郭亞勇

關(guān)鍵詞：籃球;長傳快攻;教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：G633.96 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B ? ?文章編號：1005-2410（2020）05-00-03

一、教材分析

籃球長傳快攻是高中《體育與健身》基本內(nèi)容II中的內(nèi)容，也是高中專項(xiàng)化的教學(xué)內(nèi)容之一。長傳快攻是隊員在后場獲球后，用一次或兩次傳球把球傳給快下的同伴進(jìn)行攻擊的一種戰(zhàn)術(shù)。這種快攻由發(fā)動-接應(yīng)-結(jié)束三個階段組成，特點(diǎn)是時間短、速度快、戰(zhàn)術(shù)組織簡單。本單元共4課次，本課是

第2、3課次，主要學(xué)習(xí)精準(zhǔn)的長傳球技術(shù)與拉邊快下跟進(jìn)，在學(xué)練過程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)籃球運(yùn)動的樂趣。

二、學(xué)情分析

本課的授課對象為高一年級男生，高中生正處于少年向青年發(fā)展的關(guān)鍵時期，活潑好動，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，身體各個方面素質(zhì)較好?；@球快攻，是籃球的基本戰(zhàn)術(shù)之一，經(jīng)常參加籃球運(yùn)動，

可以發(fā)展人體的速度、力量、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)，增進(jìn)身體健康;在練習(xí)中改善人際關(guān)系，培養(yǎng)合作意識，不僅可以加深學(xué)生對于團(tuán)隊籃球的認(rèn)識與理解，更能培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦、堅持努力的體育精神。

三、設(shè)計思路

1.情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法

根據(jù)高中學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)“得分方框”與“快速通道”兩個情境，使學(xué)生能更好地控制長傳球落點(diǎn)與場上跑動路線。寬松有序的教學(xué)氛圍可激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

2.問題式教學(xué)

本節(jié)課以教師的問題引導(dǎo)來貫穿本節(jié)課，通過問題啟發(fā)學(xué)生：快攻有哪些特點(diǎn)？快攻的原則有哪些？如何

選擇合理的跑動路線快下？在學(xué)練中思考問題，在總結(jié)中形成經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)驗(yàn)中促進(jìn)實(shí)戰(zhàn)，并且培養(yǎng)學(xué)生積極探索、合作實(shí)踐的團(tuán)隊意識。

3.合作式教學(xué)

以“合作發(fā)揮”的“爭分奪秒”快攻小游戲，培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情， 提高學(xué)生速度、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。通過游戲競賽提高學(xué)生對快攻戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展和終身體育意識的培養(yǎng)。

4.分層式教學(xué)

通過分層學(xué)練，關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)。在練習(xí)過程中以不同的長傳球要求使每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到“我運(yùn)動，我快樂，我健康”的愉悅感受。