宮國軍

【摘要】社交媒體在新時代已經(jīng)得到了良好的發(fā)展，本文作者基于對社交媒體的認識，闡述了社交媒體環(huán)境，同時分析社交媒體創(chuàng)新大學生思想政治教育的必要性，如社交媒體時代的必然需求和大學生教學模式改革的必然性等等，針對此提出社交媒體環(huán)境下的高校思想政治教育的對策，有效促進現(xiàn)代教育與時俱進。

【關鍵詞】高校思政教育;社交媒體;教育改革

社交媒體是目前在社會生活中，廣泛流行的新媒體形態(tài)，隨著移動客戶端的發(fā)展、智能手機的普及，產(chǎn)生了廣泛的社交媒體，如微博、微信、貼吧、論壇等等，目前已經(jīng)成為中國人日常生活中的一部分，影響著中國人的生產(chǎn)、生活和思考等，隨著新時代的發(fā)展，這些社交媒體逐漸與其他領域相融合，且取得較大的成就，如設計媒體進入高校思政教育領域。

一、社交媒體環(huán)境

互聯(lián)網(wǎng)與移動技術的推動下，PC端網(wǎng)民持續(xù)上漲，根據(jù)現(xiàn)有的數(shù)據(jù)表示，大學生一周內(nèi)上網(wǎng)時間平均為31.7h，超過正常網(wǎng)民的平均水平。大學生的業(yè)余基本都沉浸在社交網(wǎng)絡中，通訊、搜索引擎和網(wǎng)絡音樂都是大學生最常使用的應用。實際上很多大學生最常使用的設備還是手機，APP中的QQ、微信、微博、貼吧等成為當代大學生交流的主要交通工具，可以看出以大學生為主流的社交媒體形態(tài)發(fā)展已經(jīng)成為趨勢。我國最早出現(xiàn)社交媒體并且朝著良好方向發(fā)展的時間為2007年，人與人之間的交流從線下轉(zhuǎn)移到線上，以社交媒體為中心，構(gòu)建的人際網(wǎng)絡關系越發(fā)成為發(fā)展的趨勢。不同的社交媒體有不同的特征，但是社交媒體在發(fā)展上有普遍的特征，如傳播主體的多元性，以及傳播內(nèi)容的煩雜性，傳播方式的裂變性等。

二、社交媒體發(fā)展與高校思政教育融合趨勢分析

（一）社交媒體發(fā)展的必然性

社交媒體是信息時代發(fā)展的必然產(chǎn)物。目前社交媒體已經(jīng)對人們的生活造成了極大的影響，影響廣泛且深刻，隨著社交媒體的不斷豐富，用戶不斷增加、用戶時長增加等已經(jīng)成為大學生學習生活中的一部分，同時對社會造成的影響力還在不斷上升。在新時代的社交媒體中，很多人的思想引導往往可以掀起巨浪，和傳統(tǒng)思想運動的傳播造成本質(zhì)上的區(qū)別，在移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的背景下，社交媒體與高校思想政治教育融合發(fā)展已經(jīng)成為必然趨勢。

（二）大學思政教育改革新途徑

大學教育一直處于改革發(fā)展的新階段，對大學生的思政教育來說，一直以來思政教育都是屬于枯燥且僵化的狀態(tài)，發(fā)展模式僵硬，教學效果不理想等等，思政教育在新時代失去了本身的活力。社交媒體的發(fā)展在學生群體之間已經(jīng)形成了趨勢，信息傳播具有靈活、便捷等優(yōu)勢。在信息傳播的過程中需要靈活巧妙運用社交媒體創(chuàng)新思想政治教育方式，幫助學生擴展思維。社交媒體的發(fā)展為大學生思政教育創(chuàng)新途徑，也是發(fā)展的必然趨勢之一。

三、社交媒體發(fā)展下高校思政教育發(fā)展途徑

（一）創(chuàng)新教育方式

教育方式的滯后性是影響高校思想政治教育發(fā)展的重要因素，思政教育中僵化的教學模式以及固定的教學方式讓新一代的大學生產(chǎn)生抵觸心理、反感心理，因此思想政治教育的目標很難實現(xiàn)。所以以社交媒體為背景，創(chuàng)新高校思政教育，是大學創(chuàng)新教育方式的良好途徑。高校發(fā)展的過程中，運用信息化建設為主，引入社交媒體。和信息化教學相比較，社交媒體教學更普遍，在學生之間有更廣泛的基礎。如“微助教”，就是創(chuàng)立微信公眾號，記錄學生在課程學習中不同的表現(xiàn)，教師監(jiān)測整個學習的過程，如出勤、研討以及小測驗等，這種創(chuàng)新教育的方式創(chuàng)新了教育手段，又實現(xiàn)了信息化建設的目標。除微信公眾號之外，學校還可以建立資源共享平臺，建立高校本身的資源庫，如微信、QQ、貼吧等等。

（二）強化對大學生群體的引導

網(wǎng)絡技術的發(fā)展與移動終端的普及改變了人們生活的基本形態(tài)，信息化建設在讓課堂的發(fā)展沒有限制，時間、空間、內(nèi)容等，信息得到傳遞的同時，信息攜帶的數(shù)據(jù)也成為了極大的挑戰(zhàn)。社交媒體信息傳播的靈活性與隨意性導致傳播內(nèi)容良莠不齊，再加上現(xiàn)階段監(jiān)管難度大，所以高校必須要占領社交媒體陣地加強對學生輿論的引導。如微信、微博等平臺目前已經(jīng)成為占用率最高的兩個平臺，以微博為例，高?？梢岳梦⒉┤毫?、粉絲等方式來關注學生的動態(tài)，引導學生對實時開展討論，在微博上建立另外一個思政課堂。

（三）凈化網(wǎng)絡環(huán)境

社交媒體上很多人都樂于分享，轉(zhuǎn)發(fā)、點贊等方式支持自己認同的觀點，有少部分人樂于潛水不參與，還有一部分人給熟悉的人、好朋友點贊，但是不主動分享自己的觀點與評論。利用社交媒體開展大學生思政教育，堅決杜絕網(wǎng)絡上不良信息的發(fā)布和傳播。除此之外培養(yǎng)大學生的分辨意識，幫助學生們提升自己的素質(zhì)，引導大學生正確的輿論走向，實現(xiàn)自我發(fā)展。

四、結(jié)語

高校思政教育的革新發(fā)展，在社交媒體背景下還需要結(jié)合學校本身的特色，針對性教學，創(chuàng)新社交媒體教學模式，引導當代青年實現(xiàn)自我發(fā)展。

參考文獻：

[1]蔡太芝.社交媒體環(huán)境下高校思想政治教育的新路徑[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2017（6）：123-126.

[2]高杉.新媒體環(huán)境下高校青年教師思政教育探析——評《新媒體環(huán)境下高校思想政治教育教學研究》[J].新聞愛好者，2017（2）.

基金項目：

吉林省思政專項，項目名稱：吉林省大學生馬克思主義信仰社交媒體教育路徑研究，項目編號：GS17094。