李小虎

摘 要：在我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速發(fā)展的影響下，社會(huì)發(fā)展對于人才的需求力度呈現(xiàn)出明顯的上升趨勢，這就要求強(qiáng)化我國現(xiàn)有的教育改革力度，以滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求。素質(zhì)教育是21世紀(jì)教育發(fā)展的新型理念，但因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教育理念的影響，無論是教學(xué)手段還是教學(xué)理念等，仍存在某些弊端，不但阻礙了學(xué)生綜合能力的發(fā)展，還對初中教育的改革發(fā)展帶來不利影響。鑒于此，文章從素質(zhì)教育的視角出發(fā)，對初中教育改革進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;初中教育;改革策略

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）24-0187-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.24.092

初中教育在我國教育教學(xué)中扮演著重要的角色，所以開展初中素質(zhì)教育改革就顯得尤為主要。

一、素質(zhì)教育理念概述

結(jié)合相關(guān)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，素質(zhì)教育最開始是就中小學(xué)應(yīng)試教育的短板提出的，基于應(yīng)試教育的影響，無論是針對學(xué)校管理人員還是教學(xué)來說，均無法妥善解決素質(zhì)教育對學(xué)生素養(yǎng)提高和人才考評之間的關(guān)系。如果想要確保素質(zhì)教育改革有條不紊地進(jìn)行下去，就要充分發(fā)揮考試對教學(xué)的判斷和提高教學(xué)水平的作用，將素質(zhì)提高當(dāng)作參考依據(jù)來促進(jìn)其學(xué)習(xí)水平的全面提升。站在學(xué)校的立場上，其在開展素質(zhì)教育期間一定要采取必要措施把以往教育體制中的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)與傳承下去，將目光放在學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)上面，端正教育態(tài)度，這樣才能從根本上促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)能力的全面提高。

對于素質(zhì)教育來說，其涉及的教育對象具備范圍廣泛的特點(diǎn)，在開展相應(yīng)教育時(shí)并不會(huì)受到學(xué)生個(gè)人能力以及其他方面因素的干擾。充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異性，循序漸進(jìn)、由淺入深地推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。一般而言，素質(zhì)教育存在著比較顯著的社會(huì)特點(diǎn)。而且在時(shí)代發(fā)展的影響下，人們對于自身素質(zhì)能力的重視度越來越高，這就應(yīng)強(qiáng)化素質(zhì)教育動(dòng)態(tài)研究效果，使素質(zhì)教育在快速發(fā)展的過程中朝著更好的方向發(fā)展。隨著我國國民經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，社會(huì)對于人才的需求也與日俱增，一定要緊跟時(shí)代的腳步，高度重視方式方法的時(shí)代性，完善與優(yōu)化教學(xué)形式，符合現(xiàn)階段社會(huì)對素質(zhì)教育的要求。

二、初中素質(zhì)教育的改革現(xiàn)狀

（一）教學(xué)理念太過落后，創(chuàng)新意識(shí)薄弱

現(xiàn)階段，初中教學(xué)理念過于落后，創(chuàng)新意識(shí)薄弱等情況比比皆是。之所以這樣說，是因?yàn)橐恍┙處熞廊话炎陨懋?dāng)作教學(xué)的主體，沒有對學(xué)生的主體地位引起必要的重視。在開展教學(xué)活動(dòng)期間只關(guān)注教師的作用，會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，他們只得被動(dòng)地接受知識(shí)。

（二）家庭教育與學(xué)校教育相分離

受教師現(xiàn)有思維模式的影響，其在對學(xué)生開展素質(zhì)教育時(shí)，并沒有考慮社會(huì)與家庭對學(xué)生素質(zhì)能力產(chǎn)生的影響。沒有把家庭社會(huì)以及學(xué)校教育結(jié)合在一起，這樣無形中會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生由于缺少家庭以及社會(huì)的教育而做出有違道德的事情，繼而對其素質(zhì)能力的提升產(chǎn)生較大的阻礙。針對初中素質(zhì)教育來說，其主要是將推動(dòng)學(xué)生主體發(fā)展當(dāng)作參考依據(jù)，并輔以德育教育，但因?yàn)槭芙逃贫雀蓴_，往往無法將德育教育落在實(shí)處。

（三）素質(zhì)教育無法真正落到實(shí)處

站在客觀的立場來講，開展初中素質(zhì)教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作水平以及創(chuàng)新精神。將培養(yǎng)創(chuàng)新人才以及人的科學(xué)發(fā)展當(dāng)作核心任務(wù)，并在這一過程中強(qiáng)化學(xué)生對自身素質(zhì)水平的構(gòu)建力度，盡可能縮小素質(zhì)教育與時(shí)代發(fā)展之間的差距，或者將素質(zhì)教育與民族興衰結(jié)合到一起，繼而將素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)價(jià)值全面發(fā)揮出來。但是受外在因素的干擾，素質(zhì)教育依然無法落實(shí)到實(shí)際工作中去，學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實(shí)踐操作能力均呈現(xiàn)出不高的狀態(tài)。由此可見，要想大力推進(jìn)初中素質(zhì)教育，就要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力當(dāng)作主要內(nèi)容來抓。

（四）教學(xué)手段無法緊跟時(shí)代的腳步

在素質(zhì)教育的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式早已無法緊跟時(shí)代的腳步。以往的教學(xué)形式主要是將課堂知識(shí)當(dāng)作重點(diǎn)內(nèi)容來講，但大部分教師無法充分意識(shí)到互動(dòng)教學(xué)等多種手段在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮的價(jià)值，這樣就會(huì)在無形之中導(dǎo)致學(xué)生的綜合能力得不到應(yīng)有的鍛煉。站在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面的立場來講，其因?yàn)樵诤艽蟪潭壬鲜艿絺鹘y(tǒng)教育思想的干擾，諸多教育工作者往往把教學(xué)重點(diǎn)放在應(yīng)試考試之中，這樣就會(huì)對學(xué)生素質(zhì)能力的發(fā)展帶來一定的干擾。

（五）推進(jìn)素質(zhì)教育的力度不夠，沒有意識(shí)到素質(zhì)教育的重要性

盡管素質(zhì)教育對于改善我國現(xiàn)代化教育弊端有著至關(guān)重要的作用，但是不可否認(rèn)的是，初中階段素質(zhì)教育與現(xiàn)有教育行業(yè)發(fā)展要求之間還存在著一些不均衡的問題。這就導(dǎo)致初中素質(zhì)教育落實(shí)程度低下，對于素質(zhì)教育改革效果和各項(xiàng)教育工作落實(shí)程度也受到很大的影響。而且部分初中學(xué)校在對學(xué)生開展素質(zhì)教育時(shí)過度重視升學(xué)率，沒有按照學(xué)生現(xiàn)實(shí)要求開展素質(zhì)教育改革工作。長此以往，必然導(dǎo)致初中素質(zhì)教育流于形式，其實(shí)際意義也會(huì)受到嚴(yán)重的影響。同時(shí)，素質(zhì)教育評估機(jī)制建設(shè)并沒有受到教育工作者的高度重視，直接影響素質(zhì)教育評估機(jī)制的完善，繼而導(dǎo)致初中學(xué)校各種教育模式在改革過程中經(jīng)常出現(xiàn)問題。如果不能有效改善這一問題，不僅影響學(xué)生素質(zhì)教育效果，還會(huì)阻礙教育發(fā)展的腳步。實(shí)施初中素質(zhì)教育改革要求打破以往的教學(xué)理念，但大部分學(xué)校并沒有將目光放在副科上面，久而久之就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)水平下降，各項(xiàng)素質(zhì)教育工作落實(shí)程度受到嚴(yán)重制約。

三、深入推進(jìn)素質(zhì)教育改革的措施

在中國共產(chǎn)黨的正確指引下，在全體教育工作者的積極合作下，初中素質(zhì)教育改革得到了前所未有的發(fā)展。然而應(yīng)試教育的思想理念根深蒂固，這樣就會(huì)使改革的道路充滿艱辛，在實(shí)際改革期間依然存在諸多問題。尤其是針對現(xiàn)階段我國初中素質(zhì)教育改革來說，其依然存在很多有悖素質(zhì)教育理念的問題。上文對初中素質(zhì)教育的改革現(xiàn)狀進(jìn)行了探討，下面結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)提出一些切實(shí)可行的解決措施，以便互相交流學(xué)習(xí)。

（一）主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加快素質(zhì)教育改革的腳步

在素質(zhì)教育背景之下，如果想要進(jìn)一步加快初中素質(zhì)教育發(fā)展的腳步，提高學(xué)生的綜合能力，就要主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。改進(jìn)教師以自我為主體的錯(cuò)誤教育理念，并引導(dǎo)他們將目光放在學(xué)生的主體性作用上面，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)緊緊圍繞著學(xué)生展開，這樣才能從根本上促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)能力的全面提升。不僅如此，還應(yīng)當(dāng)使教師建立起培養(yǎng)學(xué)生高素質(zhì)、全面發(fā)展的教學(xué)理念，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

（二）創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的教學(xué)氛圍，為深入推進(jìn)素質(zhì)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

輕松、愉快的教學(xué)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵所在，無論是針對優(yōu)質(zhì)的社會(huì)環(huán)境還是團(tuán)結(jié)友愛的校園文化而言，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展均有著積極的意義。作為一名教育工作者，應(yīng)采取富有針對性的手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)氛圍，確保初中教育改革基于素質(zhì)教育背景之下得以健全。從校園環(huán)境建設(shè)的角度出發(fā)，還應(yīng)保證校園軟硬件建設(shè)與環(huán)境建設(shè)之間的協(xié)調(diào)性，嚴(yán)格遵循現(xiàn)代化教育行業(yè)發(fā)展要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)施建設(shè)和優(yōu)化升級(jí)。有效改善校園內(nèi)固有教學(xué)設(shè)施在具體應(yīng)用過程中出現(xiàn)的問題。這不僅能夠?yàn)閷W(xué)生素質(zhì)教育提供教學(xué)設(shè)施支持，還能落實(shí)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)目標(biāo)，使得素質(zhì)教育的優(yōu)勢全面發(fā)揮出來。

（三）對教學(xué)方法進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，緊跟時(shí)代發(fā)展潮流

為什么要對學(xué)生實(shí)施教育呢？其目的是促使學(xué)生各項(xiàng)綜合能力得到應(yīng)有的提升。所以，這就要求初中素質(zhì)教育在改革期間一定要緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，對教學(xué)模式進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，在教學(xué)手段的提取方面關(guān)注網(wǎng)絡(luò)資源的充分運(yùn)用，將可以提升學(xué)生綜合能力的資源加以整合，在全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的基礎(chǔ)上對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整，不斷完善與優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間開展以下教學(xué)活動(dòng)：一是開展基礎(chǔ)性分層教學(xué);二是開展拓展性課程的分層教學(xué)。將教學(xué)內(nèi)容加以拓寬，靈活運(yùn)用信息技術(shù)手段加大思想政治教育的開展力度，只有這樣才能從根本上促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)水平的全面提高。

（四）對教學(xué)資源進(jìn)行科學(xué)配置，加大資金投入的力度

在素質(zhì)教育背景下，如果想要加快初中教育改革的腳步，就要對教學(xué)資源進(jìn)行科學(xué)的配置。之所以這樣說，是因?yàn)楝F(xiàn)階段我國教育資源配置不科學(xué)的情況還很多見，教師隊(duì)伍綜合素養(yǎng)不高，這對初中素質(zhì)教育改革的進(jìn)度產(chǎn)生了較大的阻礙。所以，我國應(yīng)當(dāng)采取針對性的手段妥善處理學(xué)校辦學(xué)條件不平衡的情況，要求政府以及相關(guān)部門加大資金投入的力度，目的是進(jìn)一步增強(qiáng)初中素質(zhì)教育高位均衡發(fā)展，繼而為素質(zhì)教育改革推進(jìn)創(chuàng)設(shè)出簡單、舒適的環(huán)境。

（五）不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

21世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)等一些新型技術(shù)如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。在這種背景之下，我國對當(dāng)前的人才提出了越來越高的要求。但是從當(dāng)前的發(fā)展趨勢來看，我國初中應(yīng)試教育存在的不足之處仍會(huì)對學(xué)生綜合能力的提升帶來較大的阻礙。而深入推進(jìn)初中素質(zhì)教育改革是加快教育體制改革腳步的必然需求，同時(shí)也是推動(dòng)學(xué)生科學(xué)發(fā)展的新要求。顯而易見，加快初中素質(zhì)教育改革的腳步首先需要做的就是要遵循科學(xué)發(fā)展的理念不動(dòng)搖，并在此基礎(chǔ)上充分意識(shí)到人才發(fā)展的重要意義，在必要的條件下還應(yīng)當(dāng)投入足夠的資金支持，這樣才能將黨的方針政策落實(shí)到實(shí)際的工作中。顯然，這對提高學(xué)生的綜合能力、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展等方面均有著積極的意義。

四、結(jié)語

本文從以上三個(gè)方面，從素質(zhì)教育視角談初中教育改革的問題及解決策略。通過具體的論述，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)提出了一些合理化建議，目的是加快我國教育改革的腳步，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。希望通過本文的論述，可以使相關(guān)人士獲得啟發(fā)，以共同促進(jìn)初中教育改革發(fā)展。

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