摘?要：隨著我國綜合國力的不斷發(fā)展，中外合資企業(yè)的不斷增加，英語對于初中學生以后的生活溝通交流必不可少。我國堅持把發(fā)展教育事業(yè)放在首要地位，我國對于青少年英語的學習也是更加重視。在初中的課堂上也不斷重視英語的教學，由于現(xiàn)在信息技術的快速發(fā)展，老師上課也會更加熟練地利用多媒體現(xiàn)代化信息技術直觀地講述課本內(nèi)容。老師放一些音頻，吸引學生們的注意力，使課堂更加的生動活潑，學生的注意力也更加集中，不斷提高課堂效率。但是為了提高教學效果，教師需要更好地利用多媒體教學手段提高課堂效率。

關鍵詞：現(xiàn)代信息技術;初中英語;教學手段;應用技巧

在信息技術不斷快速發(fā)展的時代，我們應該直面的是學生的教育問題?，F(xiàn)在的孩子們的情商智商都是相對高的，但是孩子們整體浮躁，做事情沒有耐心，尤其是初中的課堂上，學生們的注意力不集中?，F(xiàn)代信息技術快速發(fā)展，課堂上多媒體的使用也成為了老師更好的吸引孩子們的教學手段。多媒體可以將所要講解的內(nèi)容更加直觀地通過音頻來輔助教學，增加了多媒體的課堂可以更好地使孩子們直觀形象地學習，增加了課堂的趣味性，啟發(fā)性，使學生更好地提升對于英語情景對話的理解。進一步提高了課堂的效率。

一、 在英語課堂學習中的不斷改善

新課標前的教學模式已經(jīng)被時代所淘汰。由于學習英語時的枯燥乏味，教師要多鼓勵和表揚學生，針對這一突出現(xiàn)象老師必須采取現(xiàn)代信息技術的教學模式來對課堂進行不斷改善，提高初中英語的教學效率，多去吸引孩子們的注意力，比如多準備一些可以讓學生在實踐中參與進來的活動，或者在上課的時候多展示一些動畫演示，視頻等不同的組織方式。

在初中的英語學習過程中，會有很多的學生每天只是漫無目的地學習，雖然這樣的學習也可以使初中的英語應試考試有一個很好的成績，但是并不代表著成績好的學生可以流利說出英語。在教學的過程中，老師和學生之間的溝通和交流也是非常必要的。一些實際口語練習活動課程可以更好地促進學生和老師之間的溝通和交流。在新課標的新要求下，老師和學生應該是平等的關系，老師應該更好地把現(xiàn)代信息技術先進理念引入課堂。在交流的過程中可以不斷地思考，不斷地發(fā)現(xiàn)問題。學生可以更好地發(fā)展創(chuàng)造性。每個學生的學習方法都是不同的，老師應該因材施教。學生與學生的課堂交流討論中，學生有見解，每個人的思考角度都是不同的。要鼓勵學生不迷信權威，不迷信老師，堅信自己的觀點，讓學生敢于提出質(zhì)疑。在課堂教學過程中，老師應該不斷地鼓勵學生積極地發(fā)表自己的觀點，并且吸引學生的注意力。

在初中課堂上有部分學生上課注意力不夠集中，總是和同桌交頭接耳，東張西望。在生活中他們與人交流時也并沒有進行眼神交流，交流的時候心不在焉，目光不知看向何處。現(xiàn)代化信息技術的教學方法應該及時針對于這一情況做出應對措施。上課強調(diào)學生要專心聽講，做事情的時候不能一心兩用。課堂上教師應該是把控全局的操控者，學生應該認真聽講。只有認真聽講才能更好地發(fā)現(xiàn)其他同學的想法。這樣，只要同學們的心情平靜下來，才能更好地幫助學生養(yǎng)成上課認真聽講的好習慣。

現(xiàn)代信息技術可以培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，可以更好地幫助他們在以后的學習過程中，在學習的過程中，培養(yǎng)學生的驗證假設的思想，不斷通過自己的思維模式去學習知識。老師也應該積極地通過多媒體教學去引導學生通過自己的思維模式思考，不斷的鼓勵和表揚孩子，幫助他們樹立積極向上的自信心，幫助他們在一個積極向上氛圍融洽的班集體中成長，不斷地激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生遇到問題獨立思考的習慣，多去參加實踐活動，幫助學生理論聯(lián)系實踐，更加完善地系統(tǒng)學習知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維模式。

隨著新課改，現(xiàn)代信息技術在我國教育改革中起到了強有力的支持作用，新課改中鼓勵老師多運用多媒體等多動能設備提高上課效率，豐富學生的日常生活。現(xiàn)代信息技術與英語課堂的深度融合是新課改實施的正確的方向。在信息化

發(fā)達的今天，老師對于學生的引導也是至關重要的。現(xiàn)代化信息技術可以幫助學生提高學習興趣，提高課堂效率，促進全體學生全面發(fā)展。通過豐富多彩的課堂氛圍使學生熱愛化學，熱愛生活，對于生活產(chǎn)生好奇心，對于身邊的事物多觀察，多探索?，F(xiàn)代信息技術對于英語課堂的資源整合為教學過程增加了濃墨重彩的一筆，更為英語課堂的變化推動了一大步，也是老師與學生之間交流的一道橋梁。

二、 現(xiàn)代信息技術在英語課堂中的應用

（一）多媒體增強英語課堂的趣味性

一門學科如果可以使孩子們更好地被吸引產(chǎn)生興趣，教學將會達到事半功倍的效果，舊模式下的英語課堂并不能直觀地教學出課堂的知識。而且一味地靠老師去領讀單詞，講解課文大意，這樣的課堂太單調(diào)乏味，不能更好地幫助學生們深入了解情景對話，使孩子們喪失對于英語的興趣，從而導致孩子們厭倦學習英語。本來一門語言的接受和掌握就是單調(diào)和乏味的，只有學生對它產(chǎn)生興趣才能更好地激發(fā)學生的學習效率。多媒體在課堂上的應用對于孩子們的學習動機的激發(fā)有很大的作用，而且對于初中的英語，老師在講解的過程中可以根據(jù)情景，就像講故事一樣吸引孩子們的注意力，初中的課本中有每天幾個主人公所發(fā)生的事情，比如去圖書館、去動物園、去野餐等等發(fā)生的一些趣聞樂事，相信通過情景演示就可以幫助孩子們產(chǎn)生極大的興趣想去明白人物說了什么，這樣學生的興趣就可以更好地被激發(fā)，從而對于英語學習產(chǎn)生極大的熱情。

（二）現(xiàn)代信息技術增強初中英語學習的啟發(fā)性

任何一門語言的學習僅僅借助課堂上的45分鐘是不夠的。需要了解的知識還有很多，學習一門語言不單單是想讓孩子們?nèi)チ私庖婚T語言，更多的也是希望了解這門語言背后的文化、民族風情等其他方面。比如西方的用餐禮儀，都可以幫助孩子們對于這個世界的認知更加廣泛，老師在上課的過程當中不僅僅講解的是一門知識，更多的是幫助孩子們感受英語這門語言的魅力。多媒體可以通過多方面的資源整合，使學生在上課的過程中感覺更大的趣味性，也可以通過模擬演示電影情節(jié)片段把聽、說、看整體結(jié)合起來。在學習單詞的過程中，可能有些單詞同學們不知道，那也可以通過多媒體中的演示文稿放映一些圖片，或者一些課堂小知識，幫助學生們記憶，更好地拓寬學生們的視野，讓原本需要在課下努力背誦的句子單詞，都可以在上課的講解過程中，通過多媒體的情景讓學生具體地了解單詞的含義，而且有的課本上不容易用語言描述的事物，多媒體也可以更快速高效地幫助孩子們清楚容易的理解，提高學習的趣味性，從而使學生能夠更愿意去學習英語。

三、 不斷完善現(xiàn)代信息技術的應用

現(xiàn)代信息技術中多媒體確實對于學生初中英語的課堂學習幫助很大。但是如果老師在上課的過程中只追求課堂的多媒體的運用，而并沒有使學生能夠參與其中，雖然課堂講解的過程中，老師講解了很多東西，但是學生只是坐在下面聽。有些東西同學們不知道，并不能提高他們課上的注意力。老師在課堂中只是起一個引導作用的，并不能非常直觀地反映學生學習效率的高低。課堂只有老師的講述是不行的，尤其初中的孩子們的課堂效率低，注意力不能夠完全集中。在上課的過程中應該把學生放在主體地位，更多地使學生能夠參與到課堂當中，啟發(fā)引導他們發(fā)現(xiàn)課本知識，并作深入地探究思考。老師在課下的時候應該花費時間制作一個適合課堂的演示文稿，老師應該掌握著課堂的節(jié)奏把控，演示文稿中對于初中的課堂來說需要的圖片和文字。文字盡量不要過于煩瑣，視頻聲音不要過大，背景圖片盡量風趣幽默，吸引孩子們的注意力，但是不能蓋過正文的內(nèi)容。根據(jù)學生的知識掌握情況，把握一節(jié)課的講解量，結(jié)合教學實際的過程，在吸引孩子注意力的同時幫助孩子們更好地學習課本知識，使學習的過程更加有趣，學生能夠愿意學，輕松學。在多媒體的課堂中，老師也不能忽視和學生之間的互動。老師可以通過無聲電影一起和同學們幫助電影配音，也可以在課堂簡單的對話中和同學們用英語交流。這樣可以更好地培養(yǎng)學生的溝通交流能力，在課堂中應該做到老師、學生、多媒體的共同結(jié)合，增強學習的趣味性，增強學生的主體性，增強學生的參與能力。

對于現(xiàn)在的教學，不僅老師有很大的壓力，學生對于高節(jié)奏、高強度的課堂也有壓力。但是如果學生對于英語課程的實際練習產(chǎn)生濃厚的興趣，對于老師運用多媒體展示的動畫有一個直觀的了解，他們不僅僅可以運用到課堂當中，在課下學生課余時間查閱資料的時候或者對于習題過于繁多需要抄題畫圖時，現(xiàn)代信息技術可以在幾分鐘完成。任何事情都有兩面，有利有弊。學生應該有一個正確的利用信息技術的觀念，網(wǎng)上的不好的信息對于學生的發(fā)展是不利的，這個時候老師應該提醒學生屏蔽，引導學生走向正確的道路。

隨著新課改的實施，我國更加注重學生的理論聯(lián)系實踐能力，更加注重課堂的趣味性及高效性。對于傳統(tǒng)的教學模式，老師在教學練習口語的過程中并不能照顧到全班的每一個學生都可以直觀清晰地感受到口語學習的神奇之處。在英語課堂中，教師應該注重在教學的同時穿插著情感教育，一方面增加學生對于課堂的興趣，另一方面增加孩子的情感教育，激發(fā)學生對于英語及其他學科的興趣，樹立正確的世界觀。

四、 結(jié)語

初中英語教學的過程是一個循序漸進、量變引起質(zhì)變的過程。在英語的學習過程中更多的是去創(chuàng)設情境聯(lián)系英語表達能力，多媒體能幫助老師更好地在課堂中創(chuàng)設情境，增強課堂的趣味性，激發(fā)學生的興趣，不斷推進我國的教育事業(yè)的發(fā)展。教師應堅持以學生為中心，使學生能夠在課堂中占據(jù)主動性，老師在課堂中積極發(fā)揮引導性，現(xiàn)代信息技術多媒體可以更加方便地幫助學生們理解英語情景以及西方的人文風情，拓寬學生們的視野范圍，使課堂的氛圍更加的融洽。

參考文獻：

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作者簡介：肖虹妍，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省東鄉(xiāng)縣第六中學。