張靜

【摘要】班主任工作繁瑣復(fù)雜，針對(duì)年級(jí)、學(xué)校、專業(yè)和學(xué)生生源個(gè)體的不同，每個(gè)班級(jí)都有各自的特點(diǎn)，但也有共同性。作為中職類學(xué)校的班主任，通過(guò)多年的班主任工作，本文就工作實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題和實(shí)施對(duì)策進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】班主任工作? 德育教育? 實(shí)施對(duì)策

班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者，組織者和引導(dǎo)者，班主任的工作將直接影響班級(jí)班風(fēng)的建設(shè)，學(xué)生學(xué)風(fēng)的建設(shè)以及學(xué)生自我成長(zhǎng)等。尤其是我們中職學(xué)校的班主任，學(xué)生入學(xué)成績(jī)較低，性格、習(xí)慣都與高中學(xué)生有較大差距，因此，一個(gè)好的班主任和好的班級(jí)工作對(duì)他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。

一、了解學(xué)生的性格特點(diǎn)方便班主任對(duì)癥下藥

在學(xué)生個(gè)體教育中，作為班主任老師要特別注意難點(diǎn)問(wèn)題的引導(dǎo)和解決。學(xué)生個(gè)體都是活潑可愛、具有特殊性的，但每個(gè)學(xué)生都可能會(huì)出現(xiàn)自己的困難和問(wèn)題。平時(shí)看似開朗的學(xué)生可能家庭父母離異只是用這種方式偽裝自己，實(shí)際上心理比較自卑;平時(shí)悶不做聲的學(xué)生可能天生性格軟弱容易被人欺負(fù)，但也會(huì)在刺激下爆發(fā);還有平時(shí)不善表達(dá)與表現(xiàn)的同學(xué)，但只要稍加鼓勵(lì)和支持，他卻可以有很多讓人意想不到的表現(xiàn)，諸如此類的特征還有很多。因此，班主任老師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的特點(diǎn)和難點(diǎn)，善于尋找解決每一個(gè)的特殊鑰匙，這樣就能成為班級(jí)更多學(xué)生的知心朋友，成為他們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的真正引路人。處處留心觀察、了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的熱點(diǎn)問(wèn)題，積極引導(dǎo)教育，既可防微杜漸，又是難得的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育契機(jī)，比如他們的追星熱、某一電影電視劇熱等等，班主任老師都不可視而不見，而是從這些問(wèn)題中找出共性特點(diǎn)正確引導(dǎo)他們，培養(yǎng)他們良好的興趣愛好，幫助他們學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)生活。

二、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)提高班級(jí)成績(jī)和綜合素質(zhì)

班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的整體形象，它的好壞不光影響整個(gè)班級(jí)外在評(píng)價(jià)，對(duì)班級(jí)學(xué)生的心理狀態(tài)也起著重要的作用。班風(fēng)好，評(píng)價(jià)高，學(xué)生則有將強(qiáng)的榮譽(yù)感、自信心、責(zé)任心和學(xué)習(xí)積極性;班風(fēng)差，評(píng)價(jià)低，學(xué)生心理有陰影，沒有自信，做事不認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)也不高。因此對(duì)于我的班級(jí)，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)上始終嚴(yán)格要求他們，從班級(jí)目標(biāo)到個(gè)人目標(biāo)，從班級(jí)工作到個(gè)人行動(dòng)，都要求學(xué)生做好計(jì)劃，認(rèn)真執(zhí)行，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。作為班主任也身體力行，給學(xué)生做表率，用自己的行動(dòng)去影響學(xué)生，多一點(diǎn)對(duì)自己的規(guī)范，少一點(diǎn)對(duì)別人的指責(zé)，以身作則，為人師表，用自己高尚的品德與言行去感染鼓舞學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的榜樣。充分利用班會(huì)或集體活動(dòng)的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的道德評(píng)價(jià)活動(dòng)，充分發(fā)揮班集體輿論氛圍的約束和教育作用。讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，提高大家的綜合素質(zhì)。

三、重視常規(guī)管理加強(qiáng)班級(jí)干部隊(duì)伍建設(shè)

班級(jí)的常規(guī)管理包括教室、包干區(qū)、寢室的衛(wèi)生工作，學(xué)生出勤、學(xué)生是否違紀(jì)等情況，這些事情雖細(xì)小瑣碎，但卻從中可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活工作習(xí)慣，為此，我們班級(jí)以學(xué)校制度為準(zhǔn)繩，建立相關(guān)班級(jí)制度，嚴(yán)格按照各項(xiàng)規(guī)章制度管理班級(jí)。很多在剛?cè)雽W(xué)時(shí)并不能完全適應(yīng)，需要班主任和班級(jí)干部的共同管理約束才能完成，但隨著時(shí)間的推移，學(xué)生們會(huì)越來(lái)越自覺，遲到、違紀(jì)、衛(wèi)生不按時(shí)打掃等情況則越來(lái)越少，這跟班級(jí)制度合理制定，嚴(yán)格執(zhí)行以及班干部的影響有較大關(guān)系。

班級(jí)干部是班主任的得力助手，好的班級(jí)干部隊(duì)伍不僅可以減輕班主任的工作量，還可以讓班級(jí)工作事半功倍。因此每屆班級(jí)我都采取多種方式精心選用班級(jí)干部，為增強(qiáng)班級(jí)干部的工作積極性，對(duì)班委操行考核在平時(shí)基礎(chǔ)分上給以相應(yīng)加分，并承諾學(xué)院評(píng)優(yōu)中優(yōu)先考慮。但學(xué)生畢竟還不成熟，需要在平時(shí)的工作中多給予指導(dǎo)和提醒，首先就是加強(qiáng)班級(jí)干部的責(zé)任心培養(yǎng)，有了責(zé)任心再困難的事情學(xué)生都愿意努力完成，其次，對(duì)于班委的工作班主任也給予充分的肯定和支持，讓班級(jí)干部做事有動(dòng)力有底氣，最后，當(dāng)他們以身作則的在班級(jí)中起到帶頭作用后，不僅班級(jí)凝聚力得到增強(qiáng)，在同學(xué)中的群眾基礎(chǔ)也越來(lái)越牢固，在大家的支持下，各項(xiàng)班級(jí)工作都越做越順利，成效越來(lái)越好。

四、利用新媒體技術(shù)強(qiáng)化學(xué)生自我管理能力

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，新媒體技術(shù)日益增強(qiáng)，班級(jí)管理上也要跟上時(shí)代，推陳出新，要能夠充分利用新媒體技術(shù)參與到班級(jí)管理和班主任工作中，使班級(jí)工作更有效，信息傳遞更迅捷，為此，在近幾年中，我也在不斷嘗試新的方法。如使用班級(jí)QQ群是最常規(guī)的一種形式，通過(guò)QQ班級(jí)群發(fā)布各項(xiàng)學(xué)校信息，對(duì)班級(jí)事務(wù)進(jìn)行通知，而現(xiàn)在微信、微博的各種新功能和用途又讓班級(jí)動(dòng)態(tài)可以有更好的記錄，校園APP更是讓學(xué)生時(shí)時(shí)了解自己在學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)事宜。通過(guò)上述各類新媒體技術(shù)，學(xué)生在了解學(xué)校發(fā)展和各類信息通知上更加及時(shí)，在日常自我管理上也比以往更細(xì)致更精準(zhǔn)，以前學(xué)生被扣分或者參與活動(dòng)加分都需要做很多紙質(zhì)記錄，現(xiàn)在用了這些技術(shù)不僅記錄詳細(xì)，還節(jié)省資源，學(xué)生查詢也更便捷，從中明白了自己的不足和專長(zhǎng)，對(duì)自我改進(jìn)有較好的指導(dǎo)，學(xué)生自我約束自我管理有明顯進(jìn)步。

五、增加班級(jí)活動(dòng)充分發(fā)掘?qū)W生各種能力

班級(jí)活動(dòng)是一個(gè)班集體智慧、能力和素養(yǎng)等多方面的綜合體現(xiàn)，它能夠促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，更為每一位學(xué)生提供了鍛煉自己全方面發(fā)展的好途徑。班級(jí)里的學(xué)生他們性格不同，能力不同，特長(zhǎng)不同，通過(guò)學(xué)校的各類活動(dòng)和班級(jí)工作可以讓大多數(shù)同學(xué)有所發(fā)揮，但還不能夠面面俱到，并讓大家都愿意參與其中，為此，需要班主任與大家共同探討，設(shè)計(jì)出各類有特色且能激發(fā)大家愿意參加的多種活動(dòng)，使大家有較高的積極性，并從中發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)，得到綜合的鍛煉。比如通過(guò)辯論賽發(fā)掘邏輯思維強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)，比如開展“我是班級(jí)小記者”的活動(dòng)，讓大家發(fā)現(xiàn)班級(jí)亮點(diǎn)進(jìn)行宣傳報(bào)道，提高大家觀察事物的能力，培養(yǎng)學(xué)生文章撰寫，照片拍攝的能力。再比如小組競(jìng)賽開展主題班會(huì)的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生組織協(xié)調(diào)等工作能力，并讓他們?cè)诟?jìng)賽獲得榮譽(yù)的同時(shí)，提升自己綜合能力。各種各樣的活動(dòng)既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又使他們不因?yàn)榭臻e時(shí)間過(guò)多只顧玩游戲，浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)青春，最關(guān)鍵的是使每個(gè)同學(xué)都抱有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和提高自己綜合能力的意識(shí)，并讓他們?cè)诨顒?dòng)中更加認(rèn)清自己，給自己有更好的定位，為今后畢業(yè)工作也做好的準(zhǔn)備，打下基礎(chǔ)。

綜上所述，班主任的工作方法技巧各不相同，但中職生的特點(diǎn)，在班級(jí)教育中，應(yīng)更加重視學(xué)生的心理健康，增強(qiáng)他們能力方法的培養(yǎng)，提高他們的自信，讓他們?cè)谖磥?lái)有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，幫助他們獲得更大的成功。