【摘要】自高校擴(kuò)招以來(lái)，圍高校經(jīng)濟(jì)經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，已經(jīng)成為了一種普遍現(xiàn)象。它以高校學(xué)生消費(fèi)為主要推動(dòng)力的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式。經(jīng)營(yíng)業(yè)態(tài)也隨著時(shí)代的發(fā)展出現(xiàn)了多樣化，已經(jīng)滲透到高校師生生活、學(xué)習(xí)、工作的方方面面。當(dāng)前，高校正面臨著轉(zhuǎn)型發(fā)展，應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革已經(jīng)提到日程上來(lái)。本文論述了在高校轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中，如何看待校園周邊經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)的發(fā)展，二者具有哪些關(guān)系，為地方高校提供了參考性意見(jiàn)和建議。

【關(guān)鍵詞】高校? 應(yīng)用型? 經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)

一、 圍高校經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)的主要形式

（一）圍高校經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)簡(jiǎn)介

圍高校經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)主要是指以高校師生為主要消費(fèi)者的高校之外的各行業(yè)商圈，并以此形成的一種特殊的商業(yè)環(huán)境。隨著高校的擴(kuò)招和高校師生消費(fèi)水平的提高，高校周邊的商業(yè)模式變得更加豐富，呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)。比如餐飲業(yè)、生活服務(wù)業(yè)、洗浴業(yè)等等已經(jīng)成為彌補(bǔ)高校服務(wù)能力不足，師生日常消費(fèi)的主要經(jīng)營(yíng)業(yè)態(tài)。

（二）圍高校經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)的類(lèi)型

1.生活服務(wù)業(yè)。隨著師生對(duì)生活質(zhì)量要求的提高，大量的生活服務(wù)業(yè)也隨之產(chǎn)生。比如美容美發(fā)店、打字復(fù)印店、照相館、洗浴中心、旅館、洗衣店、移動(dòng)業(yè)務(wù)以及各類(lèi)商業(yè)銀行。他們已經(jīng)對(duì)高校師生的生活產(chǎn)生重要的影響。

2.生活用品業(yè)。生活用品是指高校師生生活必需的商品，例如衣服，鞋子、化妝品，洗滌用品、床上用品、眼鏡等等。與之相對(duì)應(yīng)的經(jīng)營(yíng)業(yè)態(tài)主要有高校附近的集貿(mào)市場(chǎng)、商場(chǎng)小商店和超市等。

3.飲食業(yè)。除了高校專(zhuān)屬的食堂之外，高校周邊的特色美食、小吃、各種檔次的飯店、快餐店、水果店、蛋糕店、冷飲店、堅(jiān)果零食店等等已經(jīng)滲透到到高校師生的生活之中。飲食行業(yè)是高校學(xué)生消費(fèi)次數(shù)、消費(fèi)金額最多的一個(gè)行業(yè)。

4.娛樂(lè)業(yè)。高校學(xué)生對(duì)休閑娛樂(lè)的需求日益提高，隨著高校學(xué)生消費(fèi)能力的提高，休閑娛樂(lè)業(yè)也在高校周邊普遍發(fā)展起來(lái)，主要經(jīng)營(yíng)業(yè)態(tài)有：網(wǎng)吧、咖啡廳、KTV、酒吧、健身會(huì)所等等。

5.文體用品業(yè)。這類(lèi)行業(yè)在圍高校經(jīng)營(yíng)業(yè)態(tài)中屬于傳統(tǒng)業(yè)態(tài)，主要包括各種文具店、書(shū)店以及報(bào)刊雜志和體育用品店等。根據(jù)高校規(guī)模的不同、所處地理位置不同等因素，這類(lèi)業(yè)態(tài)的分布也與前面幾種業(yè)態(tài)不同。

6.其他商業(yè)形態(tài)。除了以上幾種常見(jiàn)的商業(yè)模式之外，還有部分商業(yè)業(yè)態(tài)消費(fèi)比較高，但是隨著各地“大學(xué)城”的建立，高校積聚區(qū)無(wú)論是在消費(fèi)能力、消費(fèi)需求、消費(fèi)范圍等方面都有了很大提高，這類(lèi)業(yè)態(tài)也逐漸成為為高校經(jīng)濟(jì)中的常見(jiàn)業(yè)態(tài)，比如各種精品首飾店、禮品店以及鮮花店等。

二、 圍高校經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）存在的問(wèn)題

1.服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，師生滿(mǎn)意度不高

圍高校的經(jīng)營(yíng)業(yè)態(tài)是由高校師生，主要是高校學(xué)生的消費(fèi)需求催生出來(lái)的。由于高校學(xué)生的收入主要以家庭供給為主，可隨意支配收入低，各類(lèi)消費(fèi)檔次較低，各業(yè)態(tài)主要以薄利多銷(xiāo)為主，同時(shí)，由于學(xué)生們接觸社會(huì)不多，消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)少和維權(quán)手段少等原因，劣質(zhì)商品也充斥著高校周邊。另一方面，圍高校的經(jīng)營(yíng)行業(yè)絕大多數(shù)是小本經(jīng)營(yíng)，屬于小店經(jīng)濟(jì)，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和科學(xué)有效的管理手段，經(jīng)營(yíng)者欠缺服務(wù)意識(shí)，消費(fèi)者滿(mǎn)意度不高，導(dǎo)致各業(yè)態(tài)與高校學(xué)生之間矛盾不斷。

2.管理難度大，缺少系統(tǒng)規(guī)劃

圍高校的經(jīng)營(yíng)業(yè)態(tài)雖然品類(lèi)多、商戶(hù)數(shù)量多，但是也夾雜各類(lèi)小推車(chē)、小地?cái)傂问降纳虘?hù)，他們數(shù)量多，分布不規(guī)律，現(xiàn)實(shí)當(dāng)中很難進(jìn)行統(tǒng)一的管理。就是對(duì)有固定經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的商戶(hù)，由于政府在對(duì)高校建設(shè)規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)普遍沒(méi)有考慮到圍高校經(jīng)濟(jì)能以如此快的速度發(fā)展，沒(méi)有預(yù)留出供各類(lèi)商戶(hù)發(fā)展的足夠空間，各商戶(hù)也“見(jiàn)縫插針”，分布極廣，有的商戶(hù)已經(jīng)與高校教學(xué)區(qū)、生活區(qū)交織在一起，形成高校、政府都管理又都無(wú)法真正有效管理的亂象。另一方面，圍高校的商戶(hù)由于數(shù)量眾多，又缺少有效的管理，經(jīng)營(yíng)時(shí)間、范圍都存在很大的隨意性，不僅環(huán)境衛(wèi)生較差，也給高校周?chē)淖?hù)和高校師生都造成了很大的困擾。

（二）有利之處

1、豐富了高校師生的消費(fèi)選擇。圍高校經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，已經(jīng)成為高校服務(wù)能力不足的有效補(bǔ)充，各商戶(hù)能夠得到發(fā)展，說(shuō)明他們提供給高校學(xué)生服務(wù)、產(chǎn)品，基本能滿(mǎn)足學(xué)生們的需求。高校學(xué)生是一類(lèi)特殊的消費(fèi)群體，他們既有很強(qiáng)的消費(fèi)意愿，消費(fèi)能力又相對(duì)不高，因此，現(xiàn)代都市的大商場(chǎng)不適合高校學(xué)生消費(fèi)，圍高校經(jīng)營(yíng)業(yè)態(tài)正適應(yīng)這類(lèi)特殊消費(fèi)群體的需要，提供物美價(jià)廉的產(chǎn)品的同時(shí)，也節(jié)省了學(xué)生們購(gòu)物的時(shí)間，豐富了學(xué)生們的選擇。

2、為學(xué)生實(shí)踐鍛煉和勤工儉學(xué)提供了機(jī)會(huì)。對(duì)于經(jīng)營(yíng)者來(lái)說(shuō)，校園渠道營(yíng)銷(xiāo)至關(guān)重要。畢竟是依靠高校才產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)模式，所以只有把握住校園營(yíng)銷(xiāo)這個(gè)點(diǎn)，商戶(hù)才可以更快地了解學(xué)生的消費(fèi)需求，才會(huì)有效地?fù)屨夹@市場(chǎng)。因此各商戶(hù)也比較樂(lè)于接受學(xué)生們的“打零工”、“兼職”等行為，這就為部分家庭貧困的學(xué)生提供了勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，許多商戶(hù)的宣傳、促銷(xiāo)活動(dòng)與學(xué)校的校園活動(dòng)和社團(tuán)內(nèi)活動(dòng)相結(jié)合，利用高?；顒?dòng)進(jìn)行進(jìn)行宣傳，打響知名度。部分商戶(hù)也利用在校生的自媒體進(jìn)行產(chǎn)品推廣，極大的節(jié)省了促銷(xiāo)費(fèi)用，這也給許多在校學(xué)生提供了社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，甚至部分學(xué)生利用與各商戶(hù)的合作進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也為學(xué)生將來(lái)的創(chuàng)業(yè)提供了鍛煉機(jī)會(huì)。

三、高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革存在的問(wèn)題

1.應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革是高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的必然選擇。

省屬高校主要分為三個(gè)類(lèi)型，第一是研究型，主要培養(yǎng)具備一定研究能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生;第二是應(yīng)用型，主要培養(yǎng)的是實(shí)踐能力強(qiáng)、具有一定創(chuàng)新精神的學(xué)生;第三是技能型，主要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。對(duì)于大多數(shù)企業(yè)來(lái)說(shuō)，應(yīng)用型人才是主體需求。對(duì)高校這樣的劃分是為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展建設(shè)的實(shí)際需要，也是高校服務(wù)社會(huì)、人才培養(yǎng)等職能順利實(shí)現(xiàn)的保障。對(duì)高校而言，積極進(jìn)行轉(zhuǎn)型發(fā)展，緊盯經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的變化，才是高校發(fā)展壯大的保障。

2.應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革沒(méi)有現(xiàn)成的模式可以借鑒

應(yīng)用型人才培養(yǎng)對(duì)省屬高校來(lái)說(shuō)很熟悉，“熟悉”是因?yàn)楦咝８鶕?jù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，一直在努力探索轉(zhuǎn)型發(fā)展的道路、探索培養(yǎng)符合企業(yè)需要的應(yīng)用型人才的有效模式，但是，我們必須注意到，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)各行各業(yè)對(duì)高校人才培養(yǎng)的要求不斷發(fā)生變化，高校必須時(shí)刻關(guān)注人才需求變化，可以說(shuō)改革沒(méi)有終點(diǎn)，而且，也沒(méi)有一個(gè)可復(fù)制的成功的道路供我們采用，因此高校只能邊改革、邊看路，在這個(gè)過(guò)程中，高校絕不能“關(guān)門(mén)辦學(xué)”，而應(yīng)該普遍傾聽(tīng)來(lái)之各行各業(yè)的聲音。

四、應(yīng)用型人才改革與圍高校經(jīng)濟(jì)互相促進(jìn)、相互依存

1.圍高校經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)緩解了高校普遍存在的實(shí)踐教學(xué)資源的不足。改革與創(chuàng)新是為事業(yè)順利開(kāi)展服務(wù)的，高等學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，需要大量的實(shí)踐教學(xué)基地、大量的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，也需要具備行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師參與改革之中，但是，傳統(tǒng)的以理論講授為主的教育機(jī)制，導(dǎo)致高校實(shí)踐教學(xué)投入不足，其應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革也就很難實(shí)現(xiàn)。圍高校經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)的發(fā)展，為高校學(xué)生提供了實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，在一定程度上緩解了高校實(shí)踐教學(xué)資源不足的困境。

2.高校實(shí)踐型人才培養(yǎng)改革為周邊商戶(hù)提供了高素質(zhì)人才來(lái)源。圍高校經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)，需要地方高校提供大量?jī)?yōu)質(zhì)的、應(yīng)用型的專(zhuān)門(mén)人才，不僅為高校學(xué)生提供了廣闊的、施展才華的沃土，也為高校轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了可驗(yàn)證的機(jī)遇，因此，高校周邊商戶(hù)因具有長(zhǎng)期發(fā)展眼光，主動(dòng)摒棄不良經(jīng)營(yíng)行為，提升企業(yè)信譽(yù)度，吸引高校學(xué)生加入，提升員工整體素質(zhì)，提升企業(yè)管理的水平。

3.促進(jìn)圍高校經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展是高校的職責(zé)所在。加強(qiáng)校政、校企合作，幫助地方政府促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是高校的職責(zé)所在，地方高校不僅不能排斥圍高校經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)的存在，而應(yīng)充分利用自身優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮“智庫(kù)”作用，為政府出謀劃策，規(guī)劃好高校周邊業(yè)態(tài)的發(fā)展路徑，使其能實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展，這也是高校真正實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自身職能的體現(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：高松（1975-），男，漢族，吉林通化人，碩士，通化師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，副教授，研究方向：區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究。