倪文照

【摘? ?要】? 責(zé)任是非常重要的詞語，人們經(jīng)常說人要有責(zé)任感，可是什么是責(zé)任感呢？簡單點來說其實就是對事情敢于承擔(dān)，出了事敢于擔(dān)責(zé)任的態(tài)度。在目前的社會下，很多學(xué)生受社會環(huán)境的影響較大，在出事的時候往往會推卸責(zé)任，缺乏責(zé)任感，而高中生面臨著走向社會步入大學(xué)生活，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識迫在眉睫。本文就針對在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識進行了分析和研究。

【關(guān)鍵詞】? 高中歷史;教學(xué);培養(yǎng);責(zé)任意識

對歷史教學(xué)來說，關(guān)于責(zé)任意識的培養(yǎng)是非常重要的教學(xué)目標。同時也是學(xué)生自身價值觀的體現(xiàn)。在歷史教學(xué)中，很多教學(xué)內(nèi)容都會涉及到責(zé)任意識和民族自豪感，能讓學(xué)生在歷史的事件和人物認知中慢慢培養(yǎng)自己的責(zé)任意識。當(dāng)然，在這個過程中，老師要做好引導(dǎo)，要幫助學(xué)生建立正確的價值觀和思想，并讓責(zé)任意識在學(xué)生的心理根深蒂固。

一、首先要增強學(xué)生的責(zé)任意識

想要在歷史教學(xué)中提高學(xué)生的責(zé)任意識，首先就得讓學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，只有學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)有了興趣，老師才能很好地展開教學(xué)，學(xué)生也才會融入到歷史教學(xué)中，也才能培養(yǎng)他們的責(zé)任意識。同時也只有學(xué)生對歷史產(chǎn)生興趣，才能主動面對在學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，最終幫助學(xué)生樹立正確觀念和目標。在歷史學(xué)科的教學(xué)中，老師應(yīng)該根據(jù)教材的內(nèi)容有意識地給學(xué)生灌輸責(zé)任意識的知識，同時還要創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，以此來激發(fā)起學(xué)生的興趣。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭的時候，其中就有關(guān)于林則徐虎門銷煙的內(nèi)容，老師可以通過對歷史人物的描述來培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，并通過提問的方式提高學(xué)生對歷史知識的掌握程度。通過這種教學(xué)方法，增強了學(xué)生的責(zé)任意識，同時還提高了教學(xué)的質(zhì)量。

二、其次要培養(yǎng)學(xué)生自強意識

在我國的歷史知識里，有非常多的過去和往事，歷史上的中國人民一直都遭受著各種苦難。但是，即使條件十分惡劣，古代的人們還是拼命抵抗，只因為自己是中國人，只為了捍衛(wèi)自己的權(quán)益。也正是因為古代的人們有這種不屈不撓的精神，有這種自強不息的意識，才有了我國今天的成就，也才有了現(xiàn)代人們的美好生活。所以說，自強意識是我國民族精神的象征，同時也是一種責(zé)任的體現(xiàn)。老師在進行歷史教學(xué)時，應(yīng)該從多角度出發(fā)去分析歷史事件，要讓學(xué)生意識到，是自強的精神讓我國走出了那段慘痛的歷史，同時也是因為責(zé)任意識，讓人們不停反思自己。老師在講解這些激勵人心的正面故事的時候，應(yīng)該注意自己的語言表達能力和感情色彩，要運用正面的語言來感染學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會這種自強的精神。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)各種不平等條約的歷史內(nèi)容時，老師應(yīng)該提醒學(xué)生無論何時都不要忘記國恥。而老師在講這些內(nèi)容時，首先自己就應(yīng)該具備責(zé)任意識和自強精神，才能在給學(xué)生樹立榜樣的同時，很好地感染學(xué)生，也只有老師具備了民族自豪感和愛國情感，才能在講歷史課的時候有激勵的語言和感情，才能幫助學(xué)生樹立自強精神，并樹立起責(zé)任意識。要告訴學(xué)生，雖然我國經(jīng)歷了非常多的苦難和災(zāi)難，也經(jīng)歷了很多的屈辱，但是我國人民的自強精神、民族責(zé)任感是一直都在的，也正是因為有了民族責(zé)任心，我國才最終走出那段灰暗的歷史，才有了我國的今天。要真正讓學(xué)生認識到自強精神和民族責(zé)任心的重要性，才能培養(yǎng)和提高學(xué)生的責(zé)任意識。

三、最后是培養(yǎng)學(xué)生的社會參與意識

社會的發(fā)展是離不開人們的參與的，而且在歷史各大變革中，人民的力量是非常大的。眾所周知，在歷史的各種事件中，很多時候都是需要借助人民的力量，尤其是在國難當(dāng)頭的時候，更是需要人民的參與。也就是說，不管是在歷史中，還是目前的社會下，人們的社會參與都是非常重要的。所以在歷史教學(xué)中，老師應(yīng)該加強培養(yǎng)學(xué)生的這種意識，并要讓學(xué)生參與到各種社會活動中，以此來提高學(xué)生的社會責(zé)任意識。例如，我國社會出現(xiàn)的大事件“汶川地震”以及大雪大雨阻斷交通等等，都可以讓學(xué)生去當(dāng)志愿者，讓他們在實際的生活中真正體會到社會責(zé)任感。同時通過對學(xué)生們社會責(zé)任和意識的培養(yǎng)，還能端正學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的態(tài)度，也能提高對人才的培養(yǎng)。有一位思想學(xué)家曾經(jīng)說過，“天下興亡，匹夫有責(zé)”，老師在歷史教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮自己的能力，學(xué)生對這句話才能夠理解透徹，同時還要引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ニ伎?，幫助學(xué)生提高社會意識和責(zé)任感。而老師為了增強學(xué)生的責(zé)任感，同時也為了提高教學(xué)效率和質(zhì)量，可以利用歷史的各種情境來進行烘托和渲染。還以鴉片戰(zhàn)爭為例，老師首先應(yīng)該讓學(xué)生自己去自學(xué)，并通過自學(xué)來了解鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的背景和原因，而老師要抓住時機，幫助學(xué)生一起進行分析，同時還要運用換位思考的方式，對鴉片戰(zhàn)爭事件中的人物進行評價和分析，通過這樣的方式，不但提高了學(xué)生們的想象力，還能加深他們對歷史知識的了解，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識。

總而言之，責(zé)任意識是做人的基本，一個人如果具備了責(zé)任意識，那么對家庭和工作都有著非常重要的意義。所以，為了培養(yǎng)學(xué)生們的責(zé)任意識，在高中歷史教學(xué)中，老師一定要給學(xué)生們做好榜樣，同時還要根據(jù)新課標的要求，創(chuàng)新教學(xué)方法，增強學(xué)生的責(zé)任意識。除此之外，老師還可以根據(jù)學(xué)生的性格特點和日常表現(xiàn)采取針對性的教學(xué)方法，讓學(xué)生在生活中也樹立好責(zé)任意識。只有這樣才能真正實現(xiàn)學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)，也才能讓學(xué)生健康成長。

【參考文獻】

[1]黃鴻明.在高中歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識[J].中學(xué)政史地（教學(xué)指導(dǎo)版），2017（1）：37-38.

[2]黃春花.在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識[J].知識窗，2017（22）：62-62.

[3]孫松波.高中歷史教學(xué)中學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)[J].好家長，2017（32）：84-84.