崔穎

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，線上經(jīng)濟(jì)使人們的消費(fèi)模式發(fā)生著巨大的改變，因此很多中等職業(yè)學(xué)校看到了電商專業(yè)廣闊的發(fā)展前景，紛紛開展了此專業(yè)。但是由于這門專業(yè)不太成熟，在許多環(huán)節(jié)中，都存在著很多問題需要中職院校去解決。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校 電子商務(wù)專業(yè) 教學(xué)實(shí)踐 問題 對策

一、電子商務(wù)教學(xué)中存在的主要問題

（一）專業(yè)教師隊伍人才缺乏

由于電子商務(wù)專業(yè)在中職院校開設(shè)時間較短，未形成一套完善的教學(xué)、就業(yè)方向等體系，并且在目前大多數(shù)中職院校沒有直接從事電商教學(xué)的教師，甚至一些教師是從其他專業(yè)臨時調(diào)換過來，對于課程體系標(biāo)準(zhǔn)化、課程結(jié)構(gòu)合理化、電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)與改革的實(shí)踐探索都比較盲目，教什么內(nèi)容、如何去教，衡量教學(xué)的效果，評價學(xué)生專業(yè)技能也不甚清晰的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象使得廣大中職電子商務(wù)教師在專業(yè)知識儲備量不足、專業(yè)技能不過關(guān)的情況下，不得不頂著壓力參與一線教學(xué)實(shí)踐。

（二）缺乏校企合作和實(shí)踐性教學(xué)

目前大部分教師并沒有在電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)企業(yè)的從業(yè)經(jīng)歷，對目前隨著電商經(jīng)濟(jì)的發(fā)展社會相關(guān)行業(yè)、企業(yè)所需要的專業(yè)技術(shù)人才的真實(shí)情況不太清楚，也沒有更好的調(diào)研研究，就照本宣科制定課程進(jìn)行教學(xué)，以至于在教學(xué)過程中教師更多的是進(jìn)行書本理論知識的講解，而缺少實(shí)際具體的操作練習(xí);受限于廣大中職院校的發(fā)展規(guī)模和電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生數(shù)量，未能夠給中職在讀電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生提供良好實(shí)踐模擬訓(xùn)練環(huán)境和就業(yè)學(xué)習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生跟崗、頂崗實(shí)習(xí)未能接觸到全面全方位現(xiàn)代化電商整套體系的運(yùn)作，這嚴(yán)重制約了學(xué)生的發(fā)展前景。

（三）學(xué)生基礎(chǔ)綜合知識薄弱，學(xué)習(xí)主動性較差

中職院校的生源較為特殊，學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)偏小，知識基礎(chǔ)薄弱，由于這些問題，造成大部分學(xué)生沒有明確的就業(yè)擇業(yè)觀，對待學(xué)習(xí)的主觀能動性不高，對專業(yè)學(xué)習(xí)的前景不甚明了，在學(xué)習(xí)上需要外界力量督促。另一方面，有不少學(xué)生選擇在中職院校就讀是因?yàn)樽陨韺W(xué)習(xí)成績較差且背負(fù)著升學(xué)壓力不得已而為之的，他們來說，進(jìn)入中職院校本身就是一種無奈的選擇，沒有提升自身能力的欲望，枯燥、乏味理論學(xué)習(xí)對他們來說會非常吃力，加之對于學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣和主動性不高，極易產(chǎn)生厭學(xué)心理，對學(xué)習(xí)專業(yè)知識和實(shí)踐操作等極易產(chǎn)生倦怠情緒，從而演變成放任自流。

二、面對電子商務(wù)教學(xué)中存在的問題應(yīng)采取的策略

（一）改變教師對于電商專業(yè)知識的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式

教師利用寒暑假或課余時間多參加由專業(yè)電商骨干教師、優(yōu)秀的中職學(xué)校專業(yè)學(xué)科帶頭人組織的培訓(xùn)和教程。其次，要積極投身于電商專業(yè)相關(guān)行業(yè)的工作中去，到一線電商企業(yè)深入學(xué)習(xí)各方面實(shí)際操作流程，時刻關(guān)注日新月異的電子商業(yè)專業(yè)技術(shù)知識的發(fā)展，同時學(xué)校加大校企合作的力度，做到產(chǎn)教融合，打造高素質(zhì)復(fù)合型專業(yè)師資隊伍。最后，教師要根據(jù)社會的發(fā)展改變原有傳統(tǒng)模式的教學(xué)方法，拓展案例分析，實(shí)用教學(xué)，情景化小組配合學(xué)習(xí)，達(dá)到實(shí)訓(xùn)化的實(shí)際效果。

（二）擴(kuò)大校企合作加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐性教學(xué)

學(xué)校要最大限度地給學(xué)生提供各種實(shí)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生能夠直接深入一線生產(chǎn)實(shí)踐工作中，并依據(jù)自身的實(shí)際工作情況及時將自己的學(xué)習(xí)方向、內(nèi)容和計劃調(diào)整到最佳狀態(tài)。把學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識和企業(yè)實(shí)踐能力融為一體。通過學(xué)校教學(xué)計劃中跟崗實(shí)習(xí)的環(huán)節(jié)，企業(yè)搭建實(shí)習(xí)平臺，也可以在日常教學(xué)時參觀和模擬系統(tǒng)軟件進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，多鼓勵學(xué)生組建各類網(wǎng)絡(luò)購物工作室、物流分配倉庫，運(yùn)營和訂單系統(tǒng)親自感受電子商務(wù)的操作環(huán)節(jié)，能為在校學(xué)生將實(shí)際電子商務(wù)工作中遇到的專業(yè)問題及解決方法細(xì)致地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生為以后的就業(yè)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)

讓學(xué)生多參與教學(xué)環(huán)節(jié)，在教師實(shí)施實(shí)際教學(xué)過程中，教師邊演示邊讓學(xué)生訓(xùn)練，學(xué)生也可展示自己的教學(xué)作品及優(yōu)秀成果，通過情景在線模式分享，小組互評學(xué)習(xí)，讓大部分學(xué)生參與其中，將學(xué)轉(zhuǎn)化為做，學(xué)以致用，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能。讓學(xué)生能將教與學(xué)完美融合在一起。同時加強(qiáng)校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過校內(nèi)外進(jìn)行電子商務(wù)技能展示和技能大賽，以賽促教，學(xué)生充分利用學(xué)校廣播和電商專業(yè)社團(tuán)進(jìn)行小組興趣學(xué)習(xí)討論，評選優(yōu)秀社團(tuán)、班級、個人等獎勵制度，營造良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，從而帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和興趣。

針對目前各類中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展形勢，學(xué)科帶頭人要切實(shí)落實(shí)教學(xué)實(shí)踐改革，以求站位最高、速度最快地結(jié)合本校實(shí)際情況總結(jié)出一套較為務(wù)實(shí)、完善的且符合廣大學(xué)生切身利益和發(fā)展前景的教學(xué)模式，有針對性和目的性的培養(yǎng)高質(zhì)量技能從業(yè)人員，力求為社會輸送更多優(yōu)秀的電子商務(wù)人才血液。

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