鮑俐利

【摘? ?要】? 幼兒學(xué)前教育在幼兒的成長過程中非常重要，幼兒階段正是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵，這個(gè)時(shí)候幼兒所形成的行為習(xí)慣可以說是影響一輩子的。因此，幼兒學(xué)前教育就要注重行為規(guī)范的培養(yǎng)和引導(dǎo)，教師要在教學(xué)的過程中認(rèn)真思考如何將良好的行為習(xí)慣滲透其中，讓幼兒在耳濡目染中形成良好習(xí)慣，讓他們今后的學(xué)習(xí)和生活都能有一個(gè)好習(xí)慣。本文將深入研究分析行為習(xí)慣培養(yǎng)和幼兒學(xué)前教育，讓兩者能夠更好地融合在一起。

【關(guān)鍵詞】? 幼兒;學(xué)前教育;行為習(xí)慣

目前學(xué)前教育上存在著一定的誤區(qū)，隨著社會(huì)競爭力的增強(qiáng)，很多父母對(duì)于小孩的期望越來越高，希望小孩能夠快人一步，掌握更多的知識(shí)。因此，在幼兒教育當(dāng)中更偏向于知識(shí)的傳授、智力的提升，卻忽視了最重要的行為習(xí)慣培養(yǎng)。實(shí)際上，幼兒階段正是對(duì)一切充滿好奇的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該讓幼兒去更多地去接觸新鮮事物，會(huì)使幼兒變得更聰明。

一、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的意義

當(dāng)下幼兒的認(rèn)知能力很強(qiáng)，他們接收信息的渠道也越來越多了，但其實(shí)踐能力、探索能力、創(chuàng)造能力并不強(qiáng)。這種情況對(duì)于幼兒長大后面對(duì)競爭、工作、挫敗時(shí)有很大的影響，會(huì)讓他們不知所措，不知道該如何做才是正確的。而且，長此以往只是注重幼兒的認(rèn)知培養(yǎng)會(huì)讓幼兒的身心發(fā)育不健康，將來長大進(jìn)入社會(huì)可能會(huì)對(duì)自身、對(duì)他人甚至對(duì)社會(huì)造成不好的影響，甚至造成難以承受的后果。反之，在幼兒學(xué)前教育中，家長、教師注重幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)可以讓孩子成長為一個(gè)身心健康的人。一個(gè)有好的生活習(xí)慣、講文明禮貌、有道德的人對(duì)于社會(huì)有益，對(duì)自身的發(fā)展也大有益處。

二、行為習(xí)慣在幼兒學(xué)前教育中的滲透

幼兒時(shí)代其實(shí)很簡單，只要是感興趣的就會(huì)好奇，好奇了就會(huì)求知并不斷探索。因此在幼兒學(xué)前教育中應(yīng)從幼兒的興趣出發(fā)，潛移默化地培養(yǎng)其行為習(xí)慣。教師可以從以下幾個(gè)方面去落實(shí)：

1.培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)

世界沒有不勞而獲的事情，因此勞動(dòng)意識(shí)是首先要培養(yǎng)的。勞動(dòng)是一種美德，雖然家長、教師時(shí)常會(huì)和幼兒說，但幼兒并不能理解。教師和家長應(yīng)該在日常生活中培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)，讓孩子感受勞動(dòng)的魅力。現(xiàn)在孩子都是家中的寶貝，什么事情都不讓干，這對(duì)培養(yǎng)孩子是非常不好的。對(duì)此，父母可以安排一些簡單的小任務(wù)給孩子，或者是陪著孩子一起做。例如，小孩子玩完玩具后要求他們收拾好，不能滿房子都是他的玩具。剛開始的時(shí)候父母可以陪著一起做，讓他們養(yǎng)成習(xí)慣。另外，在幼兒園里也是一樣的，教師可以讓他們擺好課室座椅，整理好看過的圖書等等。在不斷的引導(dǎo)下培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)，自己的事情自己做的好習(xí)慣。

2.培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣

衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)于人的健康、生活有很大的影響，如果一個(gè)人不注意個(gè)人衛(wèi)生，容易讓自己生病，也容易讓人嫌棄，試想誰會(huì)喜歡一個(gè)邋里邋遢的人呢？而且幼兒正是充滿好奇的階段，看到什么新鮮的東西都會(huì)到處玩、到處摸，在接觸之后就會(huì)粘上各種細(xì)菌，引發(fā)疾病等。因此，教師要教導(dǎo)幼兒飯前便后勤洗手，吃飯的時(shí)候?qū)Ｐ某燥?，不要玩玩具，飯后也要擦嘴漱口。時(shí)常叮囑他們吃過的果皮和剩下的殘?jiān)舆M(jìn)垃圾桶里，不能隨便亂扔;睡前要洗澡，衣服要疊好等等。教師可以設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)于做得好的給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們之間相互監(jiān)督學(xué)習(xí)，慢慢地讓他們養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)幼兒所產(chǎn)生的作用是非常大的，通過獎(jiǎng)勵(lì)，幼兒會(huì)更加積極配合教師組織的活動(dòng)，這樣有助于良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.培養(yǎng)文明禮貌

文明禮貌是一個(gè)人最基本的素質(zhì)，這是不容忽視的。在社會(huì)上當(dāng)你文明待人了，別人也會(huì)對(duì)你文明以待，這對(duì)于與人建立良好的社會(huì)關(guān)系有著很重要的作用。因此，在學(xué)前教育中教師應(yīng)該加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)，首先文明用語是必須學(xué)習(xí)的，比如，見人要問好，別人給了禮物要說謝謝，做錯(cuò)事情了要說對(duì)不起等等。具體的就是要求上學(xué)見到老師要說“老師早上好”，放學(xué)要說“老師再見”;見到小伙伴同樣也要問好，在日常遇見了也要問好。當(dāng)然不只是問好這么簡單，在上課的時(shí)候還要引導(dǎo)幼兒舉止文明，例如：聽課要坐好，端正坐姿;同學(xué)之間相處不能打人、罵人、說臟話;放學(xué)要守規(guī)矩排好隊(duì)等。培養(yǎng)孩子懂規(guī)矩、尊重他人的文明習(xí)慣。

同樣還要教導(dǎo)幼兒回家后也要懂禮貌，見人要打招呼，有客人也要懂禮貌，大人們聊天的時(shí)候不要隨意打斷、搞破壞，回答大人問題做到勇敢大方。讓幼兒接觸不同場景、不同的人群，做到時(shí)時(shí)文明、處處文明。

4.培養(yǎng)抗壓受挫能力

近些年來對(duì)于孩子抗壓受挫都頗有說法，很多人認(rèn)為當(dāng)今的小孩抗壓受挫能力太低，以至于受到小小的失敗挫折就尋死覓活的，社會(huì)上也有很多小孩受不了壓力尋短見的情況。因此，學(xué)前教育也應(yīng)該將抗壓受挫能力培養(yǎng)起來，要讓幼兒能夠正確認(rèn)識(shí)壓力、認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并樂觀積極地面對(duì)問題、解決問題。教師要告訴幼兒一生的路很長很長，不可能都是一帆風(fēng)順的，總是要受點(diǎn)挫折才會(huì)更有趣和精彩。但對(duì)于幼兒來說太深?yuàn)W的道理他們無法理解，因此教師在培養(yǎng)幼兒抗壓受挫能力的時(shí)候可以借助故事來告訴他們道理。比如說《丑小鴨》的故事，丑小鴨受到了排擠、大家都不喜歡它的時(shí)候，它雖然很懊惱、不開心，但還是健康地長大了，最后變成了白天鵝。正如小朋友之間的相處一樣，雖然存在著不喜歡自己的小伙伴，但是也不要放棄自己，一切都會(huì)變美好的。教師要教育幼兒勇敢面對(duì)困難，對(duì)生活充滿自信，才能發(fā)現(xiàn)更多新鮮的事物。

總的來說，良好的行為習(xí)慣會(huì)伴隨人的一生，影響人一生的發(fā)展，而這些行為習(xí)慣大部分都是在幼兒階段形成的。因此，做好行為習(xí)慣培養(yǎng)在學(xué)前幼兒教育中非常重要，不管是教師還是家長都應(yīng)該重視起來，深入思考應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行引導(dǎo)和教育，讓幼兒成為一個(gè)知行合一的人。而且，一旦培養(yǎng)了良好的行為習(xí)慣之后，幼兒的生活會(huì)變得井井有條，學(xué)習(xí)知識(shí)的能力也會(huì)隨之提升。讓幼兒成長成為一個(gè)身心健康，有良好教養(yǎng)的優(yōu)秀人才，這對(duì)于社會(huì)來說是非常有益的，畢竟年輕一代是未來社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)力。

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