學(xué)生一定要繼續(xù)努力，實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。

總而言之，在中職語(yǔ)文教學(xué)中，豐富的賞識(shí)教育活動(dòng)是促使學(xué)生在語(yǔ)文課上實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)步的重要助力，可以讓中職生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生自信，變得快樂(lè)與幸福。因此，中職語(yǔ)文教師要客觀分析賞識(shí)教育的尺度、方式與時(shí)機(jī)，讓每一個(gè)中職生都能在賞識(shí)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]王莉.賞識(shí)教育在中職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2018，15（04）：238.

[2]黃瑾瑜.中職語(yǔ)文教學(xué)中賞識(shí)教育的運(yùn)用[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2016（07）：89-90.