第5—6期：談教研活動(dòng)中的疑惑、見解、亮點(diǎn)和策略

教師在實(shí)際工作中遇到的某些疑惑，有的依靠個(gè)人力量通過(guò)閱讀、實(shí)踐、反思可以解決，有的需要借助團(tuán)隊(duì)的力量共同探究，有的可能通過(guò)一次培訓(xùn)或一個(gè)主題教研就會(huì)豁然開朗等。本專題可以結(jié)合主題教研，如：同材異構(gòu)的教學(xué)研討，約課、聽課、評(píng)課的互助研討，名優(yōu)教師工作室活動(dòng)，參加各級(jí)各類培訓(xùn)的感悟等，談如何通過(guò)教研的形式進(jìn)行深度分析問(wèn)題并解決的，在解決問(wèn)題的過(guò)程中如何思變、適應(yīng)、跟進(jìn)、提升的，儲(chǔ)備了哪些見解、策略、亮點(diǎn)，尤其在體育育人、學(xué)科核心素養(yǎng)形成等方面的見解、亮點(diǎn)和策略。

第7—8期：談教研活動(dòng)的形式與價(jià)值

從上半年的教研實(shí)踐談教研活動(dòng)的定位、目的、形式、途徑及價(jià)值有哪些，怎樣通過(guò)有價(jià)值的教研活動(dòng)達(dá)到知其價(jià)值，從而為教育、教學(xué)、自我提升來(lái)調(diào)動(dòng)教師教研的積極性，讓教研活動(dòng)保持高效、發(fā)展的態(tài)勢(shì)?？梢詮膶W(xué)校特色課程及校本課程開發(fā)、實(shí)施的視角談教研活動(dòng)的形式、途徑、效果有哪些，可以從學(xué)科核心素養(yǎng)的視角談做什么、如何做、價(jià)值如何，可以從立德樹人的視角談促進(jìn)教師、學(xué)生素養(yǎng)提升的路徑有哪些，可以從多元主題的教研形式視角談如何應(yīng)對(duì)、改進(jìn)、優(yōu)化的。

第9—10期：談教研活動(dòng)典型案例的弘揚(yáng)與補(bǔ)給

從本區(qū)域、學(xué)校、教研組、自我的層面捕捉教研活動(dòng)的一些典型案例，比對(duì)自我，提出獨(dú)到的見解，以達(dá)到資源共享。結(jié)合具體案例談?wù)劷萄谢顒?dòng)給教師、學(xué)生、學(xué)校、學(xué)科帶來(lái)了什么。也可以從教研活動(dòng)的計(jì)劃與設(shè)計(jì)、方案與實(shí)施、反思與效果的對(duì)接視角談，力求用典型案例說(shuō)清楚如何教研，不足在何處，如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，以突出典型案例為載體談教研活動(dòng)的得、失、增、補(bǔ)等。