韓斌

摘要：高校在開展思政教學(xué)時，將就業(yè)作為導(dǎo)向，不僅可以在一定程度上指引學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和就業(yè)觀，而且對學(xué)生面對就業(yè)產(chǎn)生的焦躁和恐懼有很好的疏通作用。本文分析了高校思政教學(xué)中以就業(yè)為導(dǎo)向的積極作用，重點(diǎn)探討了在該導(dǎo)向作用下，高校思政教學(xué)創(chuàng)新策略，包括轉(zhuǎn)變思想理念、豐富教學(xué)方法、完善教學(xué)體系等。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;思政教學(xué);策略創(chuàng)新

在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢下，就業(yè)形勢越發(fā)嚴(yán)峻，各大中小企業(yè)對應(yīng)聘人員也有了更高的要求。因此，以就業(yè)為導(dǎo)向的思政教學(xué)工作成為各界共識，并進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新及改革。

一、高校思政教學(xué)中以就業(yè)為導(dǎo)向的作用分析

（一）對學(xué)生就業(yè)給予了指導(dǎo)

思政教育的功能是培養(yǎng)社會成員，以此形成具有符合社會要求思想品德的人員，思政教育作為基礎(chǔ)素質(zhì)教育的重要組成部分，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的道德價值觀，有利于青年學(xué)生在各種不良思潮沖擊下保持頭腦清醒。在此基礎(chǔ)上，還可以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀以及良好的心態(tài)。高校畢業(yè)生就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)難，不僅是個人問題，也是當(dāng)下社會面臨的一大難題。激流勇進(jìn)下的思政教育不但在很大程度上緩解了這一社會現(xiàn)象，而且為高校畢業(yè)生就業(yè)給予了重要指導(dǎo)。

（二）為培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供了機(jī)遇

高校教育是為社會培養(yǎng)擁有高素質(zhì)和高技能的人才，而這些條件的實現(xiàn)離不開各高校的思政教育。育人比教書更重要，如果學(xué)生學(xué)習(xí)成績很好卻不懂得為人處世，日后在社會或者企業(yè)中也很難站穩(wěn)腳跟。因此，以就業(yè)為導(dǎo)向的思政教學(xué)，使學(xué)生的思想開始改變，最終由內(nèi)因影響外因，成為社會需要的綜合性人才。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向高校思政教學(xué)的創(chuàng)新策略

（一）以能力培養(yǎng)為主導(dǎo)，提高思想認(rèn)識

高校思政教學(xué)不僅要注重思想道德的教育，而且要把就業(yè)作為導(dǎo)向目標(biāo)，積極構(gòu)建培育道德品質(zhì)和提升就業(yè)能力相結(jié)合的體系。在教材的選擇上，要取其精華，去其糟粕，注意內(nèi)容在精不在多，并且高校要充分認(rèn)識到創(chuàng)新的重要性，創(chuàng)新是挺進(jìn)新時代的一張通行證，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才應(yīng)具備的能力。因此，教師在教學(xué)中要注重創(chuàng)新，在備課過程中必須優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，并將教學(xué)重點(diǎn)從以往過于強(qiáng)調(diào)理論知識的整體性，逐漸過渡到思政內(nèi)容的有效性。簡而言之，就是把傳統(tǒng)的表面輸出轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的思想滲透，以達(dá)到思政教學(xué)整體的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)時刻關(guān)注社會的發(fā)展變化，緊隨社會發(fā)展的步伐，調(diào)整教學(xué)方式，整理出一套適合教師講解并能解決學(xué)生矛盾心理的科學(xué)方案[1]。

（二）開展豐富的實踐活動，完善教學(xué)方法

實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)，實踐為認(rèn)識提供了可能性。人類實踐活動提出的問題歸根結(jié)底只能依靠和通過實踐來完成，實踐創(chuàng)造出必要的物質(zhì)條件和手段，使人的認(rèn)識能夠不斷深入?；趯嵺`的重要性，高校在進(jìn)行以就業(yè)為導(dǎo)向的思政教學(xué)創(chuàng)新時，應(yīng)該加入符合學(xué)生需要的社會實踐活動。學(xué)生通過參與實踐活動，能夠進(jìn)一步提高自己的思想認(rèn)識，并且在社會生活勞動中，最直接地感受到創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的艱辛，從而激發(fā)其斗志，成長為社會需要的新型人才。在實踐活動的作用下，教師也可以發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中存在的問題及不足，及時改正，精益求精。如果學(xué)生在學(xué)校生活中參與過各種形式的實踐活動，了解到各行各業(yè)的艱辛，對勞動最光榮有更深刻的感受，其思想境界以及承受壓力的能力，則會得到質(zhì)的飛躍。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，高校要想實現(xiàn)思政教學(xué)的創(chuàng)新，必須重視實踐。

（三）實現(xiàn)教學(xué)與就業(yè)的有機(jī)融合

高校在思政教學(xué)中，要把教學(xué)與就業(yè)融合在一起。面對嚴(yán)峻的就業(yè)問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分了解就業(yè)政策和就業(yè)形勢，讓學(xué)生能夠積極主動的接受思政教育，并能夠全身心的投入到社會活動中。在這個過程中，立志教育也是不可忽視的問題。思政教育不僅在于提升學(xué)生的思想境界，立志教育也有它舉足輕重的地方。但隨著教育程度的不斷提高，各個高校對立志教育慢慢失去了重視。這使得現(xiàn)在大學(xué)生對自己、對社會沒有清晰明了的認(rèn)知，目光短淺，見識短薄，重視追求眼前的利益，長此以往，不僅會對學(xué)生的心理帶來負(fù)面效果，也會使學(xué)生在面對就業(yè)問題上產(chǎn)生消極影響。教師在教學(xué)過程中，還要提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力，不能通過主觀臆想判定自己，所謂當(dāng)局者迷，旁觀者清。學(xué)生要學(xué)會傾聽，要具備客觀評價自己的能力，以此找準(zhǔn)定位[2]。

（四）進(jìn)一步改善思政教學(xué)體系

面對以就業(yè)為導(dǎo)向的思政教學(xué)創(chuàng)新，需要對教學(xué)體系進(jìn)行系統(tǒng)、全面、整體的完善。其中，首當(dāng)其沖的就是教師隊伍，教師必須了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r以及社會的需求方向，記錄并分析學(xué)生的思想變化，制定適合不同學(xué)生的方案進(jìn)行有效的管理，以此解決學(xué)生存在的實際問題。高?？蔀榻處熽犖樘峁┡嘤?xùn)活動，如崗前培訓(xùn)、上崗調(diào)研等，使教師隊伍與思政教學(xué)體系完美融合，從而體現(xiàn)思政教學(xué)推進(jìn)鼓勵學(xué)生就業(yè)方面的影響力。在社會發(fā)展的大趨勢下，單一、枯燥的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要。如果思政教育依然一成不變，缺少創(chuàng)新，則將無法被多元的社會發(fā)展所認(rèn)可，在教學(xué)效果上也很難做到立竿見影。

為改善以上問題，可從以下兩個方面著手：一方面，高?？梢詳U(kuò)大思政教育的評價主體，由教師延伸到學(xué)生、社會群體、實習(xí)崗位以及學(xué)生家長等，在此基礎(chǔ)上，對學(xué)生的評價會更加公平公正。另一方面，高校對教學(xué)效果的評估也不能過于簡單，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生對自己，對社會的認(rèn)知層面、在社會生活中的實踐活動以及學(xué)生的心理感受等這幾方面來考察。具體而言，教師考察學(xué)生不僅要考察書本上的理論知識，還需考察知識的運(yùn)用遷移能力;不僅要求學(xué)生準(zhǔn)確掌握知識技能，而且要關(guān)注學(xué)生身心的健康發(fā)展。

結(jié)論

以就業(yè)為導(dǎo)向的高校思政教育改革不是一蹴而就的，需要教師、學(xué)生、社會各界的共同努力。這項工作的開展，為迎合國家重視教育，重視人才的培養(yǎng)做出了積極響應(yīng)，也為當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]武玟斌，徐麗."互聯(lián)網(wǎng)+"時代背景下的高校思政教育創(chuàng)新策略研究[J].黨史博采（理論版），2019，000（002）：68-69.

[2]陳世武.新時期高校思想政治教育的路徑轉(zhuǎn)換與策略創(chuàng)新[J].好家長，2018，000（022）：P.38-38.