摘 要:提高學(xué)生綜合素質(zhì)是目前教學(xué)的核心,而創(chuàng)新能力是美術(shù)作品創(chuàng)作必須具備的一項(xiàng)能力,所以教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,要更加注重于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。同時(shí),應(yīng)用科學(xué)合理的教學(xué)手段,來(lái)為學(xué)生美術(shù)水平的提高奠定基礎(chǔ)。文章針對(duì)高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行相應(yīng)的分析以及研究。
關(guān)鍵詞:高中;美術(shù)教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)
一、 引言
美術(shù)這門(mén)學(xué)科對(duì)于學(xué)生而言,不僅能夠提高學(xué)生各方面的整體素質(zhì),而且能夠在一定程度上減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,達(dá)到勞逸結(jié)合的效果。但是就目前而言,高中美術(shù)教學(xué)受到升學(xué)壓力的影響,導(dǎo)致部分高中學(xué)校對(duì)美術(shù)課程的不夠重視,所以就未能給學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),提供充足的空間和平臺(tái),因此,針對(duì)這些情況來(lái)改變?nèi)缃竦臓顟B(tài),才能夠提高國(guó)內(nèi)高中美術(shù)教學(xué)的有效性、合理性,并為學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供有利條件。
二、 高中美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題
(一)美術(shù)教學(xué)理念落后
美術(shù)教育具有十分重大的意義,所以不能僅把它當(dāng)作普通的科目,要更加深入地挖掘美術(shù)教育對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的作用,這樣為了更好地提高美術(shù)教育的有效性,就要剔除落后的教學(xué)手段,并在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革,以提高學(xué)生對(duì)該門(mén)課程的興趣。美術(shù)作為藝術(shù)類(lèi)學(xué)科,需要的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的狀態(tài),如采用灌輸知識(shí)和技巧的方式,會(huì)大大影響學(xué)習(xí)的效率。但是就目前而言,部分高中美術(shù)課程開(kāi)展時(shí),僅是為了讓學(xué)生利用美術(shù)成績(jī)來(lái)順利考一個(gè)藝術(shù)類(lèi)大學(xué),這種以考試為目的的美術(shù)教學(xué)是非常不可取的,這種美術(shù)教學(xué)理念的樹(shù)立,對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響,而且無(wú)法提高學(xué)生創(chuàng)新能力。
(二)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較低
由于學(xué)校對(duì)于美術(shù)教學(xué)不夠重視,所以高中美術(shù)教師的門(mén)檻較低,進(jìn)而導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)時(shí),美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能水平無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的需求,從而導(dǎo)致教學(xué)整體質(zhì)量無(wú)法達(dá)到較高的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí),部分美術(shù)教師的教齡短,并沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),所以在引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生時(shí),嚴(yán)重缺乏科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。而且在教學(xué)中一直利用老舊的教學(xué)手段,會(huì)讓學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)缺乏激情,這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段是無(wú)法滿(mǎn)足時(shí)代對(duì)人才的要求。由此就凸顯出,科學(xué)合理的教學(xué)手段在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中是非常重要的,一個(gè)好的教學(xué)手段,能夠達(dá)到事半功倍的效果,但是部分學(xué)校并未做到,所以要針對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行改進(jìn),才能夠更好地為學(xué)生帶來(lái)幫助。此外,部分教師在教學(xué)中過(guò)于注重與理論知識(shí)和技巧的灌輸,而忽略了對(duì)學(xué)生各方面綜合能力的共同發(fā)展,這樣就無(wú)法使學(xué)生通過(guò)美術(shù)的學(xué)習(xí)達(dá)到更高的境界。
(三)學(xué)生缺乏自主探究精神
由于高中生受應(yīng)試教育理念潛移默化的影響,所以學(xué)生會(huì)將更多的精力和時(shí)間放在理論課的學(xué)習(xí),而僅把美術(shù)當(dāng)作升學(xué)的工具,這樣就導(dǎo)致學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)時(shí),缺乏自主探究精神,并沒(méi)有把美術(shù)當(dāng)作興趣和愛(ài)好,這就嚴(yán)重影響了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,所以也并沒(méi)有把更多的注意力投入創(chuàng)新能力、想象能力、思維邏輯能力等等方面,這對(duì)于學(xué)生美術(shù)生涯長(zhǎng)久發(fā)展帶來(lái)了阻礙作用。如若學(xué)生不改變這種心態(tài),就有很大的概率,使學(xué)生在成功考上大學(xué)后放棄對(duì)美術(shù)的繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升。
三、 高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的措施
(一)營(yíng)造良好的氛圍
隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,部分學(xué)校意識(shí)到創(chuàng)新能力等各方面綜合能力培養(yǎng)的重要性,為了達(dá)到很好的效果,就要將更加科學(xué)合理的教學(xué)手段,應(yīng)用到具體教學(xué)過(guò)程中,將創(chuàng)新理念為中心,并營(yíng)造良好的氛圍,來(lái)為學(xué)生自身美術(shù)水平的突破起到輔助作用。同時(shí)也要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的參與度,這樣不僅能夠推進(jìn)課程的進(jìn)展,而且能夠幫助教師對(duì)學(xué)生有進(jìn)一步的了解,并利用各種教學(xué)手段來(lái)較大程度地激發(fā)學(xué)生的潛力。而且教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)自身的認(rèn)同感和自信心,在這種比較輕松愉快的氛圍內(nèi),學(xué)生有足夠的信心來(lái)充分地發(fā)散思維,來(lái)為自己美術(shù)作品的創(chuàng)造注入靈氣。此外,教師與學(xué)生進(jìn)行密切的交流是必不可少的,只有通過(guò)交流教師才能夠?qū)崟r(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn),再進(jìn)行一對(duì)一的引導(dǎo),從而能夠給學(xué)生帶來(lái)很大的幫助,這種狀態(tài)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,教師與學(xué)生就會(huì)形成良好的師生關(guān)系,從而避免了由于師生關(guān)系不好,學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,或者遇到問(wèn)題不愿意請(qǐng)教教師的現(xiàn)狀,而良好的師生關(guān)系使學(xué)習(xí)的環(huán)境更加和諧,讓學(xué)生能夠始終保持愉快的心情進(jìn)行作品的創(chuàng)作。
(二)創(chuàng)設(shè)情境加強(qiáng)引導(dǎo)
在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力之前,要讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)新有清晰的認(rèn)識(shí),這樣才能夠?yàn)閯?chuàng)新能力的提高奠定基礎(chǔ),當(dāng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新能力有了深入了解過(guò)后,會(huì)產(chǎn)生一定的好奇心,但是在實(shí)際動(dòng)手時(shí)會(huì)存在各種各樣的問(wèn)題。因此,教師可以根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀創(chuàng)設(shè)情景來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo),學(xué)生可以根據(jù)自己的力量進(jìn)行創(chuàng)新。例如,教師給學(xué)生一個(gè)游樂(lè)園的圖片,讓學(xué)生以游樂(lè)園為方向,設(shè)計(jì)自己在童年時(shí)期幻想的游樂(lè)園,而你在旁邊是以什么樣的表情、動(dòng)作和心態(tài)來(lái)面對(duì)自己心目中的游樂(lè)園,然后通過(guò)學(xué)生的努力會(huì)呈現(xiàn)出各種各樣的游樂(lè)園場(chǎng)景,這樣不僅能夠讓學(xué)生練習(xí)人物創(chuàng)新,而且也對(duì)建筑進(jìn)行了創(chuàng)新設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)教師多次的引導(dǎo)和創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生的創(chuàng)新能力會(huì)得到進(jìn)一步的提升,當(dāng)?shù)竭_(dá)一定程度后,教師不用再進(jìn)行引導(dǎo),學(xué)生都能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品,進(jìn)而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
(三)充分應(yīng)用多媒體技術(shù)
多媒體技術(shù)應(yīng)用到教育行業(yè)帶來(lái)了眾多好處,讓更多新穎的教學(xué)資源,能夠在課堂上直觀(guān)地為學(xué)生展示,而且這種趣味性的教學(xué)模式,能夠增加學(xué)生課堂活動(dòng)的參與度。通過(guò)多媒體技術(shù)為學(xué)生展示著名作家的優(yōu)秀畫(huà)作,學(xué)生在觀(guān)察和領(lǐng)悟這些畫(huà)作時(shí),能夠充分地激發(fā)自己的靈感,并感受到自己與畫(huà)家之間的差距,從而能夠激起學(xué)生的好勝心,讓學(xué)生更加主動(dòng)地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。同時(shí),在觀(guān)看這些畫(huà)作時(shí),不僅要學(xué)習(xí)優(yōu)秀畫(huà)家成熟的構(gòu)圖和技巧,而且要充分地感受他們?cè)谧鳟?huà)時(shí)的情感和所表達(dá)的主旨,這能夠使學(xué)生日后的創(chuàng)作更加富有靈氣,而且進(jìn)一步地提高了學(xué)生的美術(shù)水平,并積累了更多的素材。運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生提供更多的資源,讓學(xué)生始終處于良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中,從而為創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)提供充足的空間。
(四)加強(qiáng)學(xué)生繪畫(huà)功底
美術(shù)學(xué)習(xí)僅依靠理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要不斷的繪畫(huà)練習(xí)才能夠達(dá)到較高的水平,所以要減少對(duì)那些無(wú)用理論知識(shí)的學(xué)習(xí),要將更多的精力放于加強(qiáng)學(xué)生繪畫(huà)功底方面,例如教師組織學(xué)生對(duì)著名畫(huà)作進(jìn)行臨摹,并鼓勵(lì)學(xué)生加入自己的創(chuàng)新思想,進(jìn)而形成一幅幅與眾不同的作品,通過(guò)加強(qiáng)練習(xí)的方式,會(huì)讓學(xué)生的繪畫(huà)功底更加牢固。同時(shí),由于學(xué)生的自制力不強(qiáng),所以教師要嚴(yán)格地監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行日常訓(xùn)練,在課后也要保持足夠的訓(xùn)練量,這樣才能夠使學(xué)生始終處于較好的狀態(tài)。每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度都存在著一定的差距,教師面對(duì)每位同學(xué)都要保持一視同仁的態(tài)度,不能由于學(xué)生美術(shù)水平的差距而區(qū)別對(duì)待,這樣才能促進(jìn)整個(gè)班級(jí)共同進(jìn)步。教師可以組織學(xué)生外出采風(fēng),身臨其境地處于大自然中,是圖片和視頻遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到的視覺(jué)效果,通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境的觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)一些事物中所存在的小美好,這樣不僅能夠幫助學(xué)生積累大量的素材,而且也能夠進(jìn)一步地鞏固繪畫(huà)功底。為了更好地提高學(xué)生的繪畫(huà)功底,教師也要利用教學(xué)資源來(lái)不斷地提高自己,才能夠滿(mǎn)足學(xué)生進(jìn)步的需要。而學(xué)校要引入更加優(yōu)秀的美術(shù)教師,構(gòu)成美術(shù)團(tuán)隊(duì),通過(guò)對(duì)每位教師所擅長(zhǎng)領(lǐng)域進(jìn)行合理地結(jié)合,能夠更好地促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。
(五)注重培養(yǎng)發(fā)散思維
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)是重中之重,這樣學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程中,不會(huì)被固有的思維方式而束縛,能夠充分地發(fā)揮想象力來(lái)推進(jìn)作品的創(chuàng)作。例如,為了更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的培養(yǎng),教師可以隨機(jī)列舉出幾個(gè)詞語(yǔ),讓學(xué)生挑選出自己需要的詞語(yǔ),并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行作品的創(chuàng)作,這樣能夠給學(xué)生提供發(fā)散思維的空間,而且這種方式的應(yīng)用是對(duì)學(xué)生各方面繪畫(huà)能力的綜合考驗(yàn)。通過(guò)日積月累,會(huì)使學(xué)生的繪畫(huà)水平得到質(zhì)的飛躍。此外,教師不能由于學(xué)生思想過(guò)于獨(dú)特,而否定學(xué)生,這樣不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)這樣會(huì)使班級(jí)內(nèi)的學(xué)生繪畫(huà)處于趨同化的狀態(tài),所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生不被傳統(tǒng)的思維所束縛,要敢于突破世俗,并順從自己內(nèi)心的想法,每個(gè)畫(huà)家的作品風(fēng)格都存在一定的差異,所以不必模仿任何畫(huà)家的風(fēng)格,始終堅(jiān)持自我,才能夠使學(xué)生美術(shù)道路變得更長(zhǎng)久。
(六)完善美術(shù)學(xué)科評(píng)價(jià)體系
一直以來(lái),美術(shù)學(xué)科評(píng)價(jià)都是以教師的意見(jiàn)為主,學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)參與到美術(shù)學(xué)科評(píng)價(jià),這種現(xiàn)象是無(wú)法達(dá)到建立美術(shù)學(xué)科評(píng)價(jià)體系的目的。因此,學(xué)校要對(duì)美術(shù)學(xué)科評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改革和完善,讓學(xué)生能夠參與到美術(shù)學(xué)科評(píng)價(jià)中,學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和評(píng)價(jià)其他人的作品,能夠總結(jié)出自己的作品上所存在的不足之處,而且在一定程度上會(huì)激發(fā)學(xué)生的靈感,不斷豐富自身的素材儲(chǔ)備,并讓自己的繪畫(huà)技巧和風(fēng)格變得更加成熟,從而為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供動(dòng)力。此外,教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心和耐心的習(xí)慣,在創(chuàng)作的過(guò)程中,一個(gè)細(xì)小的錯(cuò)誤都會(huì)對(duì)整幅畫(huà)的整體構(gòu)造造成影響,所以在創(chuàng)作時(shí)要始終保持全神貫注的狀態(tài),以減少錯(cuò)誤的概率,同時(shí)也要保持足夠的耐心,不能因?yàn)橐恍╁e(cuò)誤和困難就放棄對(duì)后續(xù)作品的創(chuàng)作,要保持極向上的態(tài)度,只要及時(shí)進(jìn)行改正和彌補(bǔ),就不會(huì)對(duì)該作品造成很大的影響,這些都是學(xué)生在創(chuàng)作作品時(shí)所必須具備的習(xí)慣。
四、 結(jié)語(yǔ)
綜上所述,改變傳統(tǒng)教學(xué)理念,豐富教學(xué)手段才能夠順應(yīng)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì),以培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才,來(lái)緩解優(yōu)秀人才供不應(yīng)求的現(xiàn)狀,所以就要將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為接下來(lái)美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)方向,才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)久發(fā)展。并善于將美術(shù)與生活相結(jié)合。學(xué)生的生長(zhǎng)環(huán)境、性格特點(diǎn)等等因素都會(huì)對(duì)學(xué)生的美術(shù)風(fēng)格產(chǎn)生影響,所以教師要善于抓住這些特點(diǎn)來(lái)推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)。
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作者簡(jiǎn)介:關(guān)永生,甘肅省白銀市,甘肅省靖遠(yuǎn)縣第一中學(xué)。