吳賢海

【摘 ?要】中學(xué)數(shù)學(xué)具有很強的邏輯性和廣泛的應(yīng)用范圍。在實際學(xué)習過程中，學(xué)生需要具有邏輯推理和空間想象力。傳統(tǒng)的教育方式和觀念難以滿足學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展需要。在新課程改革的背景下，數(shù)學(xué)教師應(yīng)及時更新教學(xué)觀念，并結(jié)合有效的方法來改變當前的教學(xué)狀況。在此基礎(chǔ)上，本文利用微視頻在課前準備，課堂學(xué)習和課后復(fù)習中的有效運用進行實踐探索，有效提高了學(xué)生解決問題的能力。這有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情和自主權(quán)，對提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和有效性具有一定的基準價值。

【關(guān)鍵詞】新課程標準;中學(xué)數(shù)學(xué);微視頻;自主學(xué)習

引言

在新課程改革環(huán)境的影響下，中學(xué)數(shù)學(xué)也加快了教育改革的步伐，適應(yīng)了新的教學(xué)要求。教師必須對中學(xué)生的實際學(xué)習需求有全面的了解，并結(jié)合最新的知識，改進教學(xué)方法的觀念，在實際教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是師生面臨的關(guān)鍵問題。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，微視頻的使用范圍逐漸擴大，微視頻的應(yīng)用有助于提高學(xué)生的自學(xué)能力，有效提高課程的有效性和教學(xué)質(zhì)量。

1.微視頻在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的運用的優(yōu)勢

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，中國教育企業(yè)中多媒體技術(shù)的普及率和使用率不斷提高。教師在教學(xué)中使用多媒體可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使學(xué)生積極參與學(xué)習。在課堂學(xué)習過程中，學(xué)生保持了較高的精神專注度，打破了原來單調(diào)乏味的教學(xué)氛圍，并提高了學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)習能力。因此，教師應(yīng)從微視頻的角度認識現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要地位及其應(yīng)用的必要性和緊迫性。隨著學(xué)校政策的授權(quán)，教師通過各種培訓(xùn)和學(xué)習，針對性學(xué)習，力求掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高自身素質(zhì)，滿足課堂教學(xué)的需要。目前，微視頻技術(shù)在中國教育中的應(yīng)用研究主要有兩個方面。一是研究在教學(xué)過程中使用微視頻的教學(xué)策略，二是開發(fā)微視頻資源。

1.1提高學(xué)生的主動性

在微視頻中，許多知識點可以重復(fù)說明。過去，老師不可能反復(fù)講解每個學(xué)生在課堂上所面臨的困難，但是微視頻有所不同，學(xué)生可以在業(yè)余時間重復(fù)觀看，經(jīng)過反復(fù)理解，可以自己解決一些困難。

1.2內(nèi)容正確

微視頻不會很長，通常只有幾分鐘，不會使中學(xué)教學(xué)的學(xué)生感到疲倦，并且課堂氣氛也很活躍。教師可以在解釋知識點的過程中的適當時間播放微視頻，從而動員學(xué)生的思維能力。

1.3內(nèi)容仍然存在

微視頻可以幫助初中生快速掌握知識點。視頻本身中的字符對話比黑板上的文本對話更生動。中學(xué)生不僅可以獲取知識，還可以了解如何使用知識，從而可以記住并掌握知識點。這樣會更快，并且可以在更短的時間內(nèi)完成存儲。

2.微視頻在初二數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用策略

2.1努力提高課堂教學(xué)組織的能力

教師應(yīng)基于微視頻學(xué)習后的高級學(xué)生測試結(jié)果，并結(jié)合課程內(nèi)容和教育目標，總結(jié)調(diào)查價值的一些問題?；谖⒁曨l的課堂教學(xué)促進了合作探究模式，合作學(xué)習將在培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)新性思維，提高學(xué)生的溝通能力，同學(xué)之間的相互尊重方面發(fā)揮積極作用。為了實現(xiàn)協(xié)作學(xué)習后的學(xué)生成就，一方面，教師可以使用各種形式來使學(xué)生向班級匯報，交流學(xué)習經(jīng)驗并分享學(xué)生的成功和快樂，例如進行實際操作、回答問題、計算幫助等。教師需要從多個角度評估學(xué)生的學(xué)習成果，并真正實現(xiàn)形成性和總結(jié)性評估，定量和定性評估，相對評估和個體差異的良好結(jié)合。與傳統(tǒng)課堂相比，基于微視頻的課堂教學(xué)中師生之間的互動時間大大增加。教師必須在課堂上不斷捕捉學(xué)生的動態(tài)，并提供有針對性的反饋，例如補習、小組定向?qū)W習等。

2.2微視頻在預(yù)習環(huán)節(jié)的有效運用

教師在進行教育和教學(xué)活動時，會使用教室概覽來指導(dǎo)學(xué)生使用微課程進行準備和反思，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生更好地融入課堂學(xué)習。因為微視頻可以吸引學(xué)生的注意力，所以它使學(xué)生能夠了解和探索學(xué)生所學(xué)到的視頻，這便于學(xué)生學(xué)習和反思，并使學(xué)生能夠更有針對性地學(xué)習。例如在進行八年級上冊“全等三角形”知識點教學(xué)時，教師可以結(jié)合教育內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)建相應(yīng)的微視頻。通過動畫的演示，學(xué)生可以更直觀地理解和掌握要學(xué)習的知識點和抽象的數(shù)學(xué)知識。圖像顯示在學(xué)生面前，在喚起學(xué)生學(xué)習興趣的同時，也加深了對知識點的理解和記憶。從而有效地提高了學(xué)生動畫的學(xué)習能力，改善了學(xué)生對該部分知識點的控制，提高了學(xué)生學(xué)習的動力。

2.3微視課在課初中習的有效運用

教室是學(xué)生學(xué)習和消化知識的主要場所。有效的課堂學(xué)習是提高學(xué)習質(zhì)量和有效性的關(guān)鍵。課堂上使用微視頻可以在一定程度上吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而可以積極學(xué)習，為學(xué)生營造良好的學(xué)習氛圍。微視頻還可以減輕初初中生的學(xué)習壓力。教師可以選擇合適的微視頻，將公式轉(zhuǎn)換為圖形，然后以動畫形式向低初中生展示。學(xué)生投資視頻的過程也是掌握公式的過程。例如，在教授“軸對稱圖形的繪制”的知識點時，教師可以首先完善軸對稱圖形的概念、性質(zhì)和含義，然后將其集成到微視頻中并為學(xué)生播放，引導(dǎo)學(xué)生嘗試繪制軸對稱圖形。在學(xué)生繪畫過程中，教師要做好定向和向?qū)W生展示一些軸對稱物體的工作，以幫助學(xué)生找到學(xué)習的竅門，使學(xué)生加深對軸對稱圖形的理解和記憶。

2.4微視頻的課堂教學(xué)帶來優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享整合

基于微視頻的課堂教學(xué)的預(yù)學(xué)習主要通過網(wǎng)絡(luò)進行，微視頻是課堂教學(xué)必不可少的教育資源。與傳統(tǒng)教學(xué)資源不同，基于微視頻的課堂教學(xué)資源易于共享。因此，相應(yīng)的高質(zhì)量教學(xué)資源稀缺，基于微視頻實施課堂教學(xué)的教師必須從本質(zhì)上制作用于教學(xué)的微視頻。在促進微視頻教學(xué)的過程中，應(yīng)選擇具有較強的基本教學(xué)能力，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的可視化教學(xué)具有一定了解，并具有良好現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的教師作為基于微視頻的課堂教學(xué)設(shè)計者，使用專業(yè)教學(xué)產(chǎn)品，設(shè)計高質(zhì)量的教學(xué)資源，并允許高質(zhì)量的教學(xué)資源通過共享和集成進入相關(guān)學(xué)校。這不僅可以確?；谖⒁曨l的高質(zhì)量和有效的課堂教學(xué)，還可以使教師投入更多精力進行微視頻教學(xué)。在設(shè)計課堂教學(xué)的過程中，從而促進了基于微視頻的課堂教學(xué)的普及和發(fā)展。

2.5微視頻在復(fù)習環(huán)節(jié)的有效運用

在大學(xué)進行數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐中，教師使用微視頻引導(dǎo)學(xué)生在課前準備課初中習，還可以通過課后考試的形式增強學(xué)生的學(xué)習動機，提高學(xué)生的能力，轉(zhuǎn)化知識。數(shù)學(xué)的內(nèi)容比較復(fù)雜。大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習感到困惑。為什么學(xué)生已經(jīng)在課堂上進行了有效的學(xué)習，但是隨后的學(xué)習總是會感覺到很多知識點沒有被完全理解，并且概念性的記憶是模糊的。允許學(xué)生根據(jù)對修改的興趣隨時隨地進行課后修改，并通過反復(fù)研究和觀察來加深對知識點的理解和記憶。學(xué)生可以使用微視頻功能循環(huán)瀏覽關(guān)鍵和困難的問題，通過反復(fù)學(xué)習關(guān)鍵知識點，可以提高知識理解、學(xué)習能力和學(xué)習探索的熱情，從而逐步提高學(xué)生的學(xué)習水平，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。例如，當學(xué)生學(xué)習“二次函數(shù)”時，由于二次函數(shù)的知識更加復(fù)雜和多樣，因此學(xué)生很難在課堂上掌握二次函數(shù)的知識，因此教師可以使用微視頻回顧和提高學(xué)生的學(xué)習效率。在家庭教育階段，通過教育與教學(xué)的互動，指導(dǎo)和增強學(xué)生的學(xué)習能力，以鼓勵學(xué)生在家庭中發(fā)展良好的批判性思維。

結(jié)論：微視頻可以作為一種新型的輔助教學(xué)方法來指導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習。它可以補充傳統(tǒng)教育存在的缺陷，并有效地促進課堂教學(xué)的重點知識反復(fù)記憶。因此，教師需要及時更新教學(xué)觀念，結(jié)合有效手段，為學(xué)生創(chuàng)造高質(zhì)量的教學(xué)微視頻。

參考文獻

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