張麗莉

摘? ?要：隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，各學(xué)科教學(xué)理念和教學(xué)模式也發(fā)生了相應(yīng)變化，近年來我國(guó)及時(shí)通信技術(shù)得到了蓬勃發(fā)展，學(xué)生使用智能手機(jī)的情況也更為普遍。目前，我國(guó)很多學(xué)生喜歡利用手機(jī)觀看視頻和玩游戲，對(duì)于移動(dòng)智能設(shè)備融入教育體系的利用率較低，英語教師應(yīng)該通過合理規(guī)劃，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行篩選并幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語的積極性。文章闡述了移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的幾種類型，并對(duì)高職英語移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：高職英語;移動(dòng)學(xué)習(xí)理念;學(xué)習(xí)模式構(gòu)建

對(duì)于高職英語移動(dòng)教學(xué)而言，學(xué)生不僅可以借助微信平臺(tái)、公眾號(hào)獲取相應(yīng)知識(shí)，也可以通過社交軟件和外國(guó)友人溝通，提高英語口語能力和語言組織能力。另外，教師也可以通過建立微信群等方式和學(xué)生隨時(shí)溝通教學(xué)內(nèi)容，突破課堂環(huán)境對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約，提高教學(xué)效率。但是在構(gòu)建這一教學(xué)模式的過程中，教師也需要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生有效利用移動(dòng)學(xué)習(xí)方法，避免其沉迷網(wǎng)絡(luò)。

1? ? 移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的多樣化構(gòu)建

1.1? 以微信為主要方式的移動(dòng)學(xué)習(xí)

隨著智能移動(dòng)設(shè)備的逐漸普及和微信軟件應(yīng)用率的提高，為高職英語教學(xué)移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建提供了新的思路。微信不止能夠滿足人們?nèi)粘贤ń涣鞯男枨?，同時(shí)可以通過朋友圈向他人展示自身生活，在利用微信進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的過程中可以從以下3個(gè)方面進(jìn)行構(gòu)建。

首先，利用微信開展多媒體教學(xué)，和傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式相比，微信可以瀏覽圖片、視頻、音頻以及英語學(xué)習(xí)資料。教師可以利用微信端向?qū)W生發(fā)送相應(yīng)知識(shí)內(nèi)容，并讓學(xué)生通過瀏覽的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于教師可以將知識(shí)點(diǎn)制作成視頻課件，學(xué)生可以不限次數(shù)地反復(fù)觀看，避免傳統(tǒng)模式下，在實(shí)體課堂中，教師每次授課和講解都需要消耗相應(yīng)時(shí)間，而利用移動(dòng)學(xué)習(xí)模式可以將不同題型講解錄制成視頻，讓學(xué)生自行查找，反復(fù)學(xué)習(xí)。

其次，微信公眾號(hào)上的很多自媒體會(huì)對(duì)不同學(xué)段的英語知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)劃分，并且通過設(shè)置相應(yīng)主題的方式方便學(xué)生進(jìn)行日常瀏覽，讓學(xué)生可以根據(jù)自身新需求，對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)類型進(jìn)行循序漸進(jìn)的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。這一模式類似于目前網(wǎng)絡(luò)上較為流行的微課，通過視頻的方式，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行趣味化的梳理，結(jié)合思維導(dǎo)圖等模式，幫助學(xué)生加深印象。

最后，相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師只能在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行答疑，利用微信本身的社交屬性，可以通過建立微信群的方式，讓學(xué)生在遇到問題時(shí)通過移動(dòng)端和英語教師進(jìn)行溝通。另外，教師還可以利用群投票、接龍等功能來了解學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際效果，針對(duì)普遍存在的問題進(jìn)行及時(shí)的統(tǒng)一解答，這樣就能有效避免學(xué)生問題滯留的情況。

1.2? 以其他社交軟件為主要方式的移動(dòng)學(xué)習(xí)

除了國(guó)內(nèi)應(yīng)用度非常高的微信之外，年輕人還喜歡使用如ins，F(xiàn)acebook等國(guó)外的社交軟件。這些軟件中存在大量的海外用戶，學(xué)生可以利用這些軟件和外國(guó)友人建立友好的溝通和交流，對(duì)英語口語能力的提升有著極為明顯的幫助。同時(shí)對(duì)于該學(xué)段學(xué)生而言，這種交流模式還可以有效拓展其文化視野，加強(qiáng)對(duì)其他英語國(guó)家的了解，幫助構(gòu)建完整的世界觀和價(jià)值觀，對(duì)于提升其英語核心素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力有著極大的幫助。

1.3? 以短視頻平臺(tái)為主要方式的移動(dòng)學(xué)習(xí)

近年來，國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下興起的抖音等短視頻平臺(tái)也成為人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用率最高的軟件之一，和其他社交軟件相比，自媒體平臺(tái)的展示方式更加豐富，從高職學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)這一角度來講，有以下幾種途徑。首先，短視頻平臺(tái)上有大量的職業(yè)英語教師，會(huì)通過視頻方式分享英語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)以及各類口語的應(yīng)用。其次，還有大量的海外用戶利用生活化的方式來講述不同國(guó)家的文化。最后，還有很多國(guó)際用戶詮釋和國(guó)人完全不同的生活習(xí)慣和語言習(xí)慣，通過觀看這幾類視頻都能夠幫助學(xué)生加深對(duì)于英語知識(shí)點(diǎn)和英語文化的認(rèn)知、了解。

2? ? 高職英語移動(dòng)學(xué)習(xí)模式構(gòu)建的注意事項(xiàng)

2.1? 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)紀(jì)律

英語學(xué)習(xí)的課堂紀(jì)律一直都是高職英語教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師可以提醒學(xué)生集中注意力，并且隨時(shí)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。移動(dòng)學(xué)習(xí)模式對(duì)于教師如何監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)提出了更高的要求，為了能夠有效解決這些問題，首先就需要教師設(shè)定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過篩選優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容來幫助學(xué)生避免復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所帶來的影響。另外，教師還需要設(shè)置相應(yīng)的考核機(jī)制，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行定時(shí)檢查或抽查，以保證學(xué)生將學(xué)習(xí)時(shí)間正確地用在提高英語水平方面。

2.2? 注意教學(xué)方法

移動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和傳統(tǒng)教學(xué)存在本質(zhì)上的區(qū)別，學(xué)生既可以根據(jù)自身的興趣愛好來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)可以根據(jù)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的不足來進(jìn)行彌補(bǔ)。因此，教師需要通過智慧課堂、利用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的技術(shù)，來觀察了解學(xué)生的實(shí)際英語能力，并且做好相應(yīng)統(tǒng)籌管理工作，幫助學(xué)生正確認(rèn)知自身情況，有目的地進(jìn)行能力提升。

3? ? 結(jié)語

移動(dòng)學(xué)習(xí)模式注定是我國(guó)教育體系的發(fā)展方向，面對(duì)這種趨勢(shì)，課堂教學(xué)模式和教師的角色也會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變。為此，英語教師應(yīng)該注重信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，通過構(gòu)建移動(dòng)學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、梳理自身知識(shí)缺陷、有效提高學(xué)習(xí)效率、形成終身學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]周怡.“四微一翻”高職英語移動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)模式研究[J].廣西民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（3）：101-105.