陸玲

摘 要：目前，小學(xué)音樂課堂的合唱教學(xué)資源匱乏，學(xué)生音準(zhǔn)、節(jié)奏感比較差，并且相應(yīng)的合唱知識(shí)技能比較欠缺。因此，在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)過程中，開展合唱教學(xué)應(yīng)該從音準(zhǔn)、節(jié)奏訓(xùn)練入手，借助旋律學(xué)唱、視聽教學(xué)開展有針對(duì)性的合唱實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，從而提升小學(xué)音樂班級(jí)合唱教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：班級(jí)合唱; 小學(xué)音樂; 音準(zhǔn)

在新課程改革的教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)下，傳統(tǒng)小學(xué)音樂課堂更加重視并著力加強(qiáng)合唱教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂樂感和和聲感，從而全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和相互配合能力。因此，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)利用音準(zhǔn)、節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱訓(xùn)練等教學(xué)，有效培養(yǎng)學(xué)生在合唱中的音色、音量和協(xié)調(diào)性，進(jìn)而使得合唱聲音更加和諧、完美。

一、小學(xué)音樂班級(jí)合唱教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生音準(zhǔn)、節(jié)奏感差

我們中國人比較注重線型藝術(shù)，在繪畫、美術(shù)、音樂上都有明顯的線條感特征。表現(xiàn)在音樂曲目上，我們國家的很多經(jīng)典音樂曲目都是單聲部音樂，而小學(xué)生從小接觸的都是單聲部旋律。因此，我們的音樂教師在開展合唱教學(xué)時(shí)，往往會(huì)選擇節(jié)奏感非常強(qiáng)的高聲部旋律，導(dǎo)致很多學(xué)生容易陷入旋律為單聲部的學(xué)習(xí)誤區(qū)。

長此以往，導(dǎo)致學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏感都比較差，在合唱中不能保持聲部和音色一致。

（二）學(xué)生合唱知識(shí)技能欠缺

在小學(xué)階段音樂課堂，合唱教學(xué)不但要和識(shí)譜知識(shí)相結(jié)合，還要求學(xué)生掌握合唱中的呼吸方法、合唱技巧、演唱形式和輔助樂器。

但是，受限于小學(xué)音樂的學(xué)時(shí)限制，很多音樂教師沒有足夠的精力去講解相關(guān)的合唱知識(shí)技能，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)于合唱曲目的節(jié)奏和曲調(diào)上的變化缺乏足夠的了解，對(duì)于合唱技巧、演唱形式都是一知半解，嚴(yán)重阻礙了合唱教學(xué)的深入開展。

（三）學(xué)校合唱教學(xué)資源匱乏

受限于教學(xué)資源的限制，且很多學(xué)校不重視音樂這一學(xué)科的重要性，導(dǎo)致很多小學(xué)音樂教材中的合唱曲目不能落實(shí)到課堂教學(xué)中。與此同時(shí)，音樂教師在教學(xué)過程中缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，只是利用現(xiàn)有的一些陳舊教學(xué)資源，在音樂課堂上開展少量的音樂教學(xué)活動(dòng)，合唱教學(xué)缺乏足夠的創(chuàng)意和深度，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于合唱教學(xué)缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣。

二、小學(xué)音樂班級(jí)合唱教學(xué)的教研探究

（一）小學(xué)音樂班級(jí)合唱教學(xué)的音準(zhǔn)、節(jié)奏訓(xùn)練

在小學(xué)音樂班級(jí)合唱教學(xué)中，開展音準(zhǔn)、節(jié)奏訓(xùn)練是最基本的教學(xué)內(nèi)容，它要求教師熟練掌握呼吸節(jié)奏變化、聲音的統(tǒng)一，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生有控制地吸氣和呼氣，從而在合唱中做到聲音自然、流暢、圓潤，適當(dāng)?shù)匮莩恍┰嚦鷣斫鉀Q他們的音準(zhǔn)、節(jié)奏方面的問題。

一方面，音樂教師可以在音樂課堂進(jìn)行范唱，讓學(xué)生自己辨別音階的高低和聲音的共鳴位置，保證所有發(fā)聲從一個(gè)位置上發(fā)出自然、圓潤的聲音，熟練掌握運(yùn)用橫膈膜進(jìn)行自控氣息的能力。

另一方面，音樂教師可以嘗試把一些復(fù)雜的曲目編排成簡(jiǎn)單的合唱曲，這樣可以在合唱教學(xué)中引入低入、漸進(jìn)、和聲的教學(xué)訓(xùn)練，幫助學(xué)生通過節(jié)奏去認(rèn)識(shí)音樂、感受音樂，從而養(yǎng)成良好的合唱節(jié)奏感。

（二）小學(xué)音樂班級(jí)合唱教學(xué)的旋律學(xué)唱

在小學(xué)音樂班級(jí)合唱教學(xué)中，要想使合唱能夠有效進(jìn)行，教師就需要認(rèn)真開展旋律學(xué)唱教學(xué)，讓學(xué)生在旋律變化中掌握正確的合唱方法。因此，在小學(xué)音樂合唱練習(xí)中，教師應(yīng)該從合唱技巧、演唱形式、輔助樂器等諸多方面入手，讓學(xué)生全方位感受合唱藝術(shù)的旋律之美，從而有效激發(fā)學(xué)生合唱的學(xué)習(xí)欲望。

一方面，在小學(xué)音樂教材中，不乏大量旋律優(yōu)美、經(jīng)久不衰的合唱曲目，教師可以組織學(xué)生在不同的環(huán)境下欣賞作品，比如：獨(dú)唱、合唱、無伴奏下的演唱形式，運(yùn)用多種表現(xiàn)形式，集中體會(huì)合唱曲目的旋律變化和藝術(shù)形式。

另一方面，音樂教師可以引入樂器輔助合唱教學(xué)，發(fā)揮不同樂器在音色變化、音準(zhǔn)表達(dá)上的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，有助于開展小組合唱訓(xùn)練，以此掌握不同聲部的高低音、音準(zhǔn)變化。

（三）小學(xué)音樂班級(jí)合唱教學(xué)的視聽教學(xué)

在小學(xué)音樂教學(xué)中，要開展合唱教學(xué)中的視聽教學(xué)，就必須讓他們通過合唱歌曲來感受音樂的旋律節(jié)奏變化，借助多媒體課件來表達(dá)合唱曲目中的思想情感。例如：剛接觸到二聲部視唱的學(xué)生，往往對(duì)于和聲唱法不能領(lǐng)會(huì)其意，教學(xué)效果往往不盡如人意。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，采用多種方式開展視聽教學(xué)。

一方面，音樂教師可以借助小組對(duì)唱、二重唱、師生合唱等視聽形式，讓學(xué)生關(guān)注點(diǎn)從歌曲內(nèi)容轉(zhuǎn)移到演唱效果，有效提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

另一方面，教師可以利用多媒體視頻講解二聲部視唱的合唱技巧，借助微課視頻開展二部合唱的實(shí)踐教學(xué)，有效培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和演唱自信心。

三、總結(jié)

總之，在新課改教學(xué)目標(biāo)中，倡導(dǎo)借助合唱教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的音樂技巧和音樂素養(yǎng)，有效提升學(xué)生的合唱興趣，吸引學(xué)生參加各項(xiàng)合唱教學(xué)活動(dòng)，努力開展學(xué)生的音準(zhǔn)、旋律和節(jié)奏訓(xùn)練，這樣才能展現(xiàn)童聲中純凈優(yōu)美的聲線，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神狀態(tài)，進(jìn)而使得小學(xué)音樂合唱教學(xué)顯得有趣、豐富和有效。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王倩.小學(xué)音樂班級(jí)合唱策略分析[J]課程教育研究，2019（26）