周元久

摘 要：高效課堂是課堂教學(xué)的理想狀態(tài)，是廣大一線教師永恒的教學(xué)追求和價值目標(biāo)。只有構(gòu)建起高效課堂，才能夠營造和創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)，更加積極、主動地參與到學(xué)習(xí)過程中，取得良好的學(xué)習(xí)效果并實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。所以，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)的高效課堂十分重要且勢在必行。對此，本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為依據(jù)，從引入信息技術(shù)手段、積極構(gòu)建學(xué)習(xí)小組與創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活情境三個維度出發(fā)，分析構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的有效方法和科學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建;策略

課堂是學(xué)校教育教學(xué)體系中最基本的單位和組織形式，是教師開展教學(xué)活動的主要場所，承擔(dān)著十分重要的職責(zé)與使命。隨著新課程改革的開展，課堂成為推進(jìn)改革的前線陣地，面臨著全新的任務(wù)和更高的要求，因而更加迫切地需要實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建和實(shí)施。對此，作為初中數(shù)學(xué)教師的我們，必須要徹底摒棄落后思想觀念的束縛，順應(yīng)課程改革發(fā)展變化的趨勢，把握全新的教學(xué)要求，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況來探索科學(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)方法，以促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的轉(zhuǎn)型升級，順利實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

一、引入信息技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為和活動的動力，也就是說只有激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，才能夠保證和促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，從而為高效課堂的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。信息技術(shù)手段對于傳統(tǒng)教學(xué)來說有著獨(dú)特的優(yōu)勢，對學(xué)生有著更強(qiáng)的吸引力，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷提升教學(xué)技能，在課堂教學(xué)中引入多媒體等信息技術(shù)設(shè)備和手段，將數(shù)學(xué)知識用圖片、動畫、短片或者音效等形式呈現(xiàn)出來，使其變得更加生動、鮮活，刺激學(xué)生的多重感官，讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，從而產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

例如，在教授《平行線及其判定》這部分知識時，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們了解平行線的概念及同一平面兩直線的位置關(guān)系，課程難度并不大，但是很多時候?qū)W生們的學(xué)習(xí)熱情偏低，導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果較差。所以，為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，筆者引入信息技術(shù)設(shè)備，通過信息技術(shù)將本節(jié)課程的內(nèi)容進(jìn)行直觀展示，讓學(xué)生們在感興趣的氛圍下學(xué)習(xí)新的知識。當(dāng)筆者每展示出一組圖形時，都會給予學(xué)生們獨(dú)立思考的空間，幫助學(xué)生們進(jìn)一步了解知識。這樣，筆者通過引入信息技術(shù)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、積極構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，活躍課堂教學(xué)氛圍

學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建可以從根本上來改革課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)體系、優(yōu)化學(xué)生間的關(guān)系狀態(tài)，充分活躍課堂教學(xué)的氛圍、促進(jìn)學(xué)生的共同發(fā)展。所以，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變過去統(tǒng)一性的授課方式，堅持并落實(shí)合作教學(xué)的基本理念，在了解全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績、能力水平等情況的基礎(chǔ)上，依據(jù)“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則和標(biāo)準(zhǔn)，將他們科學(xué)地分成4～6人一組的學(xué)習(xí)小組;隨后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位展開溝通、討論與交流，活躍課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)與互幫互助，最終收獲理想的課堂教學(xué)效果。

例如，在教授《因式分解》這部分知識時，本節(jié)課程的內(nèi)容具有一定的探究性，需要學(xué)生們經(jīng)歷不斷探索的過程，所以，筆者安排了學(xué)生討論交流環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們可以有充足的空間對本節(jié)課程的知識進(jìn)行探索與消化。上課準(zhǔn)備階段，筆者將學(xué)生們分成了多個小組，每個小組5人，隨后，筆者再根據(jù)課程內(nèi)容為學(xué)生們布置探究任務(wù)。任務(wù)布置完成后，筆者再給予學(xué)生們討論的空間，并在這個過程中給予學(xué)生們一定的指導(dǎo)，幫助學(xué)生們更好地吸收本節(jié)課程的知識。這樣，筆者通過積極構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，活躍了課堂教學(xué)的氛圍。

三、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活情境，豐富學(xué)生情感體驗

數(shù)學(xué)知識來源于生活最終也將運(yùn)用到生活當(dāng)中去，只有將生活和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，才能夠滿足新課程改革的要求，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)。因此，初中數(shù)學(xué)教師要從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，善于觀察、挖掘并搜集各種與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的元素、案例和素材，巧妙地融入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐過程中去，以此來創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活情境，讓數(shù)學(xué)課堂充滿生活氣息，促使學(xué)生從生活角度去理解數(shù)學(xué)知識，體會數(shù)學(xué)和生活之間的緊密關(guān)聯(lián)，豐富學(xué)生的情感體驗，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，在教授《解一元二次方程》這部分知識時，本節(jié)課程的內(nèi)容來源于生活，為了讓學(xué)生們認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，筆者聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生們在熟悉的氛圍中學(xué)習(xí)新的知識。首先，筆者布置一些實(shí)際生活中的問題，帶領(lǐng)學(xué)生們建立方程;然后，再讓學(xué)生們根據(jù)方程解決問題。這樣，筆者通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活情境，豐富了學(xué)生的情感體驗。

總而言之，高效課堂的構(gòu)建是教育教學(xué)的根本任務(wù)和目標(biāo)所在，是每個教師不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。所以，每一位初中數(shù)學(xué)教師都需要明確自身的使命，樹立科學(xué)的觀念和思想，通過引入信息技術(shù)手段、積極構(gòu)建學(xué)習(xí)小組與創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活情境等途徑的運(yùn)用，來優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程，最終才能夠順利實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

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