第5—6期：談教研活動中的疑惑、見解、亮點和策略

教師在實際工作中遇到的某些疑惑，有的依靠個人力量通過閱讀、實踐、反思可以解決，有的需要借助團隊的力量共同探究，有的可能通過一次培訓或一個主題教研就會豁然開朗等。本專題可以結合主題教研，如：同材異構的教學研討，約課、聽課、評課的互助研討，名優(yōu)教師工作室活動，參加各級各類培訓的感悟等，談如何通過教研的形式進行深度分析問題并解決的，在解決問題的過程中如何思變、適應、跟進、提升的，儲備了哪些見解、策略、亮點，尤其在體育育人、學科核心素養(yǎng)形成等方面的見解、亮點和策略。

第7—8期：談教研活動的形式與價值

從上半年的教研實踐談教研活動的定位、目的、形式、途徑及價值有哪些，怎樣通過有價值的教研活動達到知其價值，從而為教育、教學、自我提升來調動教師教研的積極性，讓教研活動保持高效、發(fā)展的態(tài)勢?？梢詮膶W校特色課程及校本課程開發(fā)、實施的視角談教研活動的形式、途徑、效果有哪些，可以從學科核心素養(yǎng)的視角談做什么、如何做、價值如何，可以從立德樹人的視角談促進教師、學生素養(yǎng)提升的路徑有哪些，可以從多元主題的教研形式視角談如何應對、改進、優(yōu)化的。

第9—10期：談教研活動典型案例的弘揚與補給

從本區(qū)域、學校、教研組、自我的層面捕捉教研活動的一些典型案例，比對自我，提出獨到的見解，以達到資源共享。結合具體案例談談教研活動給教師、學生、學校、學科帶來了什么。也可以從教研活動的計劃與設計、方案與實施、反思與效果的對接視角談，力求用典型案例說清楚如何教研，不足在何處，如何揚長避短，以突出典型案例為載體談教研活動的得、失、增、補等。