陳曉磊　王建榮

【摘要】電工技能培訓(xùn)是一門實(shí)踐性強(qiáng)的課程，是自動(dòng)化專業(yè)課程的重要核心課程之一。以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力為目標(biāo)著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】企業(yè)需求? 職業(yè)能力? 技能實(shí)訓(xùn)

近幾年來(lái)，我校一直堅(jiān)持教學(xué)改革，探索教學(xué)模式，不斷地在新形勢(shì)下轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，提倡以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力為目標(biāo)，著重探索改革實(shí)踐教學(xué)體系的途徑，提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。通過(guò)企業(yè)調(diào)研，學(xué)生信息反饋，電工實(shí)訓(xùn)技能的培養(yǎng)應(yīng)以職業(yè)技能鑒定為參照來(lái)強(qiáng)化技能訓(xùn)練.況且，基于河南省中等職業(yè)教育技能大賽系列活動(dòng)：全員化競(jìng)賽項(xiàng)目1、電氣安裝與調(diào)試（維修電工）2、電子電路安裝與測(cè)試3、機(jī)械零部件測(cè)量與繪圖等各種技能大賽，以及1+x證書制度的考核都對(duì)電工實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目提出了新要求，新方向。所以我們要參照技能考核的內(nèi)容與要求，優(yōu)化訓(xùn)練條件，創(chuàng)新訓(xùn)練手段，提高訓(xùn)練效果，這樣才有利于學(xué)生勞動(dòng)就業(yè)，為企業(yè)培養(yǎng)真正“實(shí)用”的人才。

電工技能培訓(xùn)項(xiàng)目是電氣運(yùn)行與控制專業(yè)的技能操作培訓(xùn)專業(yè)課，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備從事電氣運(yùn)行與控制專業(yè)相關(guān)工作的技能，使本專業(yè)學(xué)生能獲得相應(yīng)的維修電工職業(yè)資格證書。

根據(jù)河南省工業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)工作要求，參考《河南省職業(yè)學(xué)校電氣運(yùn)行與控制專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，我系幾位教師經(jīng)過(guò)商討，在內(nèi)容安排上，將《電工基礎(chǔ)》《維修電工技能訓(xùn)練》兩本書的重要知識(shí)點(diǎn)揉合在一起，在保證知識(shí)連貫性的基礎(chǔ)上，著眼于操作技能，力求濃縮精煉，突出實(shí)用性，同時(shí)，依據(jù)“維修電工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”中對(duì)中級(jí)維修電工的要求，設(shè)計(jì)了為期兩周的實(shí)訓(xùn)課程。共分為十個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，同時(shí)圍繞十個(gè)項(xiàng)目來(lái)選擇課程內(nèi)容，變知識(shí)本位為能力本位，以任務(wù)與職業(yè)能力分析為依據(jù)，確定職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)。在實(shí)訓(xùn)中，教師以項(xiàng)目為單位組織教學(xué)，拓寬知識(shí)層面，引出相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)，讓學(xué)生在技能訓(xùn)練過(guò)程中加深對(duì)專業(yè)知識(shí)、技能的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要。

一、技能培訓(xùn)目標(biāo)：以企業(yè)需求為導(dǎo)向，參照職業(yè)技能鑒定考核要求，以工作任務(wù)引領(lǐng)知識(shí)、技能和態(tài)度，讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力和綜合素質(zhì)為目標(biāo)。培訓(xùn)目標(biāo)：

1）會(huì)使用常用電工儀器儀表與電工工具。2）能進(jìn)行安全用電操作與急。3）能進(jìn)行鉗工技能操作4）能進(jìn)行各種導(dǎo)線連接。5）能安裝量電與配電裝置6）能識(shí)讀電氣原理圖、結(jié)構(gòu)圖和接線圖。7）會(huì)安裝設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單照明線路。8）能識(shí)別與檢測(cè)常用電工原件。9）會(huì)檢修電路，會(huì)排除簡(jiǎn)單線路故障

二、職業(yè)能力目標(biāo)：電工實(shí)訓(xùn)是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力，還培養(yǎng)學(xué)生具備高素質(zhì)勞動(dòng)者和中高級(jí)專門人才所必須的基本理論知識(shí)應(yīng)用能力，進(jìn)一步提高職業(yè)技能。為適應(yīng)培養(yǎng)知識(shí)面寬廣、適應(yīng)性強(qiáng)的復(fù)合型高技能人才的要求，我們強(qiáng)調(diào)方法與應(yīng)用，著重培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力和綜合應(yīng)用的能力。要求學(xué)生：1）掌握電工技能實(shí)訓(xùn)的安全操作規(guī)范.具有安全操作意識(shí)。2）具有提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。3）操作規(guī)范，安裝順序合理，檢修思路正確。4）會(huì)根據(jù)任務(wù)要求，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的電氣控制線路，并進(jìn)行安裝與調(diào)試。5）具有較強(qiáng)的邏輯思維能力與創(chuàng)新能力。6）獲取新知識(shí)的能力、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。7）制定、實(shí)施計(jì)劃的能力

三、社會(huì)能力目標(biāo)： 電工實(shí)訓(xùn)要求在教學(xué)過(guò)程中注意滲透思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德觀念的培養(yǎng)。同時(shí)讓學(xué)生具備較強(qiáng)的工作方法能力和社會(huì)能力。

1）培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想政治素質(zhì)、行為規(guī)范和職業(yè)道德。2）培養(yǎng)學(xué)生具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。3）培養(yǎng)學(xué)生高效、經(jīng)濟(jì)的工作意識(shí)。4）培養(yǎng)學(xué)生工作、學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。5）培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的工作作風(fēng)。6）培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和環(huán)境意識(shí)。

四、實(shí)訓(xùn)方法和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的確定。采用小組為單位的實(shí)習(xí)工作方式。在實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師下達(dá)實(shí)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生先獨(dú)立收集信息，然后以小組為單位進(jìn)行討論，并擬定小組工作計(jì)劃，學(xué)生按計(jì)劃完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。在這過(guò)程中，包括工作與檢驗(yàn)的相互交替，且不斷的反饋，可以調(diào)整工作進(jìn)度和修訂方案。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)束后，要及時(shí)進(jìn)行實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)。不但對(duì)任務(wù)完成情況，還要對(duì)學(xué)生的過(guò)程行為、工作態(tài)度、責(zé)任心等方面認(rèn)真評(píng)價(jià)。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要注意仔細(xì)觀察學(xué)生完成全部實(shí)習(xí)過(guò)程中的各種行為，從而判斷每個(gè)學(xué)生各種能力的情況，及時(shí)指導(dǎo)并給予必要的幫助。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目如下：

項(xiàng)目一? 認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)室與安全用電? ?項(xiàng)目二 常用電工工具的使用

項(xiàng)目三? 元件的識(shí)別與電路的連接? ?項(xiàng)目四? 便攜式儀表的使用? ? ? ? 項(xiàng)目五? 直流單臂電橋測(cè)電? ? ? ? ?項(xiàng)目六? 日光燈的安裝

項(xiàng)目七 導(dǎo)線的連接? ? ? ? ? ? ? ?項(xiàng)目八? ?照明裝置的安裝

項(xiàng)目九? 量配電裝置的安裝? ? ? ? 項(xiàng)目十 電動(dòng)機(jī)的維護(hù)與檢修

總之，在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，以能力本位為基本指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力為教學(xué)的最終目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生積極思維，大膽探索，開(kāi)拓思路，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生綜合職業(yè)能力得到不斷的培養(yǎng)和提高，為學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。