賓立

摘 要：新教育環(huán)境下，實踐教學(xué)是提高機械制造類課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是機械加工教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。本文通過對影響高職機械制造類課程實踐教學(xué)的因素進行分析，對實踐教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)設(shè)備匱乏以及實踐教學(xué)師資力量不足等方面進行了闡述。并且根據(jù)這些問題找到了提升實踐教學(xué)有效性的具體策略，從而為高職院校培養(yǎng)出符合社會及企業(yè)需求的專業(yè)機械人才提供有效的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：機械制造 實踐教學(xué) 有效性研究

隨著我國制造業(yè)的不斷優(yōu)化升級，企業(yè)對人才的需求已經(jīng)逐漸從理論型轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄苄土?。高職院校機械制造專業(yè)采用有效的模式進行教學(xué)是適應(yīng)新形勢下需求變化的必然結(jié)果。培養(yǎng)高職學(xué)生實際操作能力、提高學(xué)生專業(yè)技能的重要方式之一就是進行實踐教學(xué)，而如何提高機械制造類實踐教學(xué)的有效性是高職學(xué)校在未來需要解決的難題。

一、影響實踐教學(xué)的因素分析

（一）實踐教學(xué)內(nèi)容陳舊

目前，部分職業(yè)院校存在教學(xué)方式不靈活，實踐教學(xué)內(nèi)容陳舊等問題。這些院校缺少可以反映機械制造專業(yè)先進技術(shù)的課程，與企業(yè)生產(chǎn)出現(xiàn)脫節(jié)，不能依據(jù)企業(yè)需求進行人才培養(yǎng)。從而制約了機械制造類課程實踐教學(xué)的實施。

（二）實踐教學(xué)設(shè)備匱乏

機械制造類專業(yè)是一個高投入、高成本的專業(yè)，學(xué)校受人力物力等資源的影響，使得機械設(shè)備的投入量不足以讓學(xué)生都能獲得實踐資源，同時考慮到機械設(shè)備的價值和損耗度，部分學(xué)校對于大型貴重設(shè)備的投入量不足，甚至?xí)霈F(xiàn)不面向?qū)W生開放的情況，使學(xué)生缺少實踐機會。經(jīng)費投入的不足，使得一些實踐項目難以開展，導(dǎo)致部分院校甚至用計算機軟件模擬的方式去替代一些實際操作，這將嚴(yán)重影響到實踐教學(xué)的質(zhì)量。

（三）實踐教學(xué)師資力量不足

隨著社會的發(fā)展，高新技術(shù)人才已經(jīng)遠遠不能滿足行業(yè)的要求了，優(yōu)秀的機械專業(yè)人才被實力雄厚的企業(yè)所吸引，引起機械類師資的匱乏。雖然加大了對機械制造專業(yè)“雙師型”師資人才的引進，但由于學(xué)校及社會等各方面因素的影響，部分具有高職稱、高學(xué)歷的教師不愿意到高職院校任教，而高技能的工程師因?qū)W歷的限制又無法引進，致使職業(yè)院校出現(xiàn)專業(yè)教師招聘難的局面。部分職業(yè)院校教師一直在學(xué)校任教，缺少實踐教學(xué)能力，這些都影響了對機械制造專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

二、提升課程實踐教學(xué)有效性的具體途徑

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加深產(chǎn)教融合

教學(xué)內(nèi)容的更新與優(yōu)化，應(yīng)通過企業(yè)調(diào)研，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)作為課程開發(fā)的出發(fā)點，完成課堂教學(xué)與實踐理論的一體化。積極與行業(yè)內(nèi)的企業(yè)合作，緊密結(jié)合企業(yè)崗位的實際需求，確定實踐教學(xué)的內(nèi)容。高職教師也應(yīng)深入企業(yè)學(xué)習(xí)，把企業(yè)的新技術(shù)、生產(chǎn)流程以及管理模式等先進的內(nèi)容引入到教學(xué)中。

（二）提升實踐教學(xué)條件，開展校企良好合作

教學(xué)設(shè)施陳舊、經(jīng)費投入不足，是機械制造類課程實踐教學(xué)面臨的難題之一。因此，高職院校要做好這三方面的工作。一是加大資金的投入，改善實踐教學(xué)條件，加強實踐教學(xué)創(chuàng)新基地的建設(shè);二是加強校外實訓(xùn)基地的建設(shè)，與企業(yè)建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，從而保障實踐教學(xué)的有效性;三是要做好實踐教學(xué)的規(guī)劃工作，高職院校要合理設(shè)計教學(xué)實訓(xùn)環(huán)節(jié)，避免出現(xiàn)不必要的資源浪費。

學(xué)校應(yīng)該根據(jù)企業(yè)的需求，有針對地為學(xué)生教授相關(guān)的實踐教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生和企業(yè)可以雙向選擇。這樣不但可以為企業(yè)培養(yǎng)人才，也能為學(xué)生提供實踐機會。在校企合作的過程中，學(xué)生不僅可以豐富自己的實踐經(jīng)驗，還可以熟悉機械制造企業(yè)的生產(chǎn)流程，了解機械制造專業(yè)的先進工藝與技術(shù)，明確企業(yè)崗位的技能要求等，這樣便可以為學(xué)生的就業(yè)提供一定的幫助。

（三）加強師資力量建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)教師

高職院校想要更好地提升課堂效率，就要對教師的綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)，組建優(yōu)秀的教師隊伍是做好機械制造類課程實踐教學(xué)的重要保證，也是提高高職學(xué)校機械課程教學(xué)實踐有效性的關(guān)鍵。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)優(yōu)秀的教師隊伍，通過各種輔助手段實現(xiàn)教師實踐技能的強化。一方面，學(xué)校要主動深化校企合作，定期開展培訓(xùn)活動，并且把專業(yè)教師安排到企業(yè)中去學(xué)習(xí)，以此來把握整個行業(yè)的發(fā)展動向;另一方面，學(xué)?？梢詫⑵髽I(yè)一線的優(yōu)秀機械技師請到學(xué)校來開講座，為教師培訓(xùn)機械制造業(yè)的最新知識。同時，學(xué)校還可以從企業(yè)聘請技術(shù)骨干兼任機械制造類專業(yè)實踐教師，他們不僅實踐經(jīng)驗豐富，還能接觸到行業(yè)和技術(shù)領(lǐng)域最前沿的信息，從而促進高職院校機械制造專業(yè)實踐教學(xué)有效性的開展。

三、結(jié)語

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級對機械制造類專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)提出了新的要求，目前我國機械制造專業(yè)的實踐教學(xué)方面還存在較多問題，必須進行改革創(chuàng)新。因此，在高職院校的機械制造教育中，要加強和落實專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以行業(yè)及企業(yè)為依托，加深產(chǎn)教融合，開展校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的優(yōu)秀教師，深化實踐教學(xué)的改革，提高專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生可以把課堂中的理論知識與實踐更好的結(jié)合，提高機械制實踐教學(xué)的有效性，從而培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會及企業(yè)需求的專業(yè)機械人才。

參考文獻

[1]張寵元.高職院校機械制造類專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)研究[J].包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2018，19（04）：47—51.